Stratégies identitaires

L'identité est plurielle. Elle est propice à la variation et demeure indéfinissable à partir des seules caractéristiques d'un individu car, au cours de sa vie professionnelle, des changements, reliés aux éléments évolutifs de la profession de tous ordres affectent son image de soi. Selon Barbier (2006), Camilleri (1990), Kaddouri (2002) et Tap (1986;

1996) ces changements peuvent engendrer des tensions qui se présentent comme des discordances entre les images de soi et les images d’autrui de soi. Ces tensions forcent l’individu à rétablir, provisoirement, l’équilibre et la cohérence par des stratégies identitaires qui déterminent l’action du sujet.

La distanciation et la réflexion par rapport aux tensions, dans le cadre de l’approche réflexive (Thornton, 2003, 2005) que prône cette recherche, permettent de saisir les mécanismes stratégiques de réinvention de soi, de reconstruction de projets et de création de nouveaux repères. Les stratégies seraient les façons avec lesquelles le sujet gère et régule les tensions engendrées par la pratique professionnelle. Cette régulation des tensions fait appel au concept de professionnalité de l’enseignant qu’Altet (1996) définit comme la capacité des enseignants à « construire des stratégies, mettre en œuvre des savoirs d'action, analyser leurs pratiques, construire une pratique réfléchie adaptée aux nouvelles conditions d'exercice du métier » (p.11).

Ainsi, l'identité professionnelle d'un individu se définit à partir des stratégies33 qu'il met en œuvre en fonction des contextes interactionnels et des situations circonstanciées. Nous retenons la définition de stratégie de Legendre (2005) : « Manière de procéder pour atteindre un but spécifique. Ensemble des moyens mis en œuvre et des actions engagées par un agent sur un terrain donnée en vue d’y atteindre un objectif spécifique. » (Noreau, J.J. et al. dans Legendre, 2005, p.1260). Pour définir stratégie identitaire, nous retenons les définitions suivantes :

« Les stratégies identitaires apparaissent comme le résultat de l'élaboration individuelle et collective des acteurs et expriment dans leur mouvance, les ajustements opérés au jour le jour, en fonction de la variation des situations et des enjeux qu'elles suscitent - c'est-à-dire des finalités exprimées par les acteurs - et des ressources de ceux-ci. »(Camilleri et al., 1990, p. 120).

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Les stratégies identitaires ont été particulièrement étudiées dans le cadre du système organisationnel (Crozier M. et Friedberg, 1992), dans le cadre de l’insertion culturelle des minorités et de l’identité culturelle (Camilleri et al., 1990). Par ailleurs, Howard Becker(1971) et Pollard (1982) en parle comme des ajustements situationnels, Lacey (1977) comme des stratégies de socialisation en tant que Coping

Strategies, Zeichner et Tabachnik (1985) parlent de modèle stratégique social et institutionnel, et Feirman-Nemser (1990) parle

« Les stratégies identitaires s’expriment sous forme d’actes comportementaux et/ou discursifs appelés les constructions représentationnelles ou représentations professionnelles visant la gestion de la cohérence entre les différentes composantes de l’identité afin d’éviter leurs incompatibilités et le maintien de la cohésion identitaire afin de faire face à l’éclatement et à la dispersion des éléments de la totalité » (Kaddouri, 2002, p.121).

Sur le plan opérationnel, les stratégies identitaires sont des procédures à l’aide desquelles le sujet gère les tensions identitaires engendrées par la pratique professionnelle que Lipiansky (1990) définit comme

« des procédures mises en œuvre (de façon consciente ou inconsciente) par un acteur (individuel ou collectif) pour atteindre des finalités (définies explicitement ou se situant au niveau de l’inconscient), procédures élaborées en fonction de la situation d’interaction, c’est-à-dire en fonction des différentes déterminations (socio-historiques, culturelles ou psychologiques) de cette situation» (p.24).

Pour parler et évoquer le caractère développemental de l’identité sociale (Gutnik, 2002) ainsi que le processus transactionnel des stratégies identitaires, des chercheurs du CNAM, (Bourgeois, 2006a, 2006b; Kaddouri, 1999; Pouchain-Avril, 1995, 1996) utilisent le terme « dynamique identitaire » en résonance avec celui de stratégies identitaires pour renforcer l’idée que l’identité n’est pas figée mais un processus en mouvement. Selon Bourgeois (2006b), les dynamiques identitaires sont les modalités de gestion des tensions identitaires. Tout comme les stratégies identitaires, les dynamiques identitaires s’avèrent être le construit des chercheurs et nous en présentons quelques-unes en annexe 7 qui ont émergé des résultats d’études de ces auteurs.

