2. ! Apport)des)neurosciences)sur)la)sensibilité)aux)récompenses) des)adolescents)

La! question! du! développement! de! la! sensibilité! aux! récompenses! comme! facteurs!

explicatifs! de! la! prise! de! risque! des! adolescents! a! suscité! un! vif! intérêt! de! la! part! des!

neurosciences! développementales.! Sur! un! plan! comportemental,! les! multiples! adaptations!

de!la! tâche! emblématique! des! Marshmallow! (Mischel! &! Metzner,! 1962;! Mischel,! Shoda,! &!

Rodriguez,! 1989)! a! qui! consiste! à! choisir! entre! une! récompense! immédiate! (e.g.! un!

marshmallow! maintenant)! et! une! récompense! différée! plus! importante! avec! un! délai!

variable! (e.g.! 3! marshmallow! dans! 20! minutes)! a! ont! permis! de! mettre! en! évidence! une!

augmentation!avec!l’âge!de!la!capacité!à!résister!aux!récompenses!immédiates!(Mischel!et!al.,!

1989;! Steelandt,! Thierry,! Broihanne,! &! Dufour,! 2012).! En! se! focalisant! sur! la! période! de!

l’adolescence!et!grâce!à!l’utilisation!d’enjeux!financiers,!l’étude!de!Steinberg!et!al.!(2009)!a!

notamment! révélé! que! les! jeunes! adolescents! présentaient! une! orientation! vers! le! futur!

moins!importante!que!les!adolescents!de!plus!de!16!ans!et!les!jeunes!adultes,!en!acceptant!

davantage!les!faibles!récompenses!immédiates.!En!neuroaimagerie,!de!nombreuses!études!se!

sont! également! focalisées! sur! la! sensibilité! aux! récompenses! des! adolescents,! certaines!

attestant! d’une! hypersensibilité! à! cette! période! et! d’autres! suggérant! au! contraire! une!

sensibilité!réduite!face!aux!enjeux!positifs!(pour!revue!Galvan,!2010).!

Dans!la!continuité!des!travaux!de!Galvan!et!al.!(2006)!et!Van!Leijenhorst!et!al.!(2010)!

qui,! comme! nous! l’avons! vu! précédement,! relèvent! un! pic! de! réactivité! des! régions! sousa

tendant! le! système! des! récompenses! pendant! l’adolescence,! plusieurs! études! récentes!

apportent! des! arguments! supplémentaires! en! faveur! d’une! hypersensibilité! aux!

récompenses! dans! le! cadre! de! tâches! sortant! du! domaine! de! la! prise! de! décision! (Geier,!

Terwilliger,! Teslovich,! Velanova,! &! Luna,! 2010;! Padmanabhan,! Geier,! Ordaz,! Teslovich,! &!

Luna,!2011;!Smith,!Halari,!Giampetro,!Brammer,!&!Rubia,!2011;!voir!aussi!Ernst!et!al.,!2004).!

En!effet,!l’association!d’une!récompense!à!un!essai!lors!d’une!tâche!d’antiasaccades!entraîne!

une! augmentation! des! performances! seulement! chez! les! préaadolescents! (8a13! ans)! et! des!

adolescents! (14a17ans)! qui! montrent! par! ailleurs! une! plus! forte! activité! neurale! liée! à! la!

récompense!par!rapport!aux!adultes!(Padmanabhan!et!al.,!2011).!Afin!de!s’abstraire!d’autres!

processus!décisionnels!impliqués!dans!des!tâches!d’évaluation!ou!de!jugement!probabiliste,!

Smith!et!al.!(2011)!ont!également!étudié!les!substrats!neuronaux!associés!à!la!réception!de!

récompenses!chez!des!adolescents!de!10!à!17!ans!et!des!jeunes!adultes!dans!le!cadre!d’une!

tâche! d’attention! soutenue,! la!Rewarded+ Continuous+ Performance+ task.! Les! adolescents! se!

montrent! plus! sensibles! à! l’effet! des! récompenses! que! les! adultes! sur! le! plan!

comportemental!:! leurs! temps! de! réponse! diminuent! pour! les! cibles! récompensées! par!

rapport!aux!cibles!non!récompensées.!Toutefois,!cette!étude!ne!permet!pas!d’isoler!de!nette!

spécificité!de!la!réactivité!neurale!des!adolescents!(voir!aussi!Paulsen,!Carter,!Platt,!Huettel,!

&! Brannon,! 2011).! De! même,! malgré! l’absence! de! comparaison! développementale! directe,!

l’étude!de!May!et!al.!(2004)!décrit!une!activation!du!VS,!du!cortex!OF!latéral!et!médial!et!de!

l’ACC!plus!importante!pour!les!gains!que!pour!les!pertes!chez!les!enfants!et!les!adolescents,!

pattern!neural!similaire!à!celui!des!adultes!(Delgado,!Locke,!Stenger,!&!Fiez,!2003;!Delgado,!

