Phase 1 - Tâche d’imagination

a) Fiche d’information et formulaire de consentement (Annexe 2).

En premier lieu, les participants ont lu et rempli la fiche d’information concernant l’étude qui fait office de formulaire de consentement. Ce document contient des informations concernant

l’objectif général, la procédure, la durée, les avantages et les inconvénients de cette étude, ainsi que des informations concernant la protection des données. Il demande également l’autorisation explicite pour enregistrer une partie des passations avec un dictaphone pour faciliter le déroulement des passations et afin de pouvoir exactement retranscrire la

description orale des événements. On a rappelé aux participants de la nécessité de revenir au laboratoire pour la seconde phase une semaine plus tard, ainsi que de leur droit d’arrêter la passation à n’importe quel moment et sans avoir à donner d’explications. Il est important de noter que ce document ne révèle que la procédure de la 1^ère phase de l’étude (la tâche

d’imagination), omettant celle de la 2^ème phase qui correspond à une évaluation inattendue de la mémoire des participants. En effet, ce document ne mentionne jamais les mots

« mémoire », « mémorisation » ou « rappel » afin de préserver la crédibilité de la « cover story » et éviter des suspicions de la part des participants quant au « vrai » but de l’étude.

Aucun participant n’avait anticipé la phase de rappel et n’a tenté de mémoriser les événements suite à la 1^ère phase.

b) Fiche personnelle (Annexe 3).

Les participants ont rempli une fiche personnelle immédiatement après avoir signé le formulaire de consentement. Ce document permet de récolter diverses informations sociodémographiques concernant les personnes évaluées, c.à.d. l’âge, le genre, la langue maternelle, le nombre d’années d’études réussies, la latéralité et les antécédents médicaux importants (p. ex., hospitalisations récentes et/ou diagnostics).

c) Consignes pour la tâche d’imagination (Annexe 4)

Dans l’étape suivante, les participants ont été invités à lire les consignes pour la tâche d’imagination, ce qui était suivi par un échange avec l’expérimentatrice afin d’assurer leur compréhension de la tâche. Par ailleurs, cette phrase était également énoncée à l’oral par l’expérimentatrice : « Puisque nous vous demandons de décrire verbalement chaque

événement et de répondre à quelques questions les concernant, je vous invite à ne rapporter que les événements positifs et négatifs avec lesquelles vous vous sentez à l'aise et que vous pouvez décrire sans problèmes. »

d) Tâche d’imagination (Annexe 5)

Cette tâche permet d’évaluer les capacités de se projeter mentalement dans l’avenir. Plus spécifiquement, les participants devaient imaginer 8 évènements futurs positifs et 8 évènements futurs négatifs, plausibles, en lien avec différents domaines de vie (p. ex., les

études ou les relations interpersonnelles), de la façon la plus précise et détaillée possible, comme s’ils étaient en train de les vivre à ce moment. Un accent a été mis sur le fait que les événements devaient être uniques et se produire dans un lieu et à un moment précis. De plus, ces évènements devaient être nouveaux, c.à.d., des évènements non vécus précédemment et qui n’ont pas encore été imaginés. Des limitations temporelles ont également été données : les événements devaient se dérouler dans plus d’une semaine, mais pas plus que dans une année, et dont la durée est de quelques minutes à quelques heures tout au plus et non pas d’une période de plus d’un jour telle qu’un week-end.

Finalement, pour chaque événement imaginé, les participants ont été invités à le décrire en rapportant oralement le plus de détails possibles, en particulier concernant :

1. le lieu dans lequel l’événement se produit ; 2. la ou les personne(s) s’y illustrant ;

3. le ou les objet(s) s’y trouvant ; 4. la ou les action(s) qui s’y déroulent ;

5. les sensations et/ou les émotions qu’ils imaginent ressentir.

Les participants ont gardé à leur disposition une liste des 5 éléments mentionnés ci-dessus (Annexe 5) tout au long de la tâche afin de s’aider dans l’imagination et la structuration des événements décrits.

Avant la description orale de chaque événement, l’expérimentatrice s’éloignait du participant pour lui laisser le temps de recueillir ses idées et penser à un événement positif ou négatif.

Une moitié des participants a commencé par l’imagination des 8 événements positifs pour passer ensuite aux 8 événements négatifs. La procédure inverse a été appliquée pour l’autre moitié des participants. Aucune limite de temps n’a été imposée aux participants pour générer un événement et, dans la majorité des cas, les participants étaient prêts spontanément pour la description orale de l’événement en quelques minutes. Néanmoins, dans le cas où le

participant attendait plus que 10 minutes, l’expérimentatrice intervenait pour lui énoncer des domaines de vie dans lesquels l’événement pourrait se dérouler (études, loisirs, famille, relations interpersonnelles, etc.) afin d’inciter le participant.

Une fois le participant prêt, l’expérimentatrice revenait s’asseoir à côté de lui pour lancer l’enregistrement audio de l’événement.

La description orale de chaque événement imaginé a été enregistrée à l’aide d’un dictaphone et, si besoin, les participants étaient guidés dans cette démarche par l’expérimentatrice qui s’assurait que chaque événement respecte les consignes données au début de la tâche. En effet, dans le cas où des éléments de l’événement manquaient dans la description,

l’expérimentatrice posait aux participants les questions suivantes : « Est-ce que tu pourrais imaginer/décrire des objets/personnes qui sont présents dans l’événement ? » ou « Est-ce que tu pourrais décrire le lieu dans lequel se déroule l’événement ? » ou encore « Est-ce que tu pourrais imaginer/décrire des actions/émotions que tu pourrais faire/avoir au moment de cet événement ? ». Si après avoir posé ces questions une première fois le participant ne donnait aucun élément de réponse, alors l’enregistrement de l’événement était arrêté et on procédait avec le suivant.

Questionnaire sur ordinateur pour la tâche d’imagination (Annexe 6).

Une fois arrêté l’enregistrement audio, les participants devaient garder à l’esprit l’événement imaginé et remplir le questionnaire adapté du MCQ (« Memory Characteristics

Questionnaire ») évaluant les 21 caractéristiques phénoménologiques de la représentation mentale de l’événement décrit, et cela après chacun des 16 événements imaginés (16 x 21).

La liste complète des questions se trouve à l’Annexe 6. À savoir que ces questionnaires ont été informatisés à l’aide de Microsoft Excel et les participants les ont remplis à l’ordinateur.

Une fois terminée la phase d’imagination, l’expérimentatrice rappelait aux participants la date du prochain rendez-vous, ainsi que la « cover story » impliquant la complétion des mandalas pour la phase 2. Des exemples de mandalas ont été montrés aux participants.