Podemos perceber que a cada dia aumentam a necessidade e o interesse do desenvolvimento de pesquisas na área de Informática Educativa. Essa necessidade é conseqüência da utilização cada vez maior do computador no ambiente educativo.
Ícone que aparecerá no vídeo para pausar ou desativar a gravação. Pode permanecer visível ou oculto durante a gravação.
Conforme mencionamos no Capítulo 2, o uso do computador na educação no Brasil já data de aproximadamente 30 anos e o que podemos notar é uma história de experiências e projetos que muito contribuíram para o desenvolvimento e o estádio atual da Informática Educativa, mas que também falharam em muitos aspectos. Entre eles, podemos destacar a falta de software com fins educacionais, projetos político-pedagógicos de acordo com a realidade educacional e o conhecimento acerca de situações que incorporem o uso do computador de maneira pedagógica, vindo a contribuir para a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo do aluno.
Nesse contexto, pesquisas utilizando o SC serão de grande importância, pois os filmes gerados pelo programa permitem detalhar minúcias sobre a realização das tarefas realizadas pelos sujeitos pesquisados, tornando mais fácil identificar quais são realmente os fatores que interferem ou que determinam a evolução da aprendizagem numa situação de ensino trabalhada no computador.
O potencial do SC permite ao pesquisador perceber de maneira detalhada todas as movimentações do sujeito no ambiente computacional escolhido (software). À medida que o programa grava som e imagem, revela de maneira sincrônica as ações dos sujeitos e os diálogos estabelecidos naquele momento entre os sujeitos do ambiente pesquisado.
Outra vantagem do programa, é permitir que o pesquisador tenha um universo maior de indivíduos em uma pesquisa em relação aos processos tradicionais de observação, nos quais o pesquisador não consegue acompanhar vários sujeitos ao mesmo tempo, perdendo, assim, vários momentos importantes e significativos para a análise final dos resultados. Outra consideração interessante, é que o uso do SC pode dispensar a participação do pesquisador em alguns momentos, diminuindo nos sujeitos pesquisados a sensação de vigilância em suas ações, levando-os, portanto a atuar de maneira menos apreensiva e mais natural, fator que contribuirá para que os resultados sejam fidedignos.
Apesar da rica possibilidade oferecida pelo SC, é importante que a coleta de dados que contemple seu uso seja complementada e acompanhada do uso parale lo de outros instrumentos de coleta, como câmara filmadora, fichas de observação, gravador e questionários. O uso desses outros instrumentos são de grande importância pelo do fato de que, caso os arquivos do SC sejam perdidos ou pela falta de energia elétrica no momento da gravação, ou por serem apagados do computador, a pesquisa não é totalmente invalidada, podendo-se recorrer também aos dados coletados através dos outros instrumentos utilizados.
O SC foi utilizado no projeto Tele-Cabri para gravar as sessões de trabalho desenvolvidas pelas alunas, de per se, em seu computador. Os dados que discutiremos posteriormente tiveram como fonte principal os arquivos gerados pelo SC. Este material foi a principal fonte de nossas análises, pois trouxeram- nos informações muito precisas acerca das mediações ocorridas entre professor-aluno, aluno-monitor e aluno-aluno e aluno-computador, isso através da fala do professor, comentários, intervenções, perguntas e respostas dos alunos, manipulação e resolução das atividades no ambiente do software CG.
O SC apresenta grande facilidade de uso. Seus filmes podem ser armazenados em páginas da rede Internet e assistidos até mesmo por quem não tem o programa. Um dos problemas ainda não resolvidos na pesquisa com o uso desse software é o fato de não ser possível utilizar paralelamente com ele outro software que utilize som.
Os dados analisados foram organizados a partir do banco de dados que montamos com as transcrições obtidas dos arquivos gerados pelo SC. A figura 16 nos mostra uma tela capturada do computador no momento em que assistíamos a um dos arquivos de Bianca (aluna participante do Estudo-Piloto 1) que estava resolvendo a atividade sobre Ponto Médio. A janela do SC indicada permanece ativada no momento em que estamos assistindo ao filme. Através dela, podemos aumentar ou diminuir o volume de som, avançar o arquivo, caso determinados momentos não sejam de nosso interesse, pausar ou fechar o arquivo.
Figura 16 – Janela de controle dos arquivos do ScreenCam
Para uma análise detalhada das realizações e falas dos arquivos do SC, adotamos um modelo de protocolo para transcrição que constava de: ação, fala, figura e comentários (Anexo 16).
A idéia da utilização do SC como instrumento de auxílio à pesquisa foi uma “grande sacada” da coordenação geral do Tele-Cabri, pois o SC é um software criado para fins comerciais, no entanto, reconhecemos nele grande potencial para a pesquisa em informática educativa.
O SC permite ao pesquisador perceber de maneira detalhada todas as movimentações do sujeito no ambiente computacional. À medida que o SC grava som e imagem, revela de maneira sincrônica as ações dos sujeitos no ambiente computacional e a fala. Outra vantagem do programa é que o pesquisador poderá ter um universo bem maior de sujeitos pesquisados em relação aos processos tradicionais de observação, pois neles o pesquisador não consegue acompanhar todos os sujeitos ao mesmo tempo, perdendo, assim, vários momentos importantes e significativos para a análise final dos resultados, sendo que no SC todos esses momentos ficam gravados.
Janela de controle dos arquivos do
ScreenCam no momento em que os
filmes estão sendo assistidos.