SYLLABUS DES ENSEIGNEMENTS
Aly Tandian Maître de Conférences
Section de Sociologie UFR des Lettres et Sciences Humaines Université Gaston Berger de Saint-Louis
SOCIO 241 : Théories Sociologiques (Cours Magistraux – Licence 2 – 30H) Outil d’évaluation : Contrôle continu + Examen (Sur table)
Méthode d’enseignement : Présentiel Contact : [email protected]
Jours de réception : lundi, mardi et mercredi Heure de réception : 12H-14H
Présentation du cours
Le cours met en évidence comment les sociologues américains analysent-ils l’espace urbain et interrogent les arrivées successives d'immigrés et les spécificités permanentes de la société américaine : la délinquance juvénile, la faible emprise de la famille sur l'éducation des enfants, etc.
Le cours entend introduire à un champ théorique dynamique interdisciplinaire et des paradigmes (fonctionnalisme, interactionnisme, ethnométhodologie) de la sociologie américaine classique, et sur la façon dont ils abordent les rapports sociaux et la construction sociale selon les profils d’acteurs. L’enjeu n’est pas de restituer de façon exhaustive la production issue de ces champs de recherches, mais de partir de textes significatifs pour se familiariser avec des recherches innovantes, et étudier la survivance et le renouvellement des traditions classiques américaines.
Il est question d’appréhender que l'individu se construit dans ses relations avec son environnement : social, humain, affectif, matériel, etc. La place de l'acquis y est centrale et dominante sur l'inné. On retrouve au fondement de la seconde École de Chicago (Erving Goffman, Howard Becker etc.). Ce courant nourri le dialogue avec d'autres traditions sociologiques dans les années 1960, on peut citer : la sociologie phénoménologique d’Alfred Schütz, l’ethnométhodologie de Harold Garfinkel ou encore l’analyse conversationnelle.
Bibliographie sélective
COULON Alain, 1992, L'école de Chicago, Paris, PUF.
CHAPOULIE Jean-Michel, 2001, La tradition sociologique de Chicago, Paris, Seuil.
GARFINKEL Harold et al., 2007, Recherches en ethnométhodologie, Paris, PUF, 473 p.
RAFMEYER Yves, 1978, L'École de Chicago, Grenoble, PUG, 1978.
GRAFMEYER Yves et JOSEPH Isaac (éd.), 1990, L'école de Chicago - naissance de l'écologie urbaine, Paris, Aubier.
GUTH Suzie, 2004, Chicago 1920 - aux origines de la sociologie qualitative, Paris, Tétraèdre.
LE BRETON David, 2004, L’interactionnisme symbolique, Paris, PUF, 249 p.
MEAD George Herbert, 2006, L’esprit, le soi et la société, Paris, PUF, 434 p.
PENEFF Jean, 2009, Le goût de l'observation, Paris, Éditions La Découverte.
