COLLÈGE ÉDOUARD-MONTPETIT. Plan de cours. Individu et Société Téléphone : , poste 359. Disponibilité : Bureau : B-208

DÉPARTEMENT DE SOCIOLOGIE

COLLÈGE ÉDOUARD-MONTPETIT Plan de cours

Individu et Société 387- 960-91

Michel NOËL Bureau : B-208

Téléphone

Disponibilité :

Lundi : 15h-17h Mardi : 13h-15h

Jeudi : 16h-17h

H I V E R 2002

I. PRÉSENTATION

L'univers social est accessible à tous. Chaque individu y est à la fois acteur et spectateur, qui contribue à le constrtiire. En revanche, la société, à travers ses différentes institutions, modèle les comporcsments individuels. L'individu, produit de la socialisation, n'est donc pas nécessairement "libre" de ses actions. Les processus sociaux paraissent, ainsi, comme une interaction perpétuelle, non seulement entre individus mais surtout entre l'individu et la société.

, Chacun de nous a "ses" idées sur lesdits processus, en particulier, et sur l'univers social en général. Ces idées nous sont inspirées, la plupart du temps, par les évidences du sens commun.

Elles constitoent ce que l'on appelle "la sociologie spontanée". Elles sont presque toujours erronées.

La sociologie, en tant que discipline scientifique, combat ces évidences. Elle permet d'aller au- delà des apparences du social. Contrairement la sociologie spontanée, et vulgaire, elle se doime un objet précis et utilise des méthodes appropriées pour l'atteindre.

Le présent cours, INDIVIDU ET SOCIÉTÉ, constime une initiation à l'étude de cet objet et de ces méthodes.

La pondérati'on du cours est 3-0-3. Le premier chiffre réfère au nombre d'heures de cours tiiéoriques; I<e deuxième, au nombre d'heures de laboratoire ou de travaux pratiques; le troisième, au nombre d'heures consacré par l'étudiant au travail persoimel.

Dans ce syilai)us, vous trouverez :

1. Les objectifs du cours, c'est-à-dire la somme des connaissances et habiletés que vous devriez avoir acquises à la fin du semestre.

2. Le conteoD et la chronologie du cours : à savoir, les sujets à traiter, les séances respectives de prestation, le matériel utilisé.

3. L'évaluaoon de l'apprentissage : c'est-à-dire le contrôle, noté ou non, des connaissances.

4. Une bibliographie générale du cours. Elle comprend les principaux documents utilisés par le professeur pour préparer son enseignement. Parmi ces ouvrages: INDIVIDU ET SOCIÉTÉ (vou- la bibliographie), que les étudiants doivent se procurer à la coop. À la lecture, obligatoire, de ce livre pourra s'ajouter celle de textes suggérés par le professeur et de différents journaux, notamment La Presse et Le devoir.

5- Les politiques pédagogiques du département de sociologie.

I

IL OBJECTIFS

À la fin du cours, les étudiants devraient avoir atteint les objectifs d'apprentissage suivants, qui sont de deux ordres:

1. Les objecdfs de contenu

- Établir la ciifférence entre l'objet de la sociologie et ceux des auttes sciences de l'Honune.

i

- Identifier aisément les principales théories de la sociologie.

- Définir les concepts fondamentaux de la sociologie.

- Établir les différents facteurs de la socialisation.

- ComprencTï la dynamique de la stratification sociale.

- Expliquer pourquoi et comment les sociétés changent.

2. Les objectifs méthodologiques

- Appliquer, dans la lecmre des textes et de la réalité, ime "grille d'analyse" sociologique.

- Adopter, iims les travaux, une démarche sociologique en dépassant les "pièges du sens commun".

- Développer le sens critique.

IIL C O N T E ? ^ ET CHRONOLOGIE

1ère semame - Présentation du plan de cours - Qu'est-ce que la sociologie?

- Orientation bibliographique (Portier, pp.9-33)

- T . P .

2ème semaime - L'approche sociologique . Orientation bibliographique

(Portier, pp.37-67)

1

3ème et 4èmic semaines

^ème semaime

6ème et 7èmie semaines

- La socialisation de l'individu . Orientation bibliographique (Portier 117-147)

Film : Le dernier enfant T.P.

Explication du oravail de session - L'individu su réchiquier social

. Orientation bibliographique (Portier, pp. 155-191) .T.P.

Fihn (à détermioer, si possible) - Le concept de culture

. Orientation bibliographique (Portier, pp. 395-431)

. Film : Distorsions (ou im autre film)

Sème semaime - Examen de mi-session (à partir de toute la matière enseignée) 9ème sonaime - Apprentissage autonome

lOème et llème semaines

12ème semmine

13ème et I-t(ème semaines

15ème Sennaine 16ème sennaine

- Travail et société

. Orientation bibliographique (Portier, pp. 301-336) . Fihn : Travailler autrement - École et société

. Orientation bibliographique (Portier, p.30O )

.T.P.

- La structure sociale

. Orientation bibliographique (Portier, 337-393)

. Film (si possible, à déterminer) . T.P.

. Date limite de remise du travail de session - Révision et préparation de l'examen fmal - Examen final

IV. EVALUATION

L'évaluation cssra formative et sommative : ' L L'évaluaticm formative

L'évaluation formative sert à vérifier le niveau de réalisation de l'objectif général formulé dans la présentation, soit comprendre l'objet et les méthodes' de la sociologie. Cette évaluation se fera surtout à paniT de la correction d'exercices pratiques effectués en classe, à la bibliothèque, sur le terrain et/ou i la maison. Y joueront un rôle les réponses aux questions que le professeur posera systématiquement aux étudiants à la fm des séances.

2. L'évaluaiàon sommative

L'évaluation sommative a pour but de vérifier la réalisation des objectifs de contenu, méthodologiques et langagiers. C'est sur elle que le professeur se basera pour attribuer des notes aux éttidianis- Elle comprendra :

A. La participation aux activités pratiques d'apprentissage 25%

B. Un travail de session (à remettre au plus tard à la 13ème semaine) 25%

C. Un examen de mi-session basé sur les notes de cours, les lectures obliga- toires et le? exercices effectués en classe ou ailleurs (aucun document n'est permis) 25 % D. Un examen de fin de semestre basé, lui aussi, siu: les notes de cours, les

lectures obûigatoh-es, les exercices e^ectués en classe ou ailleurs (aucun document n'est permis) 25 %

V. B I B L : O G 3 I A P H I E

BOURRITACJD. F. (1977) - Le changement social, Paris, Librairie Larousse, p. 99-124.

BRL\Nr

C A M P E . ' L C . H . , M . Sirois, E . Rheault et N. Dufort (1993) - Individu et société : introduction / à la sociùogiie, Boucherville (QQ. Gaétan Morin éditeur, XV - 333 p.

CHAPOTT TF. S. et S. Bosc (1981) - Approches sociologiques des classes sociales, Paris, Hatier, 1 p .

C O T , J.-?. es: J.-P. Moumer(1974) - Pour une sociologie politique, tome I,Paris, Seuil, 249p.

DEHIEI. G. (1990) - "Individu et société : détermination et indétermination" in J.-P. Durand et R. Weil. Sociologie contemporaine, Paris, Éditions Vigot, p. 241-255

DEHOLT. Z). et Y . Grafineyer (1982) - Progrès technique et changement social, Paris, Hatier, 8: p.

DELRL^ T ?.-VOSSWINKEL, N. (1990) - Introduction à la sociologie générale, BmxeUes, Éditions I"Université de Bruxelles, 341 p.

DENIS. : . . T>. Descent, J. Foumier et G. Millette (1991) - Individu et société, Montréal, Me Graw-HH. 1 5 2 p.

DIONNL H.. (1990) - Guide méthodologique pour les études et la recherche, Montréal.

Études ""amies, 202 p.

DURAND. -7.-P. et R. Weil, Édii. (1990) - Sociologie contemporaine, Paris, Éditions Vigot, 644 p.

D U R A J O - S J E B A G , Y. (1990) "Sttatification et classes sociales" in J.-P. Durand et R. Weil, Sociolo2e cmntemporaine, Paris, Éditions Vigot, p. 257-274.

F O R T E - C . (1997) - Les individus au cœur du social, Québec, Les Presses de l'Université Laval, 467 p.

GIACOiBL M . et J.-P. Roux (1990) - Initiation à la sociologie, Paris, Hatier, 307 p.

H E R M . O ' . .7. (1983) - Les langages de la sociologie, Paris, P.U.F., 128 p.

MENDL^-5.. H. (1989) - Éléments de sociologie, Paris, Armand Colin, 248 p.

RABIER, J.-C. (1990) - Initiation à la sociologie, seconde édition, Nanterre, Éditions européennes Erasme, 286 p.

RIVIÈRE, C. (1977) - "La stratification sociale". Encyclopédie Larousse, Paris, Librairie Larousse, p. 5-52.

ROCHER, G. (1969) - Introduction à la sociologie générale, tomes 1, 2 et 3, Monfréal, Hurmbise HNÎH, 562 p.

I

Politquies pédagogiques du département de sociologie

Le déparemtsnt de sociologie a précisé certains éléments de la politique d'évaluation des

apprenissages du Collège que vous trouverez dans le GUIDE ÉTUDIANT publié dans l'Agenda.

