vendredi 19 juin : Pour les parents :
● Dictée : Dimanche, toute la famille de Camille partira visiter un musée en Dordogne.
Di/man/che, tou/te la fa/mille de Ca/mille par/ti/ra vi/si/ter un mu/sée en Dor/do/gne.
Préciser à votre enfant, l’écriture des 2 « an » et des 2 « é » et demander lui d’utiliser le tableau pour écrire le son « z » en veillant à ce qu’il l’utilise
correctement.
● Calcul mental : 6+7, 9+4, 3+6, 8+7, 2+8 4+7, 6+8, 3+4, 4+8, 3+7 11-3, 9-2, 14-2, 8-2, 7-4
20+20+20+20, 30+40, 40+40, 30+30, 10+70 dictée de nombres : 60+7, 82, 3d5u, 60+19, 4u7d
● Lecture : séance 2 sur les graphèmes « ail», « eil », « ouil » et
« euil » produisant les sons « ail», « eil », « ouil »
( Je propose aussi aux enfants qui auront le temps, un travail de lecture et de compréhension)
● Mathématiques : - lire et écrire les nombres de 80 à 89 (séance 4)
● Entraînement à la copie : (il est très important que les enfants
apprennent à copier un texte sans erreur et en veillant à la présentation de leur travail : tracé des lettres, respect des lignes)
● La phrase du jour : écrire une phrase avec le mot : « demain»
devoirs pour lundi 22 juin : manuel p 125 revoir les tables d’addition
mémoriser les moitiés : moitié de 2 c’est 1, moitié de 4 c’est 2 savoir écrire : demain
poésie : 6 vers Lecture :
● demander à votre enfant de vous rappeler les sons qu’il a appris hier et comment ils peuvent s’écrire
● lui demander de vous lire les syllabes en haut de la page sur le manuel de lecture p 125 (dans l’ordre et le désordre) plusieurs fois jusqu’à ce qu’il les lise sans difficulté.
● Lui demander d’écrire sur son cahier d’entraînement, les syllabes suivantes :
avec « il » : reuil, leil, nouil, tail, teuil avec « ill » : rouil, veill, beill, caill, paill
● manuel p 125: je manipule des sons
demandez à votre enfant de nommer chaque image.
« Trouve quels sons il faut supprimer au 1er mot pour former le mot suivant . »
portail - ail → porte paille - ill → pas
noyau - yau → noix balayer – yer → balai
● manuel p 125 : je lis des mots
demander à votre enfant de lire les mots plusieurs fois jusqu’à ce que sa lecture soit fluide.
● manuel p 125 : je lis un texte
demander à votre enfant de lire le texte plusieurs fois jusqu’à ce que sa lecture soit fluide.
Lui poser des questions de compréhension auxquelles il doit répondre par une phrase :
- De qui parle le texte ? Qui donne des cadeaux à ses amis ?
Exercices :
1. Entoure le son manquant dans chaque mot. Complète le mot.
2. Ecris les lettres qu’il faut enlever au 1er mot pour obtenir le second :
3. Lis les phrases et recopie celle qui correspond à l’illustration :
Mathématiques : Les nombres de 80 à 89
1. Ecrire les nombres sous la forme suivante : 82 : 80+2
8d 2u
10+10+10+10+10+10+10+10+2 20+20+20+20+2
87, 89, 85
2. Exercices d’entraînement :
N’oubliez pas de demander à votre enfant d’entourer les groupes de 10 escargots pour bien visualiser les dizaines.
3. Fichier mathématiques p 110 et 111
Lecture supplémentaire :
L’ami du petit tyrannosaure. (3)
Ce matin-là, le petit tyrannosaure venait juste d’avaler son dernier nouvel ami. Il était seul, à présent, totalement seul dans la grande forêt.
Il comprit qu’il n’aurait sans doute plus jamais d’ami.
Alors il fut pris d’une immense tristesse et se mit à pleurer.
Il comprit aussi que, bientôt, il allait avoir très faim et se mit à pleurer encore plus fort.
Quelqu’un s’approcha. Ce quelqu’un s’appelait Mollo et
venait d’une autre forêt.
Exercices :
1. Réponds aux questions par une phrase :
Pourquoi le petit tyrannosaure est-il si triste?
Qui s’approche du petit tyrannosaure ?
2
. Vrai ou faux ?
• Au début, le petit tyrannosaure est seul dans la forêt. ....…....…..…….
• Il est heureux. ………
• Le petit tyrannosaure s’appelle Mollo. ………
• Le petit tyrannosaure est triste parce qu’il pense qu’il n’aura jamais d’ami. ……….
• Mollo arrive de la forêt. ………
Copie :
Recopie la phrase suivante sur ton cahier du jour :