Nystrom,!Fissell,!Noll,!&!Fiez,!2000).!

Au! delà! des! études! ne! parvenant! pas! à! relever! de! spécificité! à! l’adolescence,! il! faut!

noter! que! des! résultats! contradictoires! ont! également! été! avancés! en! révélant! une!

diminution! du! recrutement! du! VS! droit! et! de! l’insula! pendant! l’anticipation! d’un! gain!

potentiel!chez!les!adolescents!de!12a17!ans!par!rapport!aux!adultes!(Bjork!et!al.,!2004).!Selon!

les! auteurs,! les! adolescents! s’engageraient! massivement! dans! des! conduites! à! risque! pour!

satisfaire! une! recherche! exacerbée! de! récompenses! en! compensation! de! la! sousaactivation!

des!régions!liées!à!l’anticipation!de!gains!potentiels.!!

Plusieurs! hypothèses! explicatives! peuvent! être! avancées! pour! rendre! compte! de! ces!

divergences!:!l’âge!de!l’échantillon,!l’existence!et!les!caractéristiques!du!groupe!comparatif,!le!

protocole!!expérimental!ou!encore!le!type!de!traitement!et!d’analyses!statistiques!divergent!

entre!ces!études!(Galvan,!2010).!Par!exemple,!l’implication!de!processus!décisionnels!dans!la!

tâche!semble!décisif!:!l’implication!de!prises!de!décision!explicites!favorisant!le!recrutement!

de!processus!topWdown,+l’augmentation!de!la!réactivité!des!adolescents!face!aux!récompenses!

de!forte!intensité!serait!spécifique!de!situations!n’impliquant!pas!de!processus!décisionnels!

(Jarcho! et! al.,! 2012).! Ces! divergences! trouvent! également! sens! dans! la! distinction!

fondamentale! entre! deux! composantes! liées! à! la! notion! de! récompense!:! le+ Liking! et! le!

Wanting! (Berridge,! Robinson! &! Aldridge,! 2009).! Alors! que! le+Wanting! renvoie! au! désir!

d’obtenir!la!récompense!(i.e.!anticipation!des!récompenses),!le!Liking!correspond!au!plaisir!

lié! à! l’obtention! de! la! récompense.! Sur! la! base! de! cette! distinction,! la! spécificité! de! la!

réactivité!émotionnelle!à!l’adolescence!peut!être!nuancée!:!les!adolescents!montreraient!en!

effet!une!réponse!neurale!supérieure!face!à!l’obtention!d’une!récompense,!mais!au!contraire!

une!réponse!neurale!atténuée!lors!de!leur!anticipation!(pour!revue!Spear,!2011).!Cette!plus!

forte!sensibilité!aux!récompenses!pourrait!donc!être!spécifiquement!liée!à!l’obtention!d’un!

gain.!Grâce!à!un!paradigme!ingénieux!(cf.!Figure!17),!Van!Leijenhorst,!Zanolie!et!al.!(2010)!se!

sont! intéressés! au! développement! fonctionnel! de! régions! impliquées,! en! distinguant!

l’anticipation! et! la! réception! de! récompenses! non! prévisibles! et! non! liées! aux! réponses! du!

participant.! Les! résultats! de! cette! étude! confirment! une! hypersensibilité! des! adolescents!

restreinte! à! la! phase! de! réception! de! récompenses! en! montrant! une! augmentation! de!

l’activation!du!VS!à!l’adolescence!suite!à!la!réception!d’une!récompense,!avec!un!pic!autour!

de! 14a15! ans.! Au! contraire,! les! auteurs! notent! une! diminution! linéaire! du! recrutement! de!

l’insula!antérieure!avec!l’âge!pendant!l’anticipation!des!récompenses.!!

!

Figure+17+:+Présentation+de+la+Slot+Machine+Task+(Van+Leijenhorst,+Zanolie+et+al.,+2010).+A)+Déroulement+d’un+essai+:+A+

chaque+ essai,+ chacune+ des+ 3+ machines+ à+ sous+ s’arrête+ consécutivement+ sur+ une+ image.+ Le+ participant+ reçoit+ la+

récompense+monétaire+seulement+si+les+trois+machines+s’arrêtent+sur+une+même+image.+B)+Définition+des+contrastes+

d’activation+ permettant+ aux+ auteurs+ d’isoler+ l’anticipation+ et+ la+ réception+ d’une+ récompense.+ Le+ contraste+

d’anticipation+des+récompenses+correspond+à+la+différence+entre+les+essais+avec+deux+premières+images+identiques+et+

3.!Apport)des)neurosciences)sur)la)sensibilité)aux)conséquences)