En résime. less règles suivantes seront appliquées dans les cours de sociologie ;

DÉPAÎTEZMENT DE SOCIOLOGIE : La coordination du département de sociologie est située au B-; : ;. Laa coordonnatrice est Colette ST. Hïï.LAIRE et on peut la rejoindre au numéro 679 26 30, pose 6159.

ÉCH£ I : Lja. mention échec (EC) apparaîtra au bulletin lorsque la note obtenue pour un cours est inférieur: à lia note de passage (60% en sociologie) ou lorsque l'émdiante ou l'étudiant a accumtilé plus de rois .absence au cours.

EXAAŒN :: Un examen pourra compter pour 30% de la note finale ou moins. Le questionnaire d'exanm cmntiendra la pondération sdlouée à chacime des questions. Le plagiat sera sanctionné par la note :. sams droit de reprise. Dans le cas d'absence motivée, l'étudiante ou l'émdiant doit

demander urne reprise dans un délai de 48 heures.

INCOPCPL^T : À la demande de l'édidiante ou de l'émdiant et avec l'accord du professeur, la Directiin dtes études peut autoriser l'inscription de la mention IN au bulletin afin de permettre im délai COIS Im transmission de la note finale. L'étudiante ou l'étudiant doit prendre des arrangements avec SOI prmfesseur afin de pouvoir terminer son cours dans les délais fixés par le collège.

MOD.fUTTÉS D'ÉVALUATION : La note finale de l'élève est repartie sur au moins trois évaluaicns. Les travaux seront corrigés dans un délai maximum de trois semaines après la date de remise :ar :iss élèves.

PÉN.^iJTZÉS : 10% de la note pourra être enlevé pour chacun des éléments suivants, suivant les modaires pjrécisées dans les consignes écrites pour les travaux ou en classe :

— les lavauix déficients au niveau de la présentation matérielle ;

— le r=nrtL dans la remise des travaux, à moins d'entente préalable avec la professeure ou le professeur, .^près une semaine de retard les travaux seront refiisés ;

— les iuiess de firançais.

PLAGL\ir : Dans les travaux, les émdiantes ou les émdiants qui citent textuellement des auteurs sans iruiqmer la source ou qui plagient les travaux d'autres élèves reçoivent la note 0 ; dans les examn:;. .ts plagiat ou la collaboration au plagiat est sanctionné par la note 0.

1.

Politiqu<e d'évaluation de Tapprentissage au collège

4..10 LE PLAN DE

COURS

Ls pUan de cours est un document d'information qu'un professeur prépare à l'intention de ses

éTTfiiJHnts pour un cours donné. Globalement, il présente à l'étudiant ime démarche d'enaeignement-apprentissage dans laquelle sont précisés, entre autres : les objectifs d'opgjrentissage, le contenu disciplmaùe du cours, les mdications concernant les méthodes pédagogiques, les modalités de participation au cours et les modalités d'évaluation des arpremtissages.

Ls PUan de cours comprend, notamment les éléments suivants : a. I2 nimce du cours dans la formation de l'étudiant ;

b. lis oibjectifs d'apprentissage tels que définis par le département, intégrant des objectifs de fomnation fondamentale, dont les objectifs d'apprentissage d'ordre langagier, conformément à la gjolitique de valorisation de la langue française ;

c. Iss sœuils de réussite au cours ;

d. cibjectifs qui, à défaut d'être attemt au niveau spécifié, peuvent entraîner à eux seuls l'eclnec au cours ;

e. •? contenu disciplinaire ;

f -is imdications concernant les méthodes pédagogiques(moyens didactiques, méthodes c"aiiseignement) ;

g. .ts rmodalités d'évaluation sommative : la description des épreuves (travaux, examens ou îumss) et les critères servant à l'établissement de la note fmale, la portion de la note finale accardée à chacime d'elles, leur durée et leur place prévue au calendrier et les objectifs c"aç3j)rentissage qu'elles visent à mesurer ;

h. î"il ten existe , les règles de la présence au cours ;

i. ai&Téférence aux articles 4.8,4.12.1 et 4.12.2 de la présente politique publié dans le GUIDE

mUDIANT,

IN

j . îjes indications sur la façon dont sera effecmée l'évaluation formative, par exemple :accès à ies corrigés, accès à la consultation pédagogique, test en blanc, etc ;

k. '.is ^exigences relatives au français écrit et à la composition, conformément à la politique de

vaitorisation de la langue française et aux règles départementales ;

1. les exigences de présentation matérielle des travaux. Cela peut être fait en référant les enudiants aux règles départementales, s'il en existe, aux explications remises en cous de iession à chacim des travaux et au cahier des normes adoptées par le Collège ;

m. _ne médiagraphie pertmente dont les docimients sont facilement accessible ; n. -.oiutes les règles départementales concernant l'évaluation et se rapportant au cours.