3 L'atelier du peintre
2 Le juste prix Calque et demi-tour
1 Des jetons en moins ! Cours : 2-B
Au cours d'une partie, Soumia gagne 25 jetons, puis en perd successivement 12, puis 7.
Pour déterminer le bilan de ses gains et pertes, elle écrit l'expression suivante : 25 – 12 – 7.
Soumia souhaite calculer le nombre de jetons restants.
Elle effectue alors le calcul : 25 – 5.
Explique pourquoi.
Sa démarche est-elle correcte, selon toi ?
Cours : 2-D Dans un magasin, Lisa achète 3 kg de pommes à 1,80 € le kilogramme et une barquette de tomates cerises à 2,30 €.
Pour calculer le montant de la dépense totale, elle saisit sur sa calculatrice l'expression suivante : 3 × 1,80 2,30.
Sa fille, Lucie, saisit l'expression : 2,30 1,80 × 3.
Trouvent-elles le même résultat ?
Fabien n’a pas sa calculatrice mais annonce une dépense totale de 12,30 €. Qu’en penses-tu ?
D'après toi, comment fonctionne la calculatrice pour calculer ces deux expressions ?
Cours : 2-E Timothée achète trois lots de fournitures comprenant chacun 1 pinceau à 1,50 € et 1 palette de peinture à 4,20 €.
Pour calculer le cout total, il saisit l'expression : 3 × 1,50 4,20. Qu'en penses-tu ?
En ajoutant uniquement des parenthèses, peux-tu modifier l'expression précédente afin qu'elle représente le montant total des achats de Timothée ?
Vérifie à l'aide de ta calculatrice.
Propose une autre situation dont le montant total serait donné par l'expression :
3 × (1,5 4,2) 5 × (1,35 0,80).
N1 • Opérations sur les nombres décimaux c
a b
a
b
c d
