Vendredi 5 juin : Pour les parents :
● Dictée : Un méchant moustique a piqué trois fois Coralie dans la nuit de lundi à mardi.
Un mé/chant mous/ti/que a pi/qué trois fois Co/ra/lie dans la nuit de lun/di à mar/di.
- indiquer à votre enfant comment s’écrit le son « an» : « an »
rappel : le son « c » s’écrit « qu » avant un « e » ou un « i » : que, qui
● Calcul mental : 9+4, 6+7, 5+6, 3+7, 8+3 3+9, 6+4, 2+7, 3+2, 3+6 12-4, 8-2, 10-2, 9-3, 11-3
30+20, 10+10+10+10, 40+30, 20+40, 10+60 dictée de nombres : 60+5, 60+16, 60+7, 60+18, 60+11
● Lecture : séance 2 sur les graphèmes « g» et « ge »produisant le son
«j».
( Je propose aussi aux enfants qui auront le temps, un travail de lecture et de compréhension)
● Mathématiques : - connaître les motiés (séance 2) : comme mardi, je vous conseille de bien lire la leçon proposée avant de commencer afin de vous l’approprier.
● Entraînement à la copie : (il est très important que les enfants
apprennent à copier un texte sans erreur et en veillant à la présentation de leur travail : tracé des lettres, respect des lignes)
● La phrase du jour : écrire une phrase avec le mot : « un pigeon »
devoirs pour jeudi 4 juin : manuel p 117
mémoriser les calculs suivants : 1+10 = 11, 2+9= 11, 3+8=11, 4+7=11, 5+6=11, 6+5=11, 7+4=11, 8+3=11, 9+2=11, 10+1=11, 3+9 =12, 4+8=12,
5+7=12, 6+6 =12, 7+5= 12, 8+4 = 12, 9+3 = 12, 10+2 =12, 4+9=13, 5+8 =13, 6+7=13, 7+6=13, 8+5=13, 9+4=13, 5+9= 14, 6+8= 14
savoir écrire : marron
poésie : 8 vers ecture :
● demander à votre enfant de vous rappeler le son qu’il a appris hier et comment il peut s’écrire
● lui demander de vous lire les syllabes en haut de la page sur le manuel de lecture p 116 (dans l’ordre et le désordre) plusieurs fois jusqu’à ce qu’il les lise sans difficulté.
A savoir par cœur :
● Lui demander d’écrire sur son cahier d’entraînement, les syllabes suivantes :
avec la lettre g : gé, gin, gen, géan, geur avec « ge » : geo, geoi, geon, gea
● manuel p 117 : je manipule des lettres
« Lis le mot, puis remplace la lettre colorée par celle qui est proposée afin de trouver un mot nouveau. »
cage → cache geste …..> reste
plage → place ange → anse
● manuel p 117 : je lis des mots
demander à votre enfant de lire les mots plusieurs fois jusqu’à ce que sa lecture soit fluide.
Lui faire remarquer « ien » et comment on doit le lire
● manuel p 117 : je lis un texte
demander à votre enfant de lire le texte plusieurs fois jusqu’à ce que sa lecture soit fluide.
Lui poser des questions de compréhension auxquelles il doit répondre par une phrase :
- De qui parle le texte ? - Qui peut rugir?
-Qui a des nageoires ?
Exercice :
1, Lis les mots et dessine ce qui manque :
2. Ecris le mot que tu obtiens en changeant la lettre colorée par celle qui est proposée :
3. Lis les devinettes et entoure le dessin qui correspond :
4. A ton tour, écris une devinette en t’aidant des mots de l’exercice précédent :
Mathématiques : Connaître les moitiés
matériel : -des jetons
● Reprendre l’activité d’entraînement : en manipulant
veiller à ce que votre enfant distribue les jetons 1 par 1 à chacun - Si les pirates ont 14 pièces, combien en auront-ils chacun ? - Si les pirates ont 20 pièces, combien en auront-ils chacun ? - Si les pirates ont 18 pièces, combien en auront-ils chacun ? - Si les pirates ont 11 pièces, combien en auront-ils chacun ? - Si les pirates ont 6 pièces, combien en auront-ils chacun ? - Si les pirates ont 13 pièces, combien en auront-ils chacun ?
A chaque fois, faire énoncer le résultat obtenu en utilisant le vocabulaire
« moitié » et « double » : par exemple « 6 est la moitié de 12 », « 12 est le double de 6 » et « 12 c’est 2 fois 6 »
Faire constater que pour 11 et 13 on ne peut pas partager en 2 et trouver leur moitié.
- exercices sur l’ardoise :
- poser des questions du type : « Quelle est la moitié de 8 ? de 4 ? de 14 ? de 5 ? de 10 ? de 11 ?
(mettre une croix quand il n’y a pas de réponse)
- - poser des questions du type : « De quel nombre, 3 est-il la moitié ? 6 ? 10 ? 8 ? 5 ? 9 ?
● Calculer avec les doubles et les moitiés :
Avec les doigts : votre enfant doit montrer avec ses doigts le double des nombres que vous lui indiquez :
« Montre le double de 4, de 3, de 5. »
Sur l’ardoise : écrire le résultat de 6+6, 5+5, 9+9
dire un nombre et votre enfant doit écrire le double : 7, 3, 8, 10, 9
dire un nombre et votre enfant doit écrire la moitié : 4, 8, 6, 10, 14, 12, 18, 16, 20
Si votre enfant rencontre des difficultés importantes, il peut à nouveau chercher la réponse à l’aide de son matériel.
Lecture supplémentaire :
Exercices :
1. Réponds aux questions par une phrase :
Qui mange des bonbons ?
A ton avis, pourquoi la souris pleure-t-elle?
2. Qui dit quoi ?
Copie :
Recopie la phrase suivante sur ton cahier du jour :
