Classe de Patricia

L’enseignante travaille depuis 17 ans comme institutrice. Elle a toujours eu des élèves du degré préscolaire. Elle travaille à 100%.

La classe Patricia se situe dans l’établissement scolaire d’un village. Il s’agit d’une classe de degré préscolaire accueillant 18 élèves. La salle de classe est de taille moyenne. Elle se compose du pupitre de l’enseignante, de plusieurs ateliers : français, mathématiques, dessin, bricolage, socialisation (jeux symboliques comme la poste, le magasin) ; ainsi que d’un coin bibliothèque et d’un coin ordinateur. On trouve également un espace de regroupement situé devant le tableau noir ; un autre espace de regroupement prend place à côté d’un piano (les activités rituelles s’y pratiquent le plus souvent). Les murs sont utilisés pour l’affichage de réalisations d’élèves ou d’éléments scripturaux : lettres de l’alphabet, bande numérique, calendrier (sur le tableau noir), affiches. Les élèves sont assis par terre lors des regroupements, ils font soit face au tableau noir, soit se placent de côté lorsqu’ils sont au piano. Les élèves ont une chaise attitrée ; leur prénom est inscrit sur une étiquette elle-même collée au dossier de la chaise.

Cette chaise devient commune lors des activités de type atelier. L’enseignante peut ainsi d’un coup d’œil vérifier la répartition des élèves dans les ateliers en fonction du programme prévu.

L’enseignante se tient au piano ou adossée à une table lors des moments collectifs.

Photo VII- 9 : classe de Patricia prise depuis l’entrée de la classe, en face de la baie vitrée (droite du point de vue) et du tableau noir (droite du point de vue).

La classe est organisée en îlots de deux ou trois tables pouvant accueillir quatre à six élèves à la fois. Les élèves vont chercher les jeux dans les étagères à gauche du champ de vue (non visibles sur la photo).

Tableau VII- 25 : Déroulement de la séance du 16 novembre chez Patricia

Repères Activité

Modalité de travail/comportements

attendus des élèves en fonction de la consigne

Supports

0’-4’43

Accueil-vestiaire : les élèves se déshabillent, saluent individuellement l’enseignante, entrent dans la classe.

Les élèves vont s’asseoir à leur place.

Collectif et individuel Ranger correctement ses vêtements et saluer l’enseignante.

Vestiaire Chaises et tables

4’43-6’50

Déplacement des élèves par groupe de table (sous-groupe) sur instruction de l’enseignante vers le piano.

Collectif

Les élèves sont assis par terre.

Piano

6’50-12’10

Des élèves présentent des objets à leurs camarades.

Des élèves racontent des histoires de leur choix.

Une élève est assise face aux autres, car elle a son anniversaire. Les autres lui chantent un joyeux anniversaire.

Collectif, individuel, Q-R

Les élèves en charge présentent debout face au groupe.

Objets présentés (jouets) Piano

12’10-27’30

Chants : anniversaire, au choix des élèves. Collectif

Chant collectif et en

Piano

sous-groupe.

Les élèves sont debout.

27’30-28’30

Déplacement des élèves par groupe de table (sous-groupe) sur instruction de l’enseignante vers l’espace devant le TN.

Collectif

Faire la date : l’enseignante demande la date du jour aux élèves. Elle désigne un élève qui ne l’a pas encore fait.

Comptage du nombre de jours jusqu’au prochain anniversaire.

Les élèves touchent les composantes du bricolage (papier de couleur...).

L’enseignante distribue le matériel et les élèves partent à leur place pour effectuer le travail.

L’enseignante effectue plusieurs démonstrations en sous-groupes.

Les élèves peuvent choisir les activités dès qu’ils ont terminé.

Dégustation du gâteau d’anniversaire. Collectif

Les élèves assis face au TN en demi-cercle.

Gâteau Bougies 94’ Récréation.

Tableau VII- 26 : Déroulement de la séance du 23 novembre chez Patricia

Repères Activité l’enseignante, entrent dans la classe.

Les élèves vont s’asseoir à leur place.

L’enseignante repère les absents.

Déplacement des élèves par groupe de table (sous-groupe) sur instruction de

Des élèves présentent des objets à leurs Collectif, individuel Les élèves en charge

Objets à présenter

camarades.

Des élèves racontent des histoires de leur choix.

Une élève est assise face aux autres, car elle a son anniversaire. Les autres lui chantent un joyeux anniversaire.

Chants : le petit bonhomme et au choix des élèves.

Déplacement des élèves par groupe de table (sous-groupe) sur instruction de

Faire la date : l’enseignante demande la date du jour aux élèves. Elle désigne un élève qui ne l’a pas encore fait.

Détermination des activités en fonction des pictogrