2. ! Modélisation)des)processus)engagés)dans)la)BART)

Figure+28+:+Déroulement+d’un+essai+dans+la+BART+initiale+(Lejuez+et+al.,+2002)+

La! confrontation! de! cette! tâche! à! des! autoaquestionnaires! a! notamment! permis! de!

confirmer! sa! sensibilité! comme! mesure! de! la! prise! de! risque!:! en! effet,! le! lien! entre! les!

performances! à! la! BART! et! des! mesures! de! prise! de! risque! quotidienne! ont! été! mises! en!

évidence! chez! l’adulte! (Lejuez! et! al.,! 2002)! comme! chez! l’adolescent! (Lejuez,! Aklin,!

Zvolensky,! &! Pedulla,! 2003).! Par! ailleurs,! contrairement! à! l’IGT,! les! données!

comportementales!à!la!BART!semblent!liées!au!tabagisme!chez!les!adultes!âgés!de!18!à!30!

ans!(Lejuez,!Aklin,!Jones,!et!al.,!2003).!!

2.!Modélisation)des)processus)engagés)dans)la)BART)

Malgré! les! qualités! de! cette! tâche! pour! mesurer! l’engagement! dans! le! risque,! aucune!

étude! à! ce! jour! ne! propose! d’évaluer! la! prise! de! risque! à! travers! la! BART! dans! une!

perspective!développementale,!ni!de!tester!l’impact!du!niveau!d’incertitude!sur!la!prise!de!

risque.!Nous!avons!de!ce!fait!décidé!d’accorder!une!place!centrale!dans!ce!travail!de!thèse!à!

la! BART,! que! nous! avons! adaptée! à! plusieurs! reprises! afin! de! répondre! au! mieux! à! nos!

objectifs.!Pour!cela,!il!nous!a!semblé!essentiel!de!préciser!et!de!proposer!une!modélisation!

des!processus!impliqués!dans!la!résolution!de!cette!tâche!en!tenant!compte!de!sa!spécificité!

première!:!un!engagement!progressif!dans!le!risque!qui,!contrairement!à!un!choix!isolé!entre!

deux!options,!nécessite!la!considération!de!probabilités!évoluant!au!fur!et!à!mesure!de!cet!

engagement.! En! effet,! la! probabilité! d’explosion! du! ballon,! minimale! au! début! d’un! essai,!

augmente! progressivement! à! mesure! que! l’individu! continue! de! gonfler! le! ballon.! Prendre!

des!risques!constitue!une!réponse!avantageuse!(i.e.!gain!de!points)!jusqu’à!un!certain!point,!à!

partir!duquel!un!engagement!supplémentaire!dans!le!risque!s’accompagne!de!conséquences!

négatives!(i.e.!pertes!des!points!accumulés!avec!l’explosion!du!ballon).!

semble! être! le! plus! complet! ! pour! rendre! compte! des! processus! cognitifs! engagés! dans! la!

BART.! Comme! nous! l’avons! décrit! à! la! fin! du! deuxième! chapitre,! ce! modèle! intègre! trois!

systèmes! neurocomportementaux! :! 1)! un! système! d’approche! impliquée! dans! la! recherche!

de!récompenses,!2)!un!système!d’évitement!impliqué!dans!l’évitement!de!stimuli!aversifs!et!

3)!un!système!de!régulation!assurant!la!modulation!de!la!participation!relative!de!chacun!des!

ces! deux! premiers! systèmes.! Selon! nous,! la! décision! de! gonfler! les! ballons! repose! sur! la!

gestion! d’une! balance! entre! la! maximisation! du! nombre! de! points! collectés! et! l’évitement!

d’une!explosion!entraînant!la!perte!de!ces!points.!En!accord!avec!cette!hypothèse,!l’étude!des!

bases! cérébrales! liées! à! la! résolution! de! la! BART! dévoilent! l’implication! de! deux! réseaux!

neuraux!distincts!selon!le!choix!de!l’individu!(Fukunaga,!Brown,!&!Bogg,!2012)!:!d’une!part,!

le! cortex! PFVM! dont! l’activation! augmente! lorsque! les! participants! continuent! à! gonfler! le!

ballon!;! d’autre! part! un! réseau! préfrontal! dont! l’activité! augmente! au! moment! ou! ces!

