ARTheque - STEF - ENS Cachan | Technologie, une discipline de pointe

BULLETIN OFFICIEL

DE L'ÉDUCATION NATIONALE

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UNE DISCIPLINE

DE POINTE

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LES ATELIEIIS

DU RiVE

1502

1/,B.O, -, 21 26 \'AI

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YÉCHNOLOGIE

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UN

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DISCIPLINE

DE

PO

INTE

Bernard Debeue,doyendel'inspecti on gênênllede sciences Cl

techniquesindustrie lle, dêfinilles grandes lign es de sadiscipline.

BulletinOructcl:Qu 'entend-onpar

sciences et techniques industrielles?

Berna rdDebenc:Lcchumpcouvcrt

parlesSTIest très vaste.Ilcomprend, d'un cô té ,lesforl1la lion~tcchnolo

-giquesvouéesildispe nser uneforma

-tion généra le dansle domai nedes

sciencesCltechniques. Ellcsconœmcm lecollège.la ctas-,cde secondeavec

l'optiontech nologiquedessystèm es uutornatisés(TSA ),la-értcSavecl' op-tion detechnologieindustrielle. les

voiestechnologiques ctlesclassesp ré-puratoircsaux gra ndesl'l'ales. De

l'autrecôté,les

I

ormauoœ

,

profes sion

-nell esquiutilisentdesdisciplineslech -nologtquc-,multiples pourprépare ril desfon ctionsallan tdelaconception~\

lamainten anc e ouillagusuou de

moyensdeproducti on. debiens elde

-crvico;Lamécanique.léjcctrorcch

-niq ue,lapla,lurgic,Ie~hiotec h no lo

-gics. I'infor ma tiq ueind us trielle,1c~

sciencesrrédico-sociulcsoule.,artsap -pliquéspournccitcrquc cesdomaine." fOI1\appelildiffércnrc-,com péte nces technclcgiquc, quiconduisentàdes di-plômesprofessionn el, duCAPauBTS.

Il.0 ,:A quoisen ta technologie?

ItD, :Latechnologie ,c"ustlascience

des objetsCldes sysrcmc-, réaliséspar

l'ho mm e. Celle disci pl inepermetaux élève,d' étudie rluonuplcxitéquinou-, entoure. carnousvivon-,dan, un

mon-de com plexe.Aujo urd'hui.il n'existe

plusdobjcroudcsY~lème qllit;I~'CIll -tcrvcrur une seule tec hnologie . Un..:11'

-vc en BTS dedomotiqu e quiconçoit

l'ugcnc cmcmd'unhabitat.do itenvi-a-gerlc-, lien,entrelos-cnurc del

irn-meuble.l'ulimcntationl'IIénergie

crtc

-automatisaiion s diversee connue1' ;1br -mc.lagestionduchauttugc.f ct

élépho-ne intégréou autres.Ouuc dc vconnaiv -saucestechnolo gique , v-n'iéc-, cela

impliqueururavaildere che rche

crrup-plicationde méthodesclde démarchcv

pourparve niràchaqueré-uhat. Il,0 . :Coennem enseigne-t-on ta techllologiel/flcollège?

B,D , :Aucollège l'l'Iledi-ciplinc date deJ9&3.EIIe;jété conçue pour donner uneOU\crturccu lture Ile;IUX

l'Ièvcs, pour leurmontrerl'empreinte

delatechn ologie sur une ,(x:iél':.Envi

-ron15 {X)Opmfcvcur-, ont éléfonuéc.

LcC APET detechnolog ie quiaélémi-,

enplace adéjàpermis derecrute r1(XJO

cn~eign a nlscertifiée.Le coucgc-,ont étééquipésde petite, muchincs-ouul-,

deperceusesdont l'eJ1;1inc-,

;1

commun -de numériqu e ,d' apparcil-,de mcvurc

pourl'électroniq ueou du matér ielinforma

-tique.Lesinstru ctionsprivilégientlesmé

-thodcscrlesdémarchcs.plusquel'acquisition de connaissances ct desavo ir-faire .L'e nsei

-gnementestconçu11parth-d'un objetprisdans l'en vironnement. Ilsen desuppo rt pédago

-gique.parexemple unependulette électrique.

unvariateur de lumièreouuncarilfondeporte.

Lesélè vesen réalisent lareproducti on clen étudientaussisonhistoire elSOlicycle de vic. Ilsapprennentqu'une solution technologique

procèdeavanttoutd'un choix dansunchamp

decontraintesCl gu'ilfaut adopter le meilleur compromis.

H.O.: Est-celemêmeprincipe et!classe de

secondeTSA?

H.O.:Enl'SA. on étudic dcssystèmescrnon plusdesobjets.quifontappel 11l'automatisa

-lion.Unsystème est unensemble d'éléments qui fonctionnenten interaction,comme un

ro-botparexe mple.Lesélèvesdécomposent le système en fonctions etétudientcertainesdes solutions qui lesréalisent.Enrésumé,aucollè

-ge,les élèves fabriquent.En TSA. ilsdémon -tent.ilsanalysentet ilsagencent.

u.O. :Qllefolll-ils ensérieS'!

RD. :Lesélèvespeuvent choisircelle di sci-plinecommedominanteàraisonde 8heures

d'enseignementhebdomadaireoucommeo

p-rionsurShcurcs.LasccondcTSAn'estpasin -dispensablepours'inscrirc en technologie.dela sérieS ou même entrcr da nsune série debac

technologique,maisc'est recommandé.La

tcchnologieen sérieS,commccnsecondel'SA.

est fondéesur ]'analysedessystèmesetdesn u-vauxpratiques.Mais dcla premièreàlat crmi-nalc.les élèves apprennentàapprofondir leurs observations.àétudierplusfinementlessoïu

-riônscrlcsphénomènesphysiquesmis enjeu.

R

a. :

Quelleestla différellceavecles séries qui conduisent al/X bacstechnologiques?

RD.:Lesdémarches sontidentiques. avec

unemêmeapprochcdcs systëmcsetun ap

pro-fondisscmcm desanalyses.Maislatcchn

olo-giedelasérieS s' intéresseindifféremmentà

deux secteurs. le génie mécaniqueellegénie

électrique.Lcsélèvcsdclavoietechnologique.

eux.se spécialisent dansundomainepanicu

-· t

cr

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LlT"- 1

Y,B.o.

1

150 3

N°li

26M AI 199'

lier, ct dansdestravauxpratiquesplusimpor -tants.L'étatd'espritest deprivilégieruned é-marche inductive,En SMS et STL par exemple. l'enseignementrepose sur

r

obser -vationct la manipulationcuIabonnoireafin de dégagerdesprincipesmisenjeu. Enartsap -pliqués.lesélèvesétudientl'apportdeI'csihé -tiquedanslaconception d'un produit.

D.O. :Commentsontorganisés

t

es

ense i-gnementsdam Iesfi lièresprofessionnelles'!

RO, :Ilssontconstruitssur desfamillesde

métiers, Avant.J'organis auon du travailcnen

-ircpriscélait fondée surle principcdu découpa -go des tâchess.Onassociaitunopérateuràune

machinealorsqu'aujourd'hui onassocieune

éqaipcàunensembledemachines ,La plupart dcsdiplôrncs professionnelsontélémodernisés.

En usinagepar-exemple.avantla rénovationle

professeurenseignaitletournageàdesélèves

destinésàùrcuniquementtourneurs,Ilseffec -tuaientdestravauxidentiques.De mêmepour lesfutursajusteurs ou fraiseurs.Aujourd'hui.

ces élèvessuiventdes travauxpratiquesvariés

enévoluantd'unemachineàl'autn:.Lesateliers sontéquipésd'unparcd'appareilsdifférentsCl lesélèvesdoivent gén:r leurstâches,apprendre

às'auto-guideretdevenirpolyvalents.

Ra.:Est-ceunedisciplinequiévoluera pi-dement?

n,o

.:

Ilyapartotsocs eccélératcos,maison

évitelesgrandesrupturesetlafuite enavantqui désorienteraientlesprofesseurs. Lesmétiers n.évoluentpasaussirapidementqu'onpourrait lecroire,Ilssontconstituésd'invariantscrles diplômesprofessionnels sontconstruitsàpar

-rirdcccs élémcntsstablcss.Touslescinqans, ils SOI1laménagés cn tenant comptesurtout de l'évolutiondu travaildansles entreprises. La prochaine grande innovationconcerneles classesprépa rat oiresauxgra ndeséco les. L'idéc.c'cstdcfaireensortedès1995,quetous

les élèvesdcelusses supérieuresscientifique.s

reçoiventlepremiertrimestre unenseignement

detechnologieindustrielle afindefairedes

émules. Celava

ncc

c

ssitcrl'imphuuntiond'un

laboratoiredetcchuologtcdnnstousleslycées

ayantde.'>classespréparatoires .