Des évolutions des publics. Des métiers qualifiésqui évoluent
• une qualification renforcée et reconnue,
une élévation des niveaux de recrutement, des concours rénovés ;
• la construction d’une véritable professionnalité, des articulations entre recherche et pratique de terrain ;
• une entrée progressive dans le métier ;
• une formation continue répondant aux besoins des personnels ;
• une réflexion sur les programmes et
les pratiques associant tous les personnels ;
• les moyens d’agir sur la transmission des connaissances et de lutter efficacement contre l’échec scolaire ;
• un nouvel élan donné aux ZEP.
Des métiers respectés et revalorisés
• accélération des carrières ;
• reconstruction des grilles indiciaires ;
• rattrapage et augmentation du pouvoir d’achat ;
• emplois dégagés pour la seconde carrière ;
• prise en compte de la pénibilité et dispositifs élargis et améliorés de fin de carrière ;
• création d’une vraie médecine de prévention.
Des équipes responsables,
des établissements fonctionnant plus démocratiquement, des droits nouveaux à conquérir
• du temps pour la concertation ;
• de véritables choix d’équipe assortis des moyens afférents ;
• une articulation des règles nationales et des réalités locales qui ne débouche pas sur des déréglementations ;
• des personnels, libres d’exercer leurs missions à l’abri de toute pression, bénéficiant des libertés intellectuelles et scientifiques et disposant des garanties d’affectation, de carrière, de mobilité.
Des métiers porteurs des valeurs du service public
• soucieux d'égalité portant, dans tous les établissements, les mêmes exigences ;
• attachés à des objectifs communs, aux solidarités contre l'individualisme ;
• luttant contre toutes les formes de ségrégation et de discrimination ;
• pour une société plus juste, le développement de l’emploi, une protection sociale et des retraites fondées sur la solidarité.
É L E C T I O N S A U X C A P
Je veux me
faire entendre
CPE
Nos métiers sont en constante évolution, plus exposés, plus difficiles, moins reconnus socialement.
À travers notre expérience professionnelle,nous éprouvons quotidiennement le décalage entre notre représentation du métier et la réalité, nous éprouvons aussi la satisfaction d’exercer des métiers au contact avec les jeunes, des métiers de conception, autonomes, au service des valeurs du service public.
Pour mieux répondre aux besoinsde la démocratisation, de l’enseignement secondaire comme de l’enseignement supérieur, et assurer la réussite de tous les jeunes, il faut des transformations qui s’appuient sur les missions de chacun des membres des équipes, arment mieux les personnels, renforcent la qualification et la formation, libèrent du temps, assurent des améliorations de carrière.
La loi Fillon développe des choix contraires à travers l’imposition du remplacement, la bivalence, la hiérarchisation des savoirs ; les réformes prévues dans la Fonction publique, les nouvelles règles de gestion des carrières, notamment la hors-classe, visent à transformer nos métiers en les déqualifiant, en renforçant les hiérarchies locales.
Nous présentons à vos suffrages des candidats conscients de ces enjeux, s’engageant à défendre par le paritarisme notre conception du métier.
Tous ensemble
pour se faire entendre
É L E C T I O N S A U X C A P
Des élus impliqués dans leurs
établissements, au cœur des débats de la profession, intervenant
dans les opérations de gestion et d’affectation
• capables de défendre des critères de transparence et d’équité face à l’arbitraire ;
• se battant pour la défense des intérêts de la profession, préservant les solidarités, donnant des garanties à tous ;
• agissant pour le respect de nos statuts, permettant un plein exercice du métier comme métier de conception, sans dépendance ni subordination.
Au sein de syndicats majoritaires, syndicats qui rassemblent, regroupés dans la FSU
• à l’initiative de débats vifs et riches ;
• aptes à penser des revendications diversifiées dans l’objectif d’une amélioration globale ;
• recherchant l’unité et capables d’organiser l’action pour le respect de nos métiers comme ils l’ont montré dans la construction des mobilisations de 2003 à 2005.
QUI ÉLISEZ-VOUS LE 6 DÉCEMBRE ?
Des « commissaires paritaires »,vos délégué/e/s dans les commissions administratives paritaires (CAP)
nationales et académiques. Des collègues qui, comme vous, exercent leur métier et sont engagés dans une activité militante soucieuse d'allier défense individuelle et collective et défense du service public.
Elu(e)s, ils vous défendent sur la base de principes clairs, fondés sur la solidarité la justice.
Les CAP,composées à parité d'élus du personnel et de représentants de l’administration, sont consultées sur les actes de gestion qui vous concernent personnellement (notation administrative, avancement d’échelon, promotions, accès à la hors-classe, mutation, etc.).
Pour nous, elles sont à la fois une garantie contre l’arbitraire et l’autoritarisme et des lieux d'expression des revendications.
Notre conception du rôle des élus.Vous conseiller et vous informer personnellement, faire respecter vos droits individuels et collectifs, contrôler les décisions de l’administration, proposer des améliorations dans le cadre de règles communes, que nous nous attachons à faire
évoluer dans un sens favorable à tous.
Les élus du SNES et du SNUEP (fsu) ne s’en laissent pas conter.
Leurs principes : égalité de traitement, équité et transparence.
C P E
Un métier spécifique, nécessaire et reconnu par l'institution
• Respect des missions des CPE et du statut, réaffirmation de leur appartenance aux équipes pédagogiques et éducatives et refus absolu de toute dérive vers l'équipe de direction.
• Contre l’accumulation de tâches administratives réduisant le temps de présence éducative directe auprès des élèves.
• Pour un métier centré sur l’élève contribuant à sa réussite scolaire et à son épanouissement.
• Actualisation de la circulaire de 1982 afin de réaffirmer notre identité professionnelle.
• Application effective de la réduction du temps de travail (35 heures toutes activités confondues) pour tous par la création de postes dans tous les établissements et par l'implantation d'un CPE pour 250 élèves.
• Nécessité d'un recrutement à la hauteur des besoins afin d'offrir un réel encadrement éducatif à tous les jeunes.
• Une perspective de carrière par la création d'une agrégation d'éducation.
• Création d'un corps d'inspection spécifique, issu de la catégorie, permettant la double notation.
• Des décharges de service dans les zones difficiles.
Une véritable carrière pour tous
• Accélération et amélioration de l'avancement.
• Alignement de l'indemnité forfaitaire d'éducation sur l'ISOE.
• Accélération des premiers échelons et raccourcissement dans les échelons terminaux.
• Respect des engagements et élargissement des contingents de la hors-classe qui doit être transformée pour être une fin de carrière pour tous ; retour à un barème national, objectif et transparent.
• Une première année de titulaire à demi-service.
• Un recrutement à terme, au niveau M2 du master et la validation complète à l’issue de la formation en seconde année d’IUFM.
• Une véritable formation continue sur le temps de travail.
Une gestion plus juste
• Refus du classement de certains postes en postes spécifiques, APV,… qui risquent de conduire au recrutement « sur profil ».
• Pas de mutation ni de réintégration « en aveugle » et rétablissement du paramètre logement dans toutes les académies.
• Aucune affectation imposée sur plusieurs établissements ou sur bassin.
• Retour à un mouvement national amélioré.
• Respect du volontariat pour le remplacement.
A t t e n t i o n , c e c i n ’ e s t p a s u n b u l l e t i n d e v o t e . P o u r v o t e r , u t i l i s e r l a l i s t e d e c a n d i d a t s s a n s r a t u r e n i r a j o u t !
C’est de notre vote que nos élus tiennent leur force et leur efficacité.
