ARTISTIQUES
Dans le cadre de ma recherche, l’accompagnement par l’art s’effectue lors d’activités artistiques proposées aux participants de la recherche. Sommairement, les activités artistiques sont conçues selon le mode d’apprentissage par projet. Elles sont individuelles et proposent soit de réaliser une œuvre ou soit encore de faire l’appréciation de travaux à caractère artistique. Les activités sont d’une durée d’environ 20 minutes selon l’état de santé et la capacité physique du participant. Les activités sont adaptées en fonction des préoccupations du participant. De 2 à 10 activités artistiques individuelles sont prévues avec chaque participant.
En tant qu’artiste et dans le cadre de ma recherche, je souhaite partager mon expertise et ma passion des arts visuels auprès de personne en fin de vie en adoptant le rôle d’accompagnante artistique. L’image et les mots étant les principaux moyens de production de ma pratique artistique, ceux-ci seront les outils employés pour l’élaboration des activités artistiques. De plus, il s’agit d’outils bien adaptés au contexte des soins palliatifs par leur accessibilité et leur polyvalence. Par exemple, le collage d’images existantes est un travail créatif qui demande moins d’habileté et de dextérité que la pratique du dessin, d’autant plus que l’état physique et l’état de santé des participants sont possiblement faibles et que ceux-ci sont souvent débutants en arts visuels.
Tel que mentionné plus haut, deux types d’activités artistiques étaient proposés : des activités de réalisation plastique et des activités d’appréciation esthétique. Cependant, le premier type d’activités a été privilégié, car lors de ce type d’activités le participant
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exerce « un rôle actif, par exemple dans la production des objets, des images ou d’autres produits d’expression artistique. Il est alors guidé, accompagné par un professionnel de l’expression par l’art, et il participe physiquement et affectivement. » (Lorenzato et Dumont, 2013a, p.76).
Le tableau présenté à la page suivante (voir tableau 3) présente un condensé des activités artistiques élaborées pour la recherche à la MSPL. Le plan détaillé complet de chaque activité se retrouve en Annexe (voir Annexe A).
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Tableau 3 : Les différentes activités artistiques proposées
Dans le cadre de ma recherche, j’ai surtout proposé des activités de collage d’image et d’écriture. Parmi celles-ci, l’activité nommée Le film de ma vie (voir Annexe A) est utilisée comme toute première activité dans le but de créer un premier contact avec le
Titre de l’activité artistique Nature de l’activité
Activités de réalisation plastique
1- Le film de ma vie Réaliser à partir d’images disponibles un collage représentant sa vie (réelle ou fictive) et en écrire le synopsis.
2- Changement de direction 1 Écrire un court texte à partir de 2 phrases dictées et d’une image. Se plonger dans un état d’esprit détendu et ouvert.
3- Changement de direction 2 Écrire un court texte à partir de 2 phrases dictées et d’une image. Se plonger dans un état d’esprit détendu et ouvert.
4- Association images et mots Réaliser des associations d’images et de mots et les placer à l’intérieur d’un schéma personnel.
5- Punctum Choisir une image et faire revivre la personne ou le décor en
écrivant ce que la photo évoque pour soi.
6- Narration imagée Réaliser un montage d’images dans une suite narrative (fragmentée), telles plusieurs séquences d’une histoire.
7- Narration écrite Écrire à l’aide d’une suite d’images, telles plusieurs séquences d’une histoire, un récit personnel ou fictif.
8- Prise de photographie Photographier 3 éléments à l’intérieur de la chambre qui importe pour soi.
9- Le panier Amasser des images et des mots représentant un cadeau que l’on
offre à quelqu’un ou à soi-même.
Activités d’appréciation esthétique
10- Appréciation d’une image Exprimer ce qu’une image fait revivre chez soi, ce qu’elle évoque.
11- Dans ma loupe Choisir une partie d’une image et décrire ce que la photo réveille chez soi.
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participant. Pour les activités de collages, je mets à la disposition des participants une banque d’images variées, tirées de revues et de journaux, de la gommette bleue, des crayons et un carton blanc pour y apposer les images choisies.
Dans le second type d’activité qui porte sur l’appréciation artistique, le participant se trouve dans une approche plus passive vis-à-vis l’art. Les activités d’appréciation visuelle sont appropriées lorsque le participant n’a plus la capacité physique de faire des manipulations d’objets qui demandent plus d’effort et de dextérité. Dans ce type d’activité, je présente au participant des photographies tirées de la revue Photo Solution, un magazine mensuel de photographies professionnel, ou des photographies prises par moi.
Comme on peut le constater en consultant l’Annexe A, chacune des activités artistiques a un thème différent et son contenu se veut assez large pour permettre au participant de s’exprimer le plus librement possible. On retrouve également dans chaque plan d’activité, les objectifs de la chercheure-artiste et ses tâches, de même que les compétences visées chez le participant et les approches retenues. Les plans donnent aussi le détail des étapes suggérées ainsi que le temps approximatif que celles-ci devraient prendre.
De manière générale, les séances commencent toujours par une présentation de l’activité proposée et du matériel (de une à trois minutes selon la complexité). Puis la phase de réalisation occupe la majeure partie du temps de l’activité. C’est à ce moment que le participant est le plus actif, il choisit des images provenant de la banque d’images, les colles, écrit, discute, etc. La plupart du temps, l’activité se termine après une quinzaine de minutes par un échange sur la production artistique qui a été réalisée.
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Il m’est arrivé, suite à certaines activités artistiques, de faire un montage avec le travail du participant. Selon le cas, je numérise les images ou le collage concerné, je retranscris le texte du participant ou j’écris un texte en tentant de suivre ce que ce dernier m’a raconté sur les images choisies et j’assemble le tout à l’aide d’un logiciel de traitement d’images (Adobe Photoshop). Puis, j’imprime le résultat sur un papier format lettre en couleur pour l’offrir au participant concerné et lui demande si le tout lui convient.
Dans le cadre de ces activités, j’occupe la posture d’accompagnante par l’art. Ce qui suppose que j’assiste la personne dans la réalisation de l’activité artistique, mais aussi que j’y occupe un rôle d’animatrice, en proposant et en stimulant des exercices d’expression et d’appréciation artistiques. Pendant la séance d’activité, il est essentiel que je suive le participant dans ses réflexions, sa créativité et sa spontanéité. Puis, suite à chaque séance, je fais le choix de la prochaine activité, selon le cheminement artistique et l’état de santé du participant.
Pour conclure, il est important de mentionner que la tenue de chaque activité artistique génère des données qui seront analysées ultérieurement.