Une! notion! classique! en! psychologie! expérimentale! est! qu’il! est! possible! de! répondre!plus!rapidement!à!un!stimulus!quand!nous!avons!une!connaissance!préalable!des! caractéristiques!de!ce!stimulus,!ou!du!type!de!mouvement!que!nous!aurons!à!faire.!Cette! facilitation!du!comportement!repose!sur!la!capacité!de!représenter!l’information!préalable! avant!la!survenue!du!stimulus!ou!du!mouvement.!Un!set!attentionnel!est!la!définition!de!la! représentation!de!cette!information!préalable!impliquée!dans!la!sélection!du!stimulus!ou!de! la! réponse! pertinente! pour! la! tâche! (Corbetta! et! Shulman,! 2002).! Un! task( set1!est! une! extension!de!ce!concept,!en!tant!que!représentation!d’une!information!concernant!la!tâche! devant!être!effectuée.!Pour!optimiser!la!réalisation!de!la!tâche,!le!système!doit!sélectionner! les!éléments!pertinents!pour!l’exécution!de!la!tâche!à!venir!et!faire!des!liens!entre!eux.!Le! task!set!correspond!à!la!notion!d’une!mise!en!place!d’un!contrôle!interne!de!la!configuration! mentale!(‘internal(control(settings’).!Au!total,!un!task!set!est!une!configuration!de!processus! cognitifs!qui!sont!activement!mis!en!route!et!maintenus!dans!le!but!d’effectuer!une!tâche! cognitive! ultérieure! (Sakai,! 2008).! La! configuration! peut! regrouper! des! dispositions! perceptives,!cognitives!ou!de!réponse,!qui!sont!prédites!comme!pertinentes!pour!la!tâche.!!
Les! premières! études! sur! les! task! sets! ont! été! faites! à! partir! du! paradigme! de! permutation! de! tâche! (‘task( switching’),! basé! sur! le! fait! que! dans! une! expérience,! passer! d’une!tâche!à!l’autre!est!coûteux!en!termes!de!performances!(Allport!et!al.,!1994).!Dans!ces!
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paradigmes!expérimentaux,!deux!tâches!distinctes!s’appliquent!au!même!type!de!stimuli.!Il! est! demandé! aux! sujets! de! faire! une! réponse! selon! l’une! des! deux! tâches,! avec! une! alternance!entre!les!essais!(prédéterminée!ou!indiquée!par!des!instructions!à!chaque!essai).! Ainsi,! entre! deux! essais,! la! tâche! peut! permuter! (switch)! ou! rester! la! même! (répétition).! Typiquement,!les!temps!de!réponse!sont!plus!longs!et!les!erreurs!sont!plus!fréquentes!si!la! tâche!change!(par!exemple!tâche!B!puis!A)!que!si!elle!est!répétée!(AA),!générant!ainsi!un! coût!de!permutation!(‘switch(cost’)!(Allport!et!al.,!1994;!Rogers!et!Monsell,!1995).!Ce!coût!a! tendance!à!diminuer!quand!le!sujet!a!plus!de!temps!pour!préparer!la!tâche!(intervalle!entre! indice!et!réalisation!de!la!tâche),!mais!il!persiste!un!coût!résiduel.! Différents!mécanismes!ont!été!invoqués!pour!expliquer!le!coût!de!permutation.!Le! premier! explique! le! coût! par! une! nécessaire! reconfiguration! du! task! set! en! fonction! de! la! demande!(Monsell!et!al.,!2003).!La!reconfiguration!est!assurée!par!le!contrôle!exécutif!qui! est! actif! lors! des! changements! de! tâche,! et! inactif! lors! des! répétitions.! L’hypothèse! alternative!propose!que!le!coût!est!dû!à!l’interférence!entre!la!tâche!préalable!et!le!contrôle! nécessaire! pour! la! tâche! à! effectuer,! qui! sont! actifs! et! concurrentiels! sur! les! essais! avec! permutation!de!tâche!(Allport!et!al.,!1994;!Mayr,!2002).!L’interférence!est!moins!forte!sur! les! essais! répétés.! Enfin,! il! a! été! proposé! un! modèle! mixte,! qui! suppose! que! le! coût! lié! à! l’alternance! de! tâche! est! une! association! de! reconfiguration! et! d’interférence! (Meiran,! 2000).! Les! données! expérimentales! donnent! lieu! à! des! résultats! parfois! difficiles! à! interpréter,! possiblement! liés! à! l’utilisation! de! nombreuses! variantes! du! paradigme.! Les! paradigmes! peuvent! différer! d’une! part! par! le! type! de! changement! entre! tâches!:! prédéterminé,! donc! prédictible! et! anticipé,! ou! imprédictible,! quand! la! tâche! est! indiquée! par! des! instructions! et! que! les! essais! sont! présentés! dans! un! ordre! aléatoire.! Ensuite,! les! paradigmes! peuvent! différer! par! d’autres! paramètres.! L’alternance! de! la! tâche! peut! notamment!solliciter!différentes!modalités!de!changement!de!règle!entre!deux!tâches!:!la! sélection!spatiale!du!stimulus!pertinent!pour!la!tâche,!la!sélection!de!propriétés!du!stimulus!
