La selección del material web

Como vimos en el apartado anterior la actividad recurrente en las propuestas didácticas para integrar las TIC para la información corresponde a la búsqueda de información en Internet. Para ello los futuros maestros consideran, en algunos casos, una selección de materiales web a los que los alumnos deben remitirse para buscar información. Las propuestas en las que aparece explícita la selección son la 3, 4, 5 y 7. En la propuesta 3 los estudiantes indican como motores de búsqueda las páginas correspondientes a Wikipedia y Google Maps. La página de Wikipedia se emplearía para buscar información respecto de la novela que se está explotando didácticamente, mientras que Google Maps ha de servir para ubicar geográficamente algunos de los lugares

mencionados en la novela, con el objetivo de que los alumnos sean capaces de situar la zona en la que está ambientada la historia, porque como sabemos el pueblo en el que se desarrolla la acción narrativa es ficticio, no obstante, se hacen alusiones que está ubicado a orillas del río Mississipi.

Ahora bien, es necesario cuestionarse la fiabilidad de los sitos web propuestos en este caso; cabe señalar que la información de Wikipedia carece de rigurosidad y en algunos casos de veracidad, puesto que como es sabido es un sitio web que se construye día a día y los usuarios aportan información que en algunas ocasiones no es precisa, por tanto, es necesario revisar con detención la información allí contenida y extraer lo más relevante. En tanto, Google Maps si bien permite ubicarse geográficamente, no corresponde a una página de consulta de información, por lo que resulta difícil que esta web sea de utilidad a los alumnos para extraer datos relevantes para realizar su trabajo, sino que más bien y como vimos anteriormente hubiese sido más acertado orientar a los alumnos en la creación de la guía turística a través de esta herramienta, más que proponerla como un medio de consulta de información.

En el caso de la propuesta 4 correspondiente al glogster, los estudiantes proponen como selección de material web las siguientes páginas: Cervantes Virtual, que corresponde a la biblioteca virtual Miguel de Cervantes, Revista

“Cuadernos digitales de Literatura Infantil y Juvenil” (Clij), Ciudad Seva y Wikipedia. En primera instancia, la biblioteca de Virtual Miguel de Cervantes es un sitio confiable, posee un archivo virtual rico en recursos y documentos que buscados con rigurosidad pueden ser de gran utilidad para complementar la lectura de la novela que se está trabajando, por tanto, la elección de esta página como recurso para recolectar material sobre la obra puede resultar eficaz, pero para obtener buenos resultados en la búsqueda es necesario tener conocimiento sobre el sitio web para poder acceder a los recursos, por tanto, sería conveniente que se incluyera en la propuesta una actividad para enseñar a usar el sitio.

Ahora bien, las páginas correspondientes a la revista CLIJ, que conocieron durante la implementación del curso de formación, lo que explica que aparezca en la selección de material web, podría contribuir en parte a la búsqueda de

material para complementar la lectura de la obra, no obstante, al contener recursos de diversa índole, puede que no sea un aporte a la hora de conseguir información relevante para la comprensión de la obra. En cuanto a la página de

“Ciudad Seva”, creemos que su incorporación es innecesaria, dado que es un repositorio de cuentos y relatos breves, motivo por el cual los alumnos no encontraran allí información sobre la novela.

Finalmente, cabe hacer mención a la página de Wikipedia, que como vimos anteriormente, su fiabilidad es cuestionable, aunque si bien contiene información referida a la novela es necesario revisar el contenido y determinar si es conveniente utilizar datos provenientes de este sitio. En la propuesta 5, los estudiantes sugieren como material web las páginas de la revista “Babar” y la de “Cuadernos digitales de Literatura Infantil y Juvenil”, al igual que en la propuesta anterior. Ahora bien, esta selección resulta limitada, ya que solo se ofrecen dos sitios de consulta que corresponden a portales especializados en literatura infantil y juvenil, por lo que la información que allí se concentra es de un nivel más complejo y específico, por tanto, no resultaría de ayuda para los alumnos, ya que al estar en un nivel de enseñanza media no poseen aún las competencias necesarias para analizar la información que los recursos proporcionan. En la propuesta 7, en tanto, si bien se indica que los alumnos han de realizar una búsqueda de información en Internet, no se indican los sitios a los cuales podrían acudir para consultar información.

Como hemos podido observar la selección del material web en las propuestas didácticas es un aspecto que requiere de un trabajo de revisión del material más riguroso por parte de los futuros docentes, puesto que tal como están planteadas, las selecciones oscilan entre sitios de consulta muy generales y otros demasiado especializados para el nivel educativo de los alumnos a quienes están dirigidas las propuestas didácticas. Por ello se hace imperioso que las sugerencias de material de consulta sean equilibradas y se ajusten a los objetivos de aprendizaje planteados en las secuencias didácticas y también que proporcionen material específico sobre la novela, de manera que los alumnos tengan recursos que los ayuden a interpretar la obra.