DECLARATION SNES - FSU CAPN CPE HORS CLASSE 15 JUIN 2011
L'accès à la hors-classe est aussi l'occasion pour nous de rappeler l'attachement du SNES-FSU à la double notation et d'en demander l'amélioration par une la création de corps d’inspecteurs issus du corps des CPE et non par un protocole, qui pourrait servir à changer le métier par l’évaluation !
Sans opposition de principe à l’existence d’un protocole national d’inspection et à l’idée d’uniformiser les pratiques d’évaluation, de clarifier les attendus, le SNES a dénoncé le choix des items retenus, car trop éloignés des réalités quotidiennes des collègues, de leur rôle éducatif et pédagogique et de leurs missions statutaires. La question du sens d’une inspection en l’absence de note pédagogique est aussi au cœur de nos critiques.
Le protocole élaboré par l’Inspection Générale n’a été soumis à aucune organisation syndicale mais a été diffusé aux IA-IPR dans les académies pour servir de support et à vocation à être "adapté" dans chaque académie. Le SNES a rappelé à l’inspection générale son attachement à la spécificité éducative du métier, régi par des textes réglementaires et son refus de voire le métier redéfini au détour d’un protocole d’inspection. Le rôle de l’inspection dans l’évaluation des CPE doit être clarifié rapidement, elle ne doit pas être un nouvel outil de pilotage au service des multiples injonctions contradictoires qui traversent notre système éducatif mais être un moment de conseil et d’expertise, en lien avec la formation continue, par des inspecteurs issus du corps.
Le SNES-FSU condamne donc la volonté du ministère d'aligner l'évaluation des personnels enseignants sur celle des autres fonctionnaires, à savoir la renvoyer à un seul entretien réalisé par le chef d'établissement qui aurait la main également sur les promotions. Ce projet ministériel, soumis à une consultation contestable, aurait pour conséquence une plus grande individualisation des personnels et même leur mise en concurrence, compromettant le travail d'équipe essentiel dans les établissements. Les entreprises, ayant pratiqué ce management, sont d'ailleurs en train de revenir sur ces pratiques après avoir constaté que les comportements individuels opportunistes, suscitant conflits et rancœurs, nuisaient, au final, à l'efficacité globale.
Les élus de la FSU, avec les personnels, sont déterminés à se battre pour une véritable amélioration des conditions d’exercice et de rémunération des personnels, qui puisse reconnaître leurs qualifications, redonner aux carrières leur attractivité, promouvoir les métiers de l’enseignement. Pour la FSU, aucun début de carrière ne doit se situer à moins de 1 900 euros nets. Nous revendiquons, entre autres, que l’indice terminal du 11e échelon, pour les CPE et certifiés, soit porté à l’indice 783 (échelon terminal de la hors-classe), soit 2 970 euros net actuellement et que la grille indiciaire soit reconstruite en onze échelons.
En ce qui concerne les contingents de hors-classe pour les CPE, nous restons en dessous de celui des enseignants et très loin des 15% annoncés lors de la création de ce grade.
Le taux de promotion n’est que de 5 %. Nous exigeons une augmentation des promotions, au moins égale au taux des certifiés qui est de 7 %. Rien ne justifie une telle disparité à moins de nous montrer que les CPE ont «démérité ». Une prise de position de notre employeur sur ce thème nous semble importante.
Les personnels d’éducation sont touchés au même titre par les restrictions budgétaires, le gel successif du point d’indice, la faiblesse des recrutements et le non-remplacement des départs à la retraite. Leur traduction dans les académies est de plus en plus sensible : des suppressions de postes de CPE en lycée, des redéploiements en collège, un nombre de TZR insuffisant. Les conditions de travail se détériorent comme notre pouvoir d’achat. Ce mépris est inacceptable.
Le ministère peut ensuite faire des entrechats sur la lutte contre l’absentéisme, la promotion de l’internat, la lutte contre la violence et le harcèlement, les apprentissages citoyens : les personnels ne sont pas dupes !
Nous souhaitons vivement que des créations de postes de CPE permettent de répondre aux besoins des collèges et que les équipes éducatives des lycées ne se voient pas ainsi amputées dans ce contexte de réformes qui promettent aux lycéens des parcours individualisés.
