L’interdépendance des compétences

Dans la recherche citée précédemment (M c

p

lant de 0 à +0,80 (la moyenne sur l’ensemble des corrélations étant de +0,2 a

d compéten

c

v ).

Graphique 11 : Blocs de com

1

63

4 26

62

60

24

30

54

47

48

43

Un premier ensemble est composé des variables « comp1 » et « comp63 ». Il s’agit ici clairement de compétences orthographiques qui sont mesurées avec ces deux variables. En effet, la presque totalité des items rendant compte de ces variables latentes concernent deux exercices de dictée (tableau 6). Le deuxième ensemble regroupe les variables « comp4 », « comp26 » et « comp62 ». Cet ensemble d’apparence disparate prend sens quand on l’examine sous l’angle de la psychologie cognitive³⁷. Autant les items de français que ceux de mathématiques présents dans ce regroupement évaluent la capacité que peuvent avoir les élèves à rechercher de l’information plus ou moins complexe à partir de supports divers extes, mots, calendriers, emplois du temps, plans, énoncés de problème). Ce sont donc les apacités attentionnelles des élèves qui sont mises à contribution pour la maîtrise de cette ompétence globale. Le troisième ensemble regroupe sept variables latentes. Le lien commun ntre ces variables est également clair puisque les items de calcul mental interviennent ystématiquement pour chacune d’entre elles.

(t c c e s 37

Des collègues psychologues du L.E.A.D. (Laboratoire d’Etude de l’Apprentissage et du Développement -Université de Bourgogne), Pierre Barrouillet et Valérie Camos, ont été associés à cette partie de la recherche, ils ont notamment contribué à donner une signification à certaines variables latentes identifiées par les modèles LISREL

Tableau 6 : Décomposition des variables latentes (compétences) constituant les trois principaux blocs de compétences en CE2.

Variable m

Latente

N° ite Description succincte des items Comp1 F2012

n texte

se : bonne orthographe d’un mot F2016

F2060 F2062 F2063 F2067

Repérer des types d’écrits à partir d’extraits de livres différents Répondre à des questions concernant u

Respect de la ponctuation dans une production écrite Dictée préparée d’une phrase : bonne orthographe d’un mot Dictée préparée d’une phrase : bonne orthographe d’un mot Dictée préparée d’une phra

Comp4 F2005 rnée d’après un emploi du temps

ts

ns des textes

drier (inférence pour répondre à la question) la mieux adaptée à un mesurage

F2012 F2014 F2021 F2023 F2044 M2018 M2029 M2031 M2037

Se repérer dans la jou

Repérer des types d’écrits à partir d’extraits de livres différen Répondre à une question sur un texte

Reconstituer la chronologie des événements dans des textes Reconstituer la chronologie des événements da

Identifier certains aspects d’un texte (retrouver des indices du féminin) Se repérer dans la journée

Utiliser le calendrier Utiliser le calen Choisir l’unité

Comp24 F2021 chronologie des événements dans des textes en s’aidant d’un quadrillage :

M2005 M2018 M2031 M2040 M2042 M2043 M2047 M2048 Reconstituer la Tracer un carré

Se repérer dans la journée : trouver un horaire dans un emploi du temps Utiliser le calendrier : inférence pour répondre à la question

Calcul mental Calcul mental Calcul mental Calcul mental Calcul mental Comp26 F2005 F2018 F2021 M2029 M2031 M2033 M2034

Souligner les mots qui commencent par « b » et se terminent par « a » Répondre à des questions sur un texte (identifier le sens d’un mot)

ix. istances à partir d’un plan

Reconstituer la chronologie des événements dans des textes Utiliser le calendrier

Utiliser le calendrier : inférence pour répondre à la question Comparer des distances en utilisant la méthode de son cho Comparer des d

Comp30 F2007 tir de couvertures de livres, les deux qui ont le même titre un schéma rôle et localisation de la légende

nnage de fiction en s’aidant d’un autre texte drier : inférence pour répondre à la question F2021 F2057 F2084 M2031 M2035 M2040 M2043 Retrouver à par

Reconstituer la chronologie des événements dans des textes Interprétation d’

Décrire un perso Utiliser le calen

Comparer plusieurs grandeurs simultanément entre elles Calcul mental

Calcul mental

Comp43 M2036 i convient pour compléter un texte

re à l’opération de deux chiffres qui lui correspond M2040

M2041 M2048 M2071

Choisir l’unité de temps qu Calcul mental

Calcul mental Calcul mental Relier un nomb

Comp47 F2020 chronologie des événements dans des textes e de fiction en s’aidant d’un autre texte F2084

M2018 M2039

Reconstituer la Décrire un personnag Se repérer dans la journée

M2040 M2041 M2047 M2048 M2059 Calcul mental Calcul mental Calcul mental Calcul mental Calcul d’un produit

Comp48 F2057 héma, rôle et localisation de la légende ondre à la question istances à partir d’un plan

eurs grandeurs simultanément entre elles M2031 M2034 M2035 M2040 M2041 M2048 M2059 M2076 Interprétation d’un sc

Utiliser le calendrier : inférence pour rép Comparer des d

Comparer plusi Calcul mental Calcul mental Calcul mental Calcul d’un produit

Résoudre un problème à une opération Comp54 M2041 M2042 M2043 M2045 M2046 M2047 Calcul mental Calcul mental Calcul mental Calcul mental Calcul mental Calcul mental Comp60 F2041 echnique de la soustraction M2005 M2018 M2034 M2035 M2038 M2041 M2077 M2078

Comprendre un message en s'appuyant sur les indices Tracer un carré en s’aidant d’un quadrillage

Se repérer dans la journée

Comparer des distances à partir d’un plan

Comparer plusieurs grandeurs simultanément entre elles Choisir l’unité de temps qui convient pour compléter un texte Calcul mental

Résoudre un problème en maîtrisant la t

Résoudre une situation de partage ou de groupement

Comp62 F2005 inent par « a »

s différents un mot F2010 F2021 F2075 M2031 M2076

Souligner les mots qui commencent par « b » et se term Repérer et identifier des ouvrages appartenant à des domaine Reconstituer la chronologie des événements dans des textes Ecrire une phrase dictée par segments : bonne orthographe d’ Utiliser le calendrier : inférence pour répondre à la question Résoudre un problème à une opération

Comp63 F2043 F2062 F2063 F2067 F2070 uction écrite Dictée préparée d’une phrase : bonne orthographe d’un mot Dictée préparée d’une phrase : bonne orthographe d’un mot Dictée préparée d’une phrase : bonne orthographe d’un mot

Ecrire une phrase dictée par segments : bonne orthographe d’un mot Comprendre un message en s'appuyant sur des indices

Respect de la ponctuation dans une prod F2060

F2071 F2075 M2075

Ecrire une phrase dictée par segments : bonne orthographe d’un mot Ecrire une phrase dictée par segments : bonne orthographe d’un mot Résoudre un problème à une opération

Les acquisitions des élèves à l’entrée au CE2 s’organisent principalement autour de ces trois compétences qui ne sont pas de même nature. Si l’acquisition des compétences

rthographiques dépend principalement d’un enseignement systématique, les deux autres ompétences sont davantage associées à des processus plus complexes qui interviennent de

çon transver o

c

que ces compétences majeures contribuent fortement à l’explication des différences de

» a été estimée avec comme variable dépendante le score global m

com

conservant que les douze compétences les plu des élèves. Celles-ci

expliquen e va i totalité.

Tableau 7 : Modèle analysant la prédictivité des varia tentes sur le bal de CE2 réussite entre élèves à l’entrée au CE2.