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TS     Lundi 8 juin

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Academic year: 2021

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Texte intégral

(1)

Lundi 8 juin

CM2

Dictée

Quelques temps plus tard, nos héros traversèrent un village aux habitations semblables où personne ne sortit à leur rencontre sauf une vieille femme qui semblait moins effrayée que les autres villageois.

Orthographe

En grammaire nous avons repéré l’attribut du sujet qui donne une information sur le sujet. Il peut être un groupe nominal (Félicie reste ma meilleure amie) ou un adjectif (Félicie reste introuvable.).

Nous allons travailler ce point. Mais nous l’avons rencontré à plusieurs reprises en dictée.

Encadre les verbes d’état en rouge et souligne les sujets et les attributs du sujet en bleu. Indique leur genre et leur nombre.

a. Cet artiste est devenu célèbre à trente ans.

b. Depuis deux jours Éliette était vraiment soucieuse : son frère paraissait épuisé.

c. Cette rue devient très bruyante, j’ai hâte de déménager.

d. Avec cette lampe de poche, Tom et Léo seront plus sûrs d’eux pour rentrer la nuit.

Qui se cache derrière chaque pronom personnel en gras ? Un garçon, des garçons, une fille, des filles, une fille et un garçon, des filles et des garçons ?

a. Je suis déçue par ma note.

b. Tu parais toujours joyeux sans raison.

c. Ta mère et moi demeurerons inflexibles : tu es privée de ta tablette toute la semaine.

d. Les enfants, êtes-vous rangés deux par deux ? dit la maîtresse.

e. Nous sommes épuisées, quelle journée !

Écris ces phrases au singulier ou au pluriel. Tu devras changer certains mots…

a. Je suis déçue et mécontente. c. Elles paraissent très épanouies et heureuses.

b. Il deviendra sûrement matinal. d. Nos voisins demeurent d’excellents amis.

TS 

Accorde les adjectifs épithètes ou attributs.

https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-2766.php

(2)

Numération

Je vous propose de travailler sur un nombre décimal du jour. Cela nous permet de réviser et d’entretenir des notions connues.

Avant d’entamer les exercices, vérifie tes réponses du nombre décimal du jour à la page suivante.

Recopie et complète avec un chiffre qui convient. Il y a plusieurs solutions.

Tu peux envoyer cette exercice pour que je valide tes réponses.

Voici une liste de nombres : 7,76 - 7,86 - 7,91 - 7,154 - 7,09 - 7,97 - 7,821 Complète le tableau les nombres de cette liste.

Nombres inférieurs à 7,8

…..<7,8

Nombres compris entre 7,8 et 7,9 7,8.<…..<7,9

Nombres supérieurs à 7,9 7,9.<…..

……….. ………. ……….

Parmi ces nombres : 5,457 - 5,027 - 5,51 - 5,41 - 5,325 - 5,65 - 5,04 - 5,37 a. Range-les par ordre croissant.

b. Quels sont les nombres compris entre 5,3 et 5,5.

Encadre les nombres donnés.

a. à l’unité près (12 < 12,56 < 13) : 45,97 - 9,2 - 60,894

b. au dixième près (53,9 < 53,99 < 54,0) : 45,87 - 7,327 - 0,93

TS c. au centième près (14,26 < 14,264 < 14,27) : 13,807 - 5,91 - 24,981

(3)

Calcul mental

Nous avons appris à multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1000.

Nous allons aborder la division d’un nombre en entier ou décimal par 10, 100 ou 1 000.

Avec une calculatrice effectue ces trois calculs : 25 : 10 ; 120,56 : 100 et 89 : 1 000.

Que remarques-tu ? Regarde cette vidéo pour avoir la règle. (C’est moins drôle que les fondamentaux).

https://www.youtube.com/watch?v=TxNIjkqUNNY Quand on divise un nombre par 10, 100 ou 1 000

On décale tous les chiffres d’un rang vers la droite autant de fois qu’il y a de 0 dans 10, 100 ou 1000. On complète les colonnes de la partie entière et de la partie décimale avec des 0 si besoin.

centaines dizaines unités dixièmes centièmes millièmes

2 5

2, 5

1 2 0, 5

1, 2 0 5

8 9

0, 0 8 9

25 : 10 120,5 : 100

89 : 1 000

On peut aussi remarquer que la virgule se déplace vers la gauche.

Dans les calculs qui suivent il y aura aussi des multiplications.

A la maison, n’hésite pas à utiliser une calculatrice pour t’autocorriger si besoin.

(4)

Calcule.

147 : 10 = …………. 935 : 100 = ……….. 5 874 : 1 000 = ………..

48 : 1 000 = ………… 71,2 : 100 = ……… 15,2 : 10 = ………

41,3 x 100 = ……….. 89,48 x 100 = ………… 9,36 x 1 000 = …………..

Anglais

1. Révise les noms de légumes avant d’essayer de les écrire.

Associe le mot au fruit https://learningapps.org/view3542103 Choisis l’activité 4.

Pense à mémoriser l’orthographe des mots pour la prochaine étape.

2. Tu peux utiliser la flèche bleue en haut gauche ou le même lien

https://learningapps.org/view3542103 . Prends l’activité 6.

Tu dois écrire les noms des légumes correspondants à l’image. Attention il y a le mot cauliflower = chou-fleur que je ne n’avais pas mis dans les mots étiquettes de jeudi dernier.

3. Je te demande d’écoute la chanson suivante et de bien écouter les phrases.

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=chason+dou+you+like

Les structures de phrases permettent de dire si tu aimes un fruit, un légume, un plat…

Question fermée : Do you like … ? Réponse Oui/Non : Yes I like... ou No I don’t like … Une autre structure qui n’est pas dans la chanson permet de donner tes préférences.

Question ouverte : What fruit do you like ? ou What vegetable do you like ? Réponse : I like …

4. Lis et réponds à la question posée oralement. Puis écris cette réponse.

Tu peux utiliser tes étiquettes si tu les avais fabriquées.

Do you like and ?

Do you like and ?

What fruits do you like ? A toi de choisir la réponse avec 2 fruits.

TS. What vegetables do you like ? A toi de choisir la réponse avec 2 légumes.

TS 5. Tu peux essayer d’épeler les noms de fruits ou de légumes en anglais.

(5)

Lecture

Le Magicien d’Oz

Chapitre 10

1. Qu’est-ce qui montre que Dorothée et ses amis approchent de la Cité d’Émeraude ? 2. Pour quelle raison les habitants de la contrée d’Oz ne s’approchent pas du groupe ? 3. Quelles clés possèdent le Gardien des Portes de la Cité d’Émeraude ?

4. Comment est le Magicien d’Oz physiquement ? … TS Quel est son caractère ?

TS 5. Trouve un synonyme pour les mots ou l’expression en en gras.

a. Le Lion Poltron avait passé des heures parmi les effluves des coquelicots.

b. Sur ces entrefaites, la fermière annonça que le dîner était prêt.

c. Le Magicien d’Oz est terrible si la quête est stupide ou frivole.

Références

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