4.1 · Introdução
Antes do registo de qualquer dado foi estabelecido um pro- tocolo, com base numa negociação interpessoal e consensual, entre a autora do estudo e cada um dos protagonistas, de forma a viabilizar a pesquisa e no respeito pela confidencialidade e anonimato das informações colhidas.
Foi atribuído a cada participante um código, de forma a preservar a sua identidade, que era constituído, por três letras segui- das de um dígito indicativo do número de entrevistados no grupo de professores cooperantes, nos subgrupos de alunos-professores, na docente da disciplina de Prática Pedagógica e na Responsável de Área da Prática Pedagógica.
Segundo Pérez (1988, pp. 172-173) a codificação para análise de dados, dado o seu carácter qualitativo, requer “(...) grandes dosis de racionalidad y organización lógica (...)”.
Tem uma estreita relação com a fiabilidade e validez de investigar e com a decisão sobre as unidades de análise, pois adverte “(...) que “ningún análisis es inocente” (...)”.
Assim, no caso do/a(s):
- Grupo de Professores Cooperantes da Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico do Bairro da Mãe de Água, da Estacada e das Beatas, foram atribuídos, respectivamente, os códigos PCM1, PCE2 e PCB3;
- Oito Subgrupos dos Alunos-Professores do 3º e 4º anos do Curso de Licenciatura de Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico das escola do Bairro da Mãe de Água (quatro sub- grupos), da Estacada (dois subgrupos) e das Beatas (dois subgrupos), foram atribuídos, respectivamente, os códigos SAM1, SAM2, SAM3, SAM4, SAE5, SAE6, SAB7 e SAB8;
- Docente da disciplina de Prática Pedagógica do curso em estudo, foi atribuído o código DPP1;
- Responsável de Área da Prática Pedagógica da Escola Superior de Educação, foi atribuído o código RPP1. Em suma, os códigos atribuídos foram:
PCM1, PCE2, PCB2, SAM1, SAM2, SAM3, SAM4, SAE5, SAE6, SAB7, SAB8, DPP1 e RPP1.
4.2 · Características gerais do grupo de alunos-professores em estudo
O grupo em análise era constituído, no 3º ano do Curso de Licenciatura de Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, por vinte e três alunos-professores, com uma idade média de vinte e quatro anos, compreendida entre uma idade mínima de vinte e um anos e uma idade máxima de trinta e seis anos. Vinte e dois alunos eram do sexo feminino e um dos alunos era do sexo masculino. Apenas um aluno tinha o estatuto de estudante trabalhador e onze alunos eram estudantes bolseiros. Dois alunos eram casados, vinte e um solteiros e eram provenientes de vários concelhos do País (dois alunos do concelho de Alfândega da Fé, um de Castro Daire, um de Marco de Canaveses, um de Bragança, dois de Vila Flor, um de Celorico de Bastos, um de Cinfães, um de Mogadouro, um de Ponta Delgada, três de Mirandela, um de Angra do Heroísmo, um do Funchal, um de Torre de Moncorvo, um de Ilhavo, um de Estarreja, um de Vila Nova de Gaia, um de Vinhais, um de Oeiras e um de Miranda do Douro).
As suas vivências científico-pedagógicas foram, formalmen- te, adquiridas na Escola Superior de Educação de Bragança.
No 4º ano do curso, o grupo era o mesmo e apresentava as mesmas características globais, sendo um grupo homogéneo nas suas classificações académicas.
No 3º ano do curso, na disciplina semestral de Metodologia de Ensino do Meio (constituída pelos módulos de Metodologia do Ensino do Meio Físico e Metodologia do Ensino do Meio Social), cada um dos módulos contribuiu com 50% da classificação final, con- forme o estipulado pelo regime de frequência e avaliação da Escola Superior de Educação, no Capítulo III, artº 15º - Classificação Final das Disciplinas Compostas por Módulos.
A classificação média final obtida foi de catorze valores, em que na disciplina de Ensino do Meio Social a classificação média final foi de dezasseis valores, como demonstram.
No 4º ano do curso, na disciplina anual de Seminário In- terdisciplinar de Língua Portuguesa, Educação Matemática e Estudo do Meio (constituída pelos módulos de Seminário Interdisciplinar de Língua Portuguesa, Educação Matemática, Meio Físico e Meio Social), cada um dos módulos contribuiu com 25% da classificação final, conforme o estipulado pelo já referido regime de frequência e avaliação da Escola Superior de Educação de Bragança.
