Dynamic Problems on Trees

No âmbito do Desporto Escolar (DE), desde o início do ano letivo que acompanhei a modalidade de Natação. Na minha opinião, o DE é uma oportunidade única para que os alunos pratiquem desporto de forma gratuita. Devido às dificuldades económicas, muitas famílias não têm recursos para colocarem os seus educandos em locais de prática de desporto organizado, perfilando-se o DE como o local ideal para que esta impossibilidade seja ultrapassada. O DE também se assume como um excelente local de promoção da escola, mostrando os valores inerentes ao estabelecimento de ensino. É ainda um local fundamental para que se cumpra os objetivos inseridos no PEE.

Segundo a Direção-Geral da Educação, o DE visa promover o acesso à prática desportiva regular de qualidade, com o objetivo de contribuir para a promoção do sucesso escolar dos alunos, de estilos de vida saudáveis e de valores e princípios associados a uma cidadania ativa.

O Agrupamento de Escolas no qual estive inserido dinamizou ao longo do ano letivo vários núcleos de DE, destacando-se as modalidades de Voleibol, Futsal, Ginástica Acrobática, Atividades ao Ar Livre, Judo, Natação e Dança.

A modalidade que me foi atribuída para desempenhar o papel de treinador ao longo do ano letivo foi a Natação. Encarei esta notícia com alguma felicidade, dado que possuía bastante experiência na modalidade, pelo que podia recorrer a ela no DE. Para além de ser treinador de nível II certificado pela Federação Portuguesa de Natação, num passado recente também tive contacto com grupos de adaptação ao meio aquático na piscina da FADEUP.

Foi com bastante felicidade que recebi a notícia que a modalidade pela qual iria ficar responsável ao longo do ano seria a Natação. Deste modo, penso que poderei ser uma ajuda bastante preciosa para ajudar a alcançar os objetivos do agrupamento. (Reflexão Desporto Escolar, 1º Período)

Durante o ano letivo 2015/2016 todos os alunos da escola podiam inscrever-se no DE, na modalidade de Natação, dado que as inscrições estiveram abertas a todas as idades. Porém, verificaram-se mais inscrições dos alunos de escalões etários mais baixos.

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No início do ano letivo foram registadas cerca de 75 inscrições. A elevada aderência a este núcleo de DE colocou algumas dificuldades, não apenas ao nível de gestão de recursos humanos, como ao nível do planeamento e gestão dos espaços. De forma a suprimir estas dificuldades, o núcleo de professores responsáveis pela lecionação do DE optaram por dividir a equipa em dois grupos. O primeiro grupo foi constituído por alunos do nível 1 (Adaptação ao Meio Aquático) e o segundo grupo com os alunos dos níveis 2 e 3. O primeiro grupo realizava o seu treino das 14:30h às 15:30h e o segundo grupo treinava das 15h às 16h.

Durante o ano letivo, participei em todos os treinos, excetuando quando tinha prova com os alunos do DE. Os treinos decorreram à quarta-feira na Piscina Municipal de Espinho, em dois tanques (um tanque com 12,5 metros e com pouca profundidade e um tanque com 25 metros). Em todas as sessões de treino, tivemos que partilhar as instalações com outra Escola da cidade, porém, as condições foram sempre as ideais, possibilitando aos alunos uma correta exercitação.

Ao longo do ano letivo os professores do núcleo do DE contaram com a participação ativa de vários alunos do Ensino Secundário. Estes alunos eram nadadores federados do clube da cidade e participavam de forma voluntária nas sessões de treino. O auxílio destes atletas foi bastante importante dado que possibilitou que os professores estivessem com a atenção voltada para as correções dos diversos gestos motores, em vez de estarem preocupados com as questões de segurança. De facto, este auxílio revelou-se fundamental, principalmente durante os treinos de nível 1, dado que os alunos não possuíam ferramentas para a locomoção dentro de água. Com a presença dos referidos alunos do Ensino Secundário, a segurança esteve sempre garantida, não existindo problemas a este nível.

A participação dos alunos do Ensino Secundário foi uma mais-valia para os professores. Apesar de continuar a ser essencial ter cautela, no que diz respeito às questões de segurança, podemos focar a nossa atenção na correção dos erros dos alunos, dado que os alunos do ensino secundário estão dentro de água a acautelar qualquer situação. Estes alunos são ainda bastante importantes para nós, dado que têm conhecimento específico da modalidade. Deste modo, torna-se mais fácil o nosso diálogo com os referidos alunos. (Reflexão Desporto Escolar, 2º Período).

