L’enjeu de la lisibilité des différents « métiers du sport » et des voies de

Pour toutes les personnes interrogées par la mission (parents, professeurs, cadres, collectivités locales, organisations syndicales, etc.) le constat est unanime : il y a une méconnaissance, doublée d’une illisibilité, des différents « métiers du sport », des expertises et/ou du niveau requis, et surtout des différentes voies et structures de formation pour y parvenir.

Le MENESR en a pris conscience et a ouvert en mars 2016, avec l’ONISEP acteur majeur de l’aide à l’orientation, une plateforme d’information sur les filières sportives, ainsi qu’un forum avec des experts.

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La mission fait les préconisations suivantes :

Préconisation 47 : Améliorer l’information concernant les métiers du « sport » par une formation des professeurs et des Conseiller d’Orientation-Psychologue - COPSY

Préconisation 48 : Mutualiser les guides d’information sur les métiers du sport des différents ministères et organismes de formation

ONISEP : "Sport : STAPS ou pas ?" :

Une nouvelle plateforme d'information sur les filières sportives Depuis le 20 janvier dernier, la plateforme "Sport : STAPS ou pas ?" est accessible. Elle est également consultable à partir du portail www.admissionpostbac.fr par les étudiants qui effectuent des vœux en filière STAPS.

Les délégations régionales de l’Onisep et le service Mon orientation en ligne de l’Onisep peuvent aussi vous renseigner sur le sujet.

STAPS et filières sportives

« Le sport, une affaire de passion ? Sans doute, mais aujourd'hui il faut aussi miser sur une solide formation. Faire carrière dans les métiers du sport nécessite de faire le bon choix entre la filière STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives) à l’université et les brevets ou diplômes d'État délivrés par le

ministère des Sports. Quels sont les cursus en sport ? Le bac, indispensable ? Choisir la filière STAPS ou pas ? Autant

d'interrogations que vous pouvez soumettre à nos 4 experts, du 9 au 30 mars 2016 », Coll., « STAPS et filières sportives : posez vos questions à nos 4 experts », mars 2016

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De toute évidence, l’initiative de l’ONISEP (cf. Encadré ci-dessus) que l’on peut saluer ne suffit pas ; la filière STAPS, une des quatre filières attractives qui a bénéficié d’une procédure spécifique de vœux élargis dans APB afin d’assurer une meilleur affectation des étudiants, reste la seule filière où il faudra encore avoir recours cette année au tirage au sort.

A cet égard, l’audition de la Direction Générale de l’Enseignement Supérieur et de l’Insertion Professionnelle – DGESIP -, a été très intéressante pour la mission ; notamment par la mise en place d’un groupe de travail sur les « métiers du sport ».

Sans dévoiler les conclusions de ce groupe de travail, certains constats et certaines pistes de travail ont retenu toute l’attention de la mission.

Les principaux constats sont les suivants :

- l’illisibilité de l’offre de formation et de certification reste l’élément le plus central.

Compte tenu des différentes spécialisation ou options, ce sont presque 1000 certifications qui sont présentes sur quatre architectures et sur des recouvrements de niveaux. Même si les spécialistes notent qu’il s’agit là de publics différents pour des trajectoires différentes, nul n’est plus en mesure d’informer et de conseiller les usagers à l’échelle de l’ensemble de l’offre, mais seulement à l’échelle de sa propre architecture ;

- la connaissance du fait sportif et de l’emploi concerné est peu partagée ; alors que la spécificité du secteur sportif se caractérise par une professionnalité et donc une employabilité fondées en partie sur une forte culture sportive (fédérale) et une réelle technicité dans la pratique ;

- une explosion démographique de la demande d’entrée en formation universitaire (L1 STAPS) dont les ressorts ne sont pas compris par les acteurs ou usagers et qui débouche donc sur une vision très négative de la part de tous et des traitements symptomatiques inefficaces de la part des tutelles (cf. tirage au sort) ; - une Formation professionnelle continue insuffisamment développée et adaptée aux besoins et à l'évolution professionnelle des éducateurs et autres acteurs de terrain.

Toutes ces caractéristiques se cumulent pour décrire un paysage de la relation formation-emploi fait souvent de sous qualifications pour les diplômés de formation initiale, de concurrences stériles entre les dispositifs et de crispation sur des cœurs de métier qui empêchent des évolutions de ce secteur professionnel pour répondre à une demande sociale pourtant de plus en plus forte (Animation sportive, NAP, Sport et loisirs, Métiers de services et d'aide à la personne, Santé, etc.).

Mais cela se traduit également par des formes de pilotage par les offres de formation, le plus souvent dans des versions défensives ou concurrentielles et non par des réponses coordonnées aux enjeux et les besoins d’un secteur en pleine mutation.

À partir de ces constats, le groupe de travail a réfléchi à la mise en place de réponses pragmatiques et réalistes au problème posé.

La mission retient notamment la proposition qui consiste à répondre aux besoins de qualification situés au Niveau 4 (niveau baccalauréat) alors que les formations initiales du MENESR pour les métiers du sport ne débutent qu’en post Bac. La proposition

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consiste à ce que des élèves puissent s’orienter vers des formations professionnelles de niveau 4, préparant aux métiers du sport dès l’entrée en 2^nd. L'objectif de cette préconisation est effectivement de désengorger la filière STAPS, en proposant à un public qui jusque-là, par manque de connaissances et sans aucune formation au niveau initial, s'engouffrait en L1 STAPS pour y échouer au bout d'un mois.

Il s'agirait de qualifier au niveau IV (et donc à l'école, au lycée) des élèves que le "sport"

et l'animation sportive intéressent, et surtout d'éclairer ces jeunes sur les diplômes et les poursuites d'études post Bac qui correspondent à leurs aspirations et à leur potentiel.

En effet, une forte aspiration à ces métiers conduit désormais près de 11% des bacheliers à souhaiter entrer en STAPS (y compris des bacheliers professionnels), conduisant à une situation de saturation à l’entrée et de décrochage rapide pour certains publics non armés pour suivre des formations universitaires.

En perspective, il s’agit donc de proposer la création de nouvelles formations, pilotées conjointement par le MENESR et le MVJS au sein de « campus des métiers et des qualifications ». En s’appuyant sur des expérimentations régionales, elles pourraient par exemple déboucher sur des BP JEPS sport en bi qualification avec un Bac professionnel sport précisé par discipline ou activité physique. Les supports concrets sont des métiers sur lesquels il existe des tensions ou des projets importants de développements. Le Foot Ball, la natation, les métiers de la forme et de l’activité physique pour tous, sont parmi ces activités potentiellement porteuses.

La mission voit de nombreux intérêt dans cette proposition, qui comble un vide actuel mais qui va nécessiter là encore une mise en synergie des différents acteurs concernés :

•une adéquation plus cohérente des formations initiales vis à vis du marché de

« l’emploi sportif » ;

•une meilleure prise en compte des compétences sportives validées par les élèves durant leurs cursus collège et lycée ;

•une réponse significative et forte aux problèmes d’APB et de capacités d’accueil à l’entrée en STAPS ;

•une gestion du double projet pour de nombreux sportifs de haut niveau ;

•un appui sur des dispositifs régionaux, qui prennent une acuité nouvelle dans le cadre de la réforme territoriale.

Préconisation 49 : Créer un BAC PRO des métiers du sport afin que les élèves puissent s’y préparer au lycée dès la seconde

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