A classificação média final obtida foi de quinze valores, sendo a classificação média final do Seminário Interdisciplinar de Estudo do Meio Social de catorze valores.
oito subgrupos, tendo sido atribuído a cada subgrupo um código, como foi referido nos ponto 4.1 deste mesmo Capítulo.
Assim:
- SAM1, SAM2, SAM3 e SAM4 eram constituídos por três elementos cada um e realizaram as suas práticas de Meto- dologia do Ensino do Meio Social na Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico do Bairro da Mãe de Água;
- SAE5 era constituído por dois elementos e SAE6 era cons- tituído por três e realizaram as suas práticas na Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico do Bairro da Estacada,
- SAB7 e SAB8 era formado por três elementos cada um realizaram as suas práticas na Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico do Bairro das Beatas.
A fim de que o trabalho de equipa pudesse ser feito de forma responsável, com partilha, entreajuda, rigor, participação activa e dado o número de alunos versus número de escolas e professores coope- rantes, conduziu a que a distribuição do grupo de alunos-professores fosse feita em subgrupos de três elementos cada um, à excepção de SAE5 que era constituído, apenas, por dois elementos.
4.3 · Características gerais dos professores cooperantes
Os professores cooperantes que participaram neste estudo pertenciam a diferentes escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico, como foi referido no ponto 4.1 deste Capítulo e eram todos professores do quadro das respectivas escolas.
Só um professor era do sexo masculino e todos os outros eram do sexo feminino. Apresentavam uma idade média de cinquenta anos e tinham em média vinte e oito anos de serviço, como se pode constatar no Quadro 21.
Quadro 21 - Características gerais dos grupos de professores cooperantes por categoria profissional, sexo, idade média e anos de serviço
Código dos Professores cooperantes
Categoria
profissional Número por Sexo média(anos)Idade serviço(anos)Anos de PCM1 Professores do qua-
dro Feminino - 4 50 29 PCE2 Professores do qua-
dro Masculino - 1Feminino – 1 50 28 PCB3 Professores do qua-
dro Feminino - 2 50 28
A cada grupo de professores cooperantes em cada escola foi atribuído um código já mencionado no ponto 4.1 deste mesmo Capítulo.
Todos os professores possuíam como habilitação académico- profissional o curso do Magistério Primário obtido na Escola do Magistério Primário de Bragança.
4.4 · Características gerais dos alunos das escolas cooperantes O Quadro 22 sintetiza a distribuição por sexo, idade média e ano de escolaridade dos alunos das escolas cooperantes pelos oito subgrupos de alunos-professores que integraram o presente estudo.
Quadro 22 - Distribuição por sexo, idade média e ano de escolaridade dos alunos das escolas cooperantes pelos subgrupos de alunos-professores
Código dos
Subgrupos Sexo masculino Sexo feminino Idade média (anos) Ano de escolaridade SAM1 12 7 10 4º SAM2 5 6 9 3º SAM3 7 10 7 2º SAM4 13 10 9 3º SAE5 9 - 9 4º SAE6 13 2 10 4º SAB7 9 12 8 2º SAB8 11 10 8 3º
Fonte: dados obtidos por inquérito por questionário
Com base no Quadro acima referido:
- Os subgrupos SAM1, SAM2, SAM3 e SAM4, tal como já foi mencionado nos pontos 4.1 e 4.2 deste Capítulo realizaram as suas práticas de Metodologia do Ensino do Meio Social na Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico do Bairro da Mãe de Água.
É uma escola, que relativamente ao centro da cidade de Bragança, nomeadamente à Praça da Sé, fica situada a Noroeste, num bairro cujo crescimento clandestino permitiu uma proliferação de habitações que albergam famílias carenciadas económica e cul- turalmente:
- Os subgrupos SAE5 e SAE6 realizaram as suas práticas de Metodologia do Ensino do Meio Social na Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico do Bairro da Estacada, que fica situada a Nordeste, utilizando o mesmo ponto de referência acima mencionado.
Era uma escola frequentada por crianças órfãs ou abandona- das pelos pais, por conseguinte, com dificuldades sócio-económicas, sendo a maioria delas pertencentes à Casa de Trabalho/Patronato:
- Os subgrupos SAB7 e SAB8 realizaram as suas práticas de Metodologia do Ensino do Meio Social na Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico do Bairro das Beatas, que tomando como referência o mesmo ponto que o utilizado para a localização das outras escolas, situa-se a Sudoeste.
Era frequentada por crianças pertencentes a famílias com condições sócio-económicas médias.
As escolas, geograficamente dispersas pela cidade, apre- sentaram características populacionais, professores e alunos, muito próximas o que não terá, com é óbvio, reflexos distintos sobre a per- cepção dos problemas a abordar no Ensino do Meio Social.
A Escola Superior de Educação de Bragança, instituição de formação, com as suas componentes internas e externas e as escolas cooperantes constituirão o meso-contexto do presente estudo, que irá evidenciar, embora com graus diferentes de intensidade, as percepções e vivências do grupo em estudo, durante o seu período de realização das práticas pedagógicas de Metodologia do Ensino do Meio Social, no 1º semestre do ano lectivo de 1998/99 e da reflexão sobre o trabalho realizado, no 1º semestre do ano lectivo de 1999/2000.
No âmbito de um micro-contexto será importante salientar o papel vivido e sentido no contacto com as diferentes realidades das escolas e que no macro-contexto do Sistema Educativo Português, com as suas atribuições sócio-culturais e económicas, não deixará de ter um papel importante na participação dos cidadãos na realização do seu trabalho, no complicado mundo de atitudes, vivências e interacções comportamentais, bem como nos vários papéis desempenhados por todos os protagonistas.
4.5 · Características gerais da docente da disciplina de Prática Pedagógica
A docente da disciplina de Prática Pedagógica dos alunos- professores em estudo era professora do quadro da Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico de Felgueiras (Porto) e encontrava-se em regime de requisição na Escola Superior de Educação de Bragança.
Tinha vinte e um anos de serviço docente, onze dos quais ao serviço da Escola em que se encontrava requisitada.
Como habilitação académico-profissional possuía equipa- ração a licenciada com a obtenção do diploma dado pelo Curso de Estudos Superiores Especializados em Metodologia e Supervisão da Formação de Professores do 1º e 2º ciclos do Ensino Básico pela Escola Superior de Educação de Bragança, no ano lectivo de 1995/1996.
Especialização da Educação para a Saúde, na Universidade do Minho, no ano de 1999/2000.
O código que lhe foi atribuído foi referido no ponto 4.1 deste Capítulo.
4.6 · Características gerais da Responsável de Área da Prática Pedagógica
A Responsável de Área da Prática Pedagógica da Escola Superior de Educação de Bragança era Professora Coordenadora do Instituto Politécnico, com o grau de Doutor atribuído pela Universidade de Salamanca e integrava o corpo docente do referido Instituto.
Tinha trinta anos de serviço e assumia a coordenação da Prática Pedagógica nesta instituição, desde 1996/1997.
O código que lhe foi atribuído foi referido no ponto 4.1 deste mesmo Capítulo.
Capítulo IV · Metodologia
1 · Introdução
Com o objectivo de analisar e interpretar os dados foi necessário escolher uma metodologia, o mais rigorosa possível, que tornasse exequível o estudo em causa.
Procurou-se evidenciar a conexão entre os dados obtidos, as questıes e as hipóteses formuladas, tornando amplamente signifi- cativas as respostas e clarificando o seu significado.
Para tal, partiu-se da escolha intencional do trabalho de análise e reflexão sobre Ensino do Meio Social, realizado por um grupo de vinte e três alunos-professores, dividido em oito subgrupos, dos 3º e 4º anos do Curso de Licenciatura de Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Bragança, nas escolas cooperantes do 1º Ciclo do Ensino Básico dos Bairros da Mãe- de-Água, da Estacada e das Beatas, tendo-se optado pela metodologia de um multiestudo de caso com base na análise de uma situação.
Como tal, a população e amostra do estudo foram delimi- tadas, em que a recolha de dados quantitativos e qualitativos recaiu em vinte e três alunos do Curso de Licenciatura de Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Bragança, em oito professores cooperantes do 1º Ciclo do Ensino Básico dos
Bairros da Mãe-de-Água, da Estacada e das Beatas, na docente da disciplina de Prática Pedagógica e na Responsável de Área da Prática Pedagógica.