Mardi 16 juin

Mardi 16 juin

^CM2

Dictée

Ils ne savaient pas comment aller vers la Cité d’Oz donc ils appelèrent la reine des mulots et elle leur donna de précieuses informations.

Grammaire

Après avoir travaillé sur les prépositions la semaine dernière, nous allons parler d’autres mots invariables.

Combien de proposition la phrase dictée du jour contient-elle ? Observons-la… Elle a trois verbes donc elle a trois propositions.

Ils ne savaient pas comment aller vers la Cité d’Oz donc ils appelèrent la reine de mulots et elle leur donna de précieuses informations.

Comment les découpes-tu ?

Quels sont les mots qui font le lien entre elles ?

Ils ne savaient pas comment aller vers la Cité d’Oz donc ils appelèrent la reine de mulots et elle leur donna de précieuses informations.

Les mots donc et et permettent de faire le lien entre les propositions. On avait vu que l’on peut aussi utiliser la virgule pour les séparer.

Les conjonctions de coordination ne relient pas que des propositions.

Voici une vidéo des fondamentaux sur cette notion avant de lire la leçon.

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/les-conjonctions-de-coordination.html



Colorie les conjonctions de coordination et souligne les éléments de même nature qu’elles relient. Indique la nature de ces éléments.

Ex : Le lion est poltron mais il est vaillant. → mais relie deux propositions a. Alice a mis ses cahiers et sa trousse dans son cartable.

b. Mon père a écouté la météo et a pris son parapluie.

c. Que voulez-vous ? Veiller ou dormir ?

d. Louise et Pablo sont des amis de mes parents.

e. Il part. Or, il ne le voulait pas.

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

Complète les phrases par une conjonction de coordination suivie d’un élément de la même nature que les mots en gras.

a. Sarah … sont cousines.

b. Nous ne partirons pas en vacances … . c. Ils ont faim … .

d. Je ne trouve pas mon crayon … .

Tu peux m’envoyer cet exercice pour que je le valide.



Relève les prépositions et les conjonctions de coordination de ces phrases dans un tableau à deux colonnes.

a. La route passe sous la voie ferrée et tourne vers la gauche, en direction du village.

b. Il faisait noir dans la chambre, car toutes les lampes étaient éteintes.

c. Malgré la pluie, nous irons chez ma cousine mais nous ne pourrons pas jouer dans le jardin.

d. Je ne sais pas si je viendrai après le marché ou dès le début de la matinée.

Numération

Nous reprenons la division et la multiplication des nombres décimaux par 10, 100 ou 1 000.

Puis nous ferons des divisions posées.



Range les nombres dans l’ordre croissant : 4,08 - 4,02 - 4,1 - 4,12 - 4,21 - 4,201 - 4,102



Encadre les nombres donnés a. à l’unité près : 107,9 - 89,25 b. au dixième près : 1,305 - 18,94 c. au centième près : 89,792 - 0,389

Proportionnalité

Jeudi dernier, nous avons fait un problème de proportionnalité en utilisant la division. Nous avons d’abord calculé le prix d’un article pour calculer le prix de plusieurs articles dans le problème suivant :

Eva achète 6 bouteilles de jus d’orange. Elle paye 8,16€.

Combien coûte une bouteille ? Combien coûtent 5 bouteilles de ce jus ?

Les problèmes de ce jour pourront être résolus avec cette procédure (ou une autre).

Il faudra compléter des tableaux et en construire un.



Complète les tableaux de proportionnalité.

Le gallon et la pinte sont des unités pour mesurer les volumes d’un liquide dans certains pays.



A la station-service 4 litres d’essence coûtent 6,04€.

a. Calcule le prix que va payer le client avec le scooter.

b. Construis un tableau de proportionnalité à deux lignes pour présenter le prix que chaque client paiera. (Volume d’essence en L et prix en €)

TS 

Rita fait du vélo.

À partir du tableau ci-dessous, complète la parcourue lorsque sa roue fait 3 tours, 10 tours, 13 tours, 15 tours, 50 tours. Utilise la procédure de ton choix.

Nombre de tours

de roue 4 5 6 7 3 10 13 15 50

Distance parcourue

(en m) 11,40 14,25 17,1 19,95

Lecture

Nos héros partent du château jaune pour aller vers la Cité d’Émeraude revoir le Grand Oz.

Chapitre 14

1. Comment Dorothée et ses amis retrouvent le chemin vers la Cité ? 2. Qui sont ces personnages : Galeyette et Quelada ?

TS 3. Pourquoi les Singes Ailés doivent-ils servir trois fois le possesseur de la Toque d’Or ?

Musique

Nous avons fait la différence entre les instruments de la famille des vents – bois et cuivres – . Pour cette séance, je vous propose un jeu de reconnaissance d’instruments à vent, l’écoute d’un morceau connu et un peu de percussion corporelle.

1. Associe les instruments à leur famille (bois ou cuivre? ). Il y a des vidéos. Tu n’es pas obligé de les écouter en entier. Tu peux cliquer sur le i pour avoir quelques informations

https://learningapps.org/2467084.

2. Je vous propose l’écoute de « Dans l’antre du roi de la montagne » d’Edvard Grieg (3 min).

Comme le Boléro de Ravel ou les Quatre Saisons de Vivaldi, c’est un morceau classique.

https://www.youtube.com/watch?v=dvpand6lO-A

a. Comment commence ce morceau ? Comment finit-il ?

b. Quel instrument commence à jouer dans la famille des bois ?

c. Quel instrument arrive vers la fin (1min50) ? A quelle famille appartient-il ?

3. Enfin, je te propose découvrir un groupe de percussion corporelle.

https://www.youtube.com/watch?v=lk75qDst8wE&list=RDlk75qDst8wE&index=1 Tu peux essayer de reproduire le premier rythme qu’ils font en ralentissant le tempo :

torse – torse – cuisse – cuisse – doigt – doigt – mains / cuisse – cuisse – doigts / cuisse – cuisse – mains

… Puis tu peux essayer de l’enchainer plus rapidement.

Geographie

Mme Michelet vous propose un nouveau dossier sur Mieux habiter.