pertinentes! pour! la! tâche,! ou! encore! la! sélection! de! correspondances! stimulus%réponse! adéquate! à! la! tâche1.! Un! task! set! est! ainsi! une! représentation! composite,! qui! implique! plusieurs! composantes! du! système! nerveux! (par! exemple! traitement! spatial,! attention! centrée!sur!l’objet)!de!niveaux!différents!(élémentaires!ou!très!intégrés,!Meiran,!2000).!!
Cette! représentation! composite! peut! être! changée! de! manière! indépendante! à! différents! niveaux.! Par! exemple,! un! changement! de! task! set! peut! impliquer! à! la! fois! une! dimension!du!stimulus!(le!stimulus!pertinent!diffère!des!distracteurs!par!sa!couleur!ou!son! orientation)!et!une!tâche!à!faire!sur!ce!stimulus!(la!tâche!A!consiste!à!en!déterminer!une! caractéristique!perceptive,!la!tâche!B!consiste!à!décider!de!la!présence!ou!de!l’absence!du! stimulus).!Le!task!set!peut!ainsi!être!modifié!partiellement!(uniquement!sur!la!dimension!du! stimulus! par! exemple)! ou! totalement! (dimension! et! tâche).! Il! a! été! montré! qu’un! changement!partiel!de!tâche!entraînait!un!coût!moindre!qu’un!changement!total,!suggérant! qu’une!partie!du!task!set!peut!être!réutilisée!(Rangelov!et!al.,!2013).!Cela!suggère!qu’un!task! set! est! une! agglomération! de! composants,! modifiables! de! manière! relativement! indépendante,! plutôt! qu’une! représentation! unique.! Dans! le! travail! présent,! nous! avons! utilisé!un!changement!sur!les!propriétés!des!cibles,!sans!changer!la!modalité!de!réponse.!Le! changement! de! tâche! choisi! devait! être! suffisamment! radical! pour! induire! un! coût! comportemental,! mais! sans! induire! une! difficulté! trop! grande! lors! de! l’utilisation! du! test! avec!les!patients.!
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1!Pour!donner!quelques!exemples!:!dans!le!cas!d’un!changement!de!règle!lié!à!la!sélection!spatiale! d’un! stimulus,! la! règle! A! est! de! détecter! la! localisation! d’une! forme! donnée! parmi! les! figures! (correspondance! de! forme),! la! règle! B! est! de! détecter! la! forme! associée! à! une! position! donnée! (correspondance! de! position).! Dans! le! cas! d’un! changement! de! règle! associé! à! une! propriété! du! stimulus,!la!règle!A!est!cliquer!à!droite!pour!rouge!et!gauche!pour!vert!(règle!basée!sur!association! couleur%réponse),! la! règle! B! est! de! cliquer! à! gauche! pour! un! carré! et! à! droite! pour! un! rond! (règle! basée! sur! association! forme%réponse).! Enfin! dans! le! cas! d’un! changement! de! règle! de! type! correspondance!stimulus%réponse!associée!à!la!tâche,!la!règle!A!est!un!traitement!phonologique!sur!