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Foi notória a evolução dos alunos em todos os níveis. Inicialmente, no nível 1 (Adaptação ao Meio Aquático) a sessão de treino decorria na piscina pequena. Este tanque, dada a sua pouca profundidade, tinha as características ideais para que os alunos se sentissem mais seguros. Com o avançar das sessões de treino, ficou bem patente que os alunos precisavam de novos desafios. Deste modo, os treinos com este grupo começaram a ocorrer no tanque principal de 25 metros. Outro dos aspetos mais valorosos durante esta experiência prendeu-se com a passagem de nível de alguns alunos, ou seja, alguns alunos que estavam enquadrados no nível 1 foram integrados no nível 2. Esta foia a recompensa pelo empenho e evolução dos alunos.

(…) de realçar que alguns dos alunos que pertencem a este nível serão integrados no nível seguinte a partir do próximo período. O esforço destes alunos ao longo dos treinos foi recompensado, esperando-se ainda maiores níveis de motivação da sua parte. (Reflexão de Desporto escolar, 2º Período)

Relativamente ao nível 1, tive a oportunidade de presenciar uma prova. Nesta ocasião em concreto, fiquei entusiasmado pela evolução dos alunos, dado que todos eles demonstraram estar à vontade dentro de água, associando a isso um elevado espirito de grupo e um elevado espirito competitivo.

Os alunos mostraram-se bastante competitivos, querendo obter a melhor classificação para a Escola. Olhando para o caso concreto do DV, torna-se clara a evolução do aluno. Na primeira aula, este aluno não conseguia estar de forma autónoma dentro de água, comportamento bem diferente ao que demonstrou durante a prova, onde se assumiu como um dos elementos de maior destaque na equipa. (Reflexão 2º Período, Desporto Escolar)

Os restantes alunos também tiveram uma evolução notória, sendo de ressalvar a passagem de alguns elementos do nível 2 para o nível 3. Para além de terem melhorado os aspetos técnicos, estes alunos também aumentaram os seus níveis de resistência e de velocidade ao longo das sessões de treino. De salientar que todos os treinos foram preparados de forma a procurar potencializar as capacidades dos alunos.

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Uma das alunas que passou para o nível 3 demonstrou todo o seu potencial durante esta prova. Para além de ter alcançado duas posições de pódio, mostrou uma melhoria significativa no que diz respeito à execução dos gestos técnicos, bem como o melhor desempenho do salto e da viragem (Reflexão Desporto Escolar, 3º Período).

Durante a minha passagem pelo DE tive a oportunidade de presenciar duas competições para estes níveis. Nestas duas provas foram atingidos vários lugares de mérito, onde o agrupamento esteve várias vezes representado no pódio. Tais fatores foram fundamentais para que o NE trabalhasse dia após dia com mais motivação, dado que os resultados assim o promoviam.

Durante esta prova foram alcançadas várias posições de pódio que engrandecem o agrupamento. Algumas destas posições de pódio foram alcançadas pelos alunos que ajudaram os professores dentro de água com os alunos mais jovens. Porém também foram alcançadas posições de pódio pelos alunos mais jovens. De notar que desta forma, foram apurados para o Regional 3 nadadores (Reflexão de Desporto Escolar, 3º Período)

Durante este ano letivo também estive envolvido na organização de uma competição de DE respeitante ao terceiro encontro de Natação para o nível 1. Durante esta prova o NE ficou responsável pela preparação dos espaços para os jogos, organização dos materiais necessários para cada campo, bem como receber os alunos e os professores da melhor forma possível. Neste dia tivemos ainda a responsabilidade de angariar alguns dos alunos das turmas residentes para que nos auxiliassem nas diversas tarefas inerentes ao dia.

Eu fiquei responsável por registar os tempos dos alunos nos 25 metros. Para esta tarefa contei com o auxílio indispensável de um dos alunos da escola. Esta tarefa foi cumprida com sucesso, dado que não se registou qualquer tipo de problema.

A competição decorreu com bastante organização, facto bem vincado pelos professores das outras escolas.

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