derniers! décident! d’arrêter! de! gonfler! le! ballon! et! engageant! des! régions! connues! dans! la!

littérature!pour!leur!implication!dans!les!processus!contrôle!cognitif!(i.e.!ACC,!Gyrus!frontal!

inférieur! et! insula! antérieure)! (voir! aussi! Knoch,! 2006).! Ainsi,! le! système! d’approche!

responsable!de!l’anticipation!des!récompenses!favoriserait!la!prise!de!risque!à!la!BART!alors!

que! le! système! d’évitement! responsable! de! l’anticipation! de! la! perte! potentielle! des! points!

jouerait! un! rôle! crucial! dans! la! suppression! de! l’engagement! dans! le! risque! via! le!

recrutement!du!système!de!contrôle!et!en!particulier!via!le!processus!d’inhibition!cognitive!

(cf.!Figure!29).!

Cette!modélisation!basée!sur!une!balance!entre!un!système!d’approche!et!un!système!

d’évitement! nous! semble! d’autant! plus! adaptée! à! cette! tâche! qu’elle! permet! de! rendre!

compte!de!l’impact!de!l’évolution!des!probabilités!d’explosion!au!cours!d’un!même!essai!sur!

le! comportement! de! l’individu.! L’équilibre! entre! ces! deux! systèmes! étant! directement!

modulé! par! le! niveau! de! risque! de! la! situation,! la! tendance! à! la! prise! de! risque! va! ainsi!

évoluer! au! cours! d’un! même! essai.! En! effet,! rappelons! que! la! probabilité! d’explosion! du!

ballon,!donc!le!niveau!de!risque,!augmente!à!mesure!des!pressions!(i.e.!pumps)!appliquées!

au! ballon.! Au! début! d’un! essai,! le! niveau! de! risque! minimal! impliquerait! une! plus! grande!

focalisation!sur!l’anticipation!des!récompenses!et!donc!un!déséquilibre!de!ces!deux!systèmes!

en! faveur! du! système! d’approche.! A! l’inverse,! l’augmentation! du! niveau! de! risque! avec! le!

nombre! de! pumps! amplifierait! la! saillance! de! la! perte! potentielle! des! points! se! traduisant!

ainsi!par!une!bascule!en!faveur!du!système!d’évitement.!!

Enfin,! la! considération! d’un! mécanisme! d’apprentissage! suite! à! la! réception! d’un!

feedback+nous!semble!essentielle.!!En!lien!avec!les!travaux!réalisés!dans!le!cadre!de!la!prise!

l’individu!d’apprendre!!à!ajuster!sa!prise!de!risque!à!travers!l’expérience!acquise!au!cours!de!

la! tâche.! A! l’issue! de! chaque! essai,! le!feedback! reçu!! (i.e.! gain! ou! explosion! conduisant! à! la!

perte!des!points)!doit!être!intégré!afin!de!lui!permettre!de!préciser!sa!perception!du!niveau!

de! risque! des! ballons! et! de! trouver! un! juste! équilibre! entre! la! maximisation! des! points!

collectés! et! le! risque! d’aboutir! à! une! perte! (Humphreys,! Lee,! &! Tottenham,! 2013;! Rolison,!

Hanoch,!&!Wood,!2012).!

!

Figure+29+:+Modélisation+des+processus+cognitif+impliqués+dans+la+BART.+Au+début+d’un+essai,+le+niveau+de+risque+très+

bas+favorise+une+anticipation+des+récompenses+potentielles+et+entraîne+une+bascule+en+faveur+du+système+d’approche,+

favorisant+ ainsi+ l’engagement+ dans+ le+ risque.+ A+ l’inverse,+ l’augmentation+ du+ niveau+ de+ risque+ avec+ le+ nombre+ de+

pumps+au+cours+de+l’essai+va+entraîner+un+déséquilibre+au+profit+du+système+d’évitement+et+d’anticipation+des+pertes,+

permettant+ainsi+le+désengagement+de+la+prise+de+risque+via+le+les+processus+de+contrôle+cognitif.+Enfin,+la+réception+

d’un+feedback+(i.e.+gain+ou+perte)+à+l’issue+de+chaque+essai+favorise+l’ajustement+des+réponses+au+niveau+de+risque+des+

ballons+via+un+mécanisme+d’apprentissage.++

!

! !

Chapitre!

4!

)

Influence)du)contexte))