mardi 16 juin : Pour les parents :
● Dictée : La petite poule rousse se cache dans sa maison pour que le renard ne la trouve pas.
La pe/ti/te pou/le rou/sse se ca/che dans sa mai/son pour que le re/nard ne la trou/ve pas.
Pour chaque dictée dorénavant, il est important que votre enfant apprenne à se référer au tableau suivant.
Ii est très important de veiller à ce que votre enfant utilise le tableau correctement :
1. chercher dans quelle colonne se trouve le son (donc regarder le haut de la fiche)
2. chercher l’écriture du son
Très souvent, les enfants sautent la première étape et se trompent de colonne, ce qui entraîne des erreurs.
● Calcul mental : 9+7, 6+5, 7+6, 8+3, 7+2 2+6, 9+4, 7+8, 4+7 , 5+7 14-2, 9-3, 6-2,11-3, 13-3
30+30, 20+50, 10+60, 10+10+10+10+10, 40+40 dictée de nombres : 83, 60+15, 60+4, 85 , 89
● Lecture : séance 2 sur le graphème « ill» produisant le son «ill»
( Je propose aussi aux enfants qui auront le temps, un travail de lecture et de compréhension)
● Mathématiques : - lire et écrire les nombres de 80 à 89 (séance 2)
● Entraînement à la copie : (il est très important que les enfants
apprennent à copier un texte sans erreur et en veillant à la présentation de leur travail : tracé des lettres, respect des lignes)
● La phrase du jour : écrire une phrase avec le mot : « une fille»
devoirs pour jeudi 18 juin : manuel p 123
mémoriser les calculs suivants : 1+10 = 11, 2+9= 11, 3+8=11, 4+7=11, 5+6=11, 6+5=11, 7+4=11, 8+3=11, 9+2=11, 10+1=11, 3+9 =12, 4+8=12,
5+7=12, 6+6 =12, 7+5= 12, 8+4 = 12, 9+3 = 12, 10+2 =12, 4+9=13, 5+8 =13, 6+7=13, 7+6=13, 8+5=13, 9+4=13, 5+9= 14, 6+8= 14, 7+7=14,
8+6 =14, 9+5= 14 , 6+9=15, 7+8= 15, 8+7=15, 9+6=15, 7+9=16, 8+8=15, 9+7=16, 8+9=17, 9+8=17
à savoir écrire : une fille poésie : 2 vers
Lecture :
● demander à votre enfant de vous rappeler le son qu’il a appris hier et comment il peut s’écrire
● lui demander de vous lire les syllabes en haut de la page sur le manuel de lecture p 123 (dans l’ordre et le désordre) plusieurs fois jusqu’à ce qu’il les lise sans difficulté.
● Lui demander d’écrire sur son cahier d’entraînement, les syllabes suivantes :
nill, quill, dill, mill, fill, bill, vill, guill, pill, brill
● manuel p 123 : je manipule des sons
« Lis le mot, puis trouve quel(s) son(s) il faut supprimer au 1er mot pour former le mot suivant . »
béquille - b /é → quille grillon - on → grille
billet - é → bille coquillage – a/j → coquille
● manuel p 123 : je lis des mots
demander à votre enfant de lire les mots plusieurs fois jusqu’à ce que sa lecture soit fluide.
● manuel p 123 : je lis un texte
demander à votre enfant de lire le texte plusieurs fois jusqu’à ce que sa lecture soit fluide.
Lui poser des questions de compréhension auxquelles il doit répondre par une phrase :
- De qui parle le texte ? Que devient la chenille ?
Exercices :
1. Ecris les mots illustrés :
2. Ecris les lettres qu’il faut supprimer au premier mot pour obtenir le second :
3. Observe les dessins et barre les phrases fausses :
4. Ecris une phrase qui correspond au dessin. Aide-toi des mots de l’exercice 3.
Mathématiques : lire et écrire les nombres de 80 à 89 (2)
Matériel : -au moins 90 objets de la même catégorie ( allumettes, nouilles, crayons, bâtonnets, jetons...)
- en fonction des objets choisis : des élastiques ou de petits récipients (genre boîtes ou verres)
1. Ecrire le nombre 82 sur une feuille sans le lire et demander à votre enfant de construire une collection de ce nombre d’objets et de nommer le nombre.
2. demander à votre enfant de faire des paquets de 20 et de les compter : « il y en a 4, quatre-vingts c’est 4 paquets de 20 objets,
c’est 20 objets plus 20 objets plus 20 objets plus 20 objets c’est 4 fois 20 objets
et c’est aussi 8 dizaines d’objets » 82 = 10+10+10+10+10+10+10+10 +2 82 = 20 + 20 + 20 + 20 + 2 82 = 80 +2
3. Reprise de l’activité de vendredi :
● Lui demander de construire une collection de 79 objets.
Quand il a terminé , vérifiez avec lui qu’il a bien fait ses paquets de 10 Comme précédemment, demandez-lui d’écrire les différentes écritures additives de 79
79 10+10+10+10+10+10+10+9 70+9 7d9u
● Demander lui alors d’ajouter un objet, que va-t-il se passer ? ( on va pouvoir fabriquer un nouveau paquet de 10)
Quel nombre vas-tu obtenir ? (80)
Demandez-lui de rechercher les différentes écritures additives de 80
80 10+10+10+10+10+10+10+10 80+0 8d0u
Puis lui demander d’ajouter un objet en complétant le tableau suivant
Poursuivre l ‘activité avec tous les nombres jusqu’à 89 en ajoutant 1 objet à chaque étape.
● Ecris le nombre de points représentés :
………….
…………...
... ...…...…..….
Lecture supplémentaire :
Exercices :
1. Réponds aux questions par une phrase :
Quel est le personnage principal de cette histoire ?
Quel est son problème ?
2. Vrai ou faux ?
Le petit tyrannosaure n’a pas d’amis. ...
Le petit tyrannosaure ne veut pas d’amis. ...…
Le petit tyrannosaure a mangé tous ses amis. ...…
Le petit tyrannosaure a toujours faim et ne peut pas s’empêcher de manger ses amis. .……….
Copie :
Recopie la phrase suivante sur ton cahier du jour :