La gestion stratégique des tensions identitaires des EDMS peut prendre différentes formes selon les buts poursuivis (conscients ou non). Elle s’exprime par des modalités de gestion des écarts entre, notamment, identité pour soi et identité pour autrui. Ces modalités de gestion peuvent être repérées dans le discours sur les représentations et les trajectoires en termes de stratégies qui contribuent à « transformer une identité, entretenir une identité existante, défendre une identité menacée, faire reconnaître une identité ou réhabiliter une identité blessée. » (Kaddouri, 2001b, p.160)34. Elles peuvent être décrites comme des

34 _{Kaddouri,(1997; 2001b, p.165) a identifié des stratégies identitaires qui ont émergées d’une étude sur les enseignants en lien avec} l’innovation pédagogique: Stratégies identitaires de positionnement collectif : affirmation d’une identité collective, notamment

« mécanismes de défense » ou des « séquences de comportements » qui permettent de lire, dans les comportements individuels ou collectifs, les diverses manières dont les acteurs « font avec » les déterminants sociaux soit par l’entretien identitaire ou par la transformation identitaire. Selon Barbier (2006), il y aurait aussi des stratégies d’approche et des stratégies d’évitement. La diversité des comportements interprétés en réponse à des situations sociales similaires, met en évidence la définition de soi d’un individu (De Gaulejac et Taboada Léonetti, 1994, p.184-185).

Les stratégies identitaires sont élaborées à partir des perceptions et des représentations que se font les acteurs quant à leur « trajectoire sociale et professionnelle, leurs activités, leurs compétences professionnelles et leur situation professionnelle présente et future » (Gravé, 2002, p.8). Elles sont élaborées en représentations individuelles ou collectives, dans le but de s’ajuster au jour le jour, en fonction de la variation des situations, des enjeux suscités, des ressources disponibles et des finalités exprimées par les enseignants (Camilleri et al., 1990).

Nous retrouvons des exemples de stratégies convoquées par des sujets participants aux études de trois chercheurs qui les ont réalisées dans des contextes d’intégration culturelle de minorités. Lipiansky (1990) identifie quatre stratégies intrasubjectives, Camilleri (1990) deux stratégies identitaires, et Taboada-Leonetti (1990) quatre stratégies intersubjectives présentées dans le tableau qui suit. Nous y distinguons des catégories de stratégies : celles qui visent à éviter la confrontation en préservant la culture de référence sans s'intéresser aux autres, celles qui montrent des conduites d'accommodation opportunistes et celles qui cherchent à mettre en place une régulation interculturelle entre les différentes positions. Cette dernière catégorie se présenterait comme la plus rationnelle

disciplinaire; Stratégies identitaires de positionnement individuel : conquête d’une nouvelle identité, entretien d’une identité déjà acquise ou préservation d’une identité menacée; Stratégies identitaires de positionnement collectif et individuel combinées qui concernent des individus qui se trouvent pris dans une double logique : l’une contribuant à la défense de leur discipline d’origine, l’autre au renforcement de leur propre positionnement identitaire. Stratégies défensives : Convaincu du bien fondé de sa profession et de sa discipline, il faut convaincre autrui. Ce sont des mécanismes de défense de l’identité menacée/ négative qu’adoptent les groupes et les personnes opprimées en quête de reconnaissance identitaire face à la menace de la valeur groupale ou individuelle.

pour vivre dans un contexte d'hétérogénéité culturelle (Camilleri et al., 1990; Malewska- Peyre, 1990)

Tableau II: Exemples de stratégies identitaires

Type de stratégies identifiées par Stratégies identitaires Stratégies intrasubjectives, Lipiansky (1990) Assimilation Différenciation Affirmation de soi Identification Stratégies identitaires, Camilleri (1990) Modération Évitement Stratégies intersubjectives, Taboada-Leonetti (1990) Contournement

Instrumentalisation de l’identité assignée Recomposition identitaire

Action collective

Pour répondre à la question générale de recherche sur les tensions et stratégies identitaires inhérentes à la construction identitaire d’EDMS, nous nous baserons sur les cinq éléments que nous avons présentés dans cette partie du chapitre. Nous pouvons les résumer dans la figure 2 de la page 57. Nous y retrouvons les moyens d’accéder aux tensions identitaires soit 1- la transaction interne biographique sur l’axe temporel (axe vertical pointillé dans la schématisation qui suit) qui donne accès aux trajectoires composées des identités héritées, acquises et projetées (illustrées dans la schématisation qui suit dans le cercle bleu) et 2- la transaction externe relationnelle sur l’axe spatial (axe horizontal pointillé dans la schématisation qui suit) qui donne accès aux représentations qui témoignent des interactions sociales (cercle jaune). Comme nous l’avons vu dans les points qui précèdent, les trajectoires biographiques et les représentations ont une influence sur l’engagement dans les activités du praticien. Elles sont donc un terreau nous permettant de repérer des tensions identitaires et, par conséquent, les stratégies de régulation que la personne convoque pour trouver un équilibre identitaire. Stratégies que nous retrouvons dans les parties ovales (en vert et bleu pâle dans la schématisation qui suit) selon qu’elles sont associées à la régulation de tensions intersubjectives ou intrasubjectives (dans les zones fléchées rouges).

Figure 2: Schématisation du cadre conceptuel sur la construction identitaire Interactions sociales avec

autrui Stratégies identitaires intersubjectives

R e p r é s e n t a t i o n s Tensions intrasubjectives Tensions intersubjectives Identités héritées Identités acquises Identités projetées Affirmation de soi Différenciation Assimilation Identification à un double Transaction interne biographique

Instrumentalisation de l’identité assignée Recomposition identitaire Action collective Contournement T r a j e c t o i r e Modération

Transaction externe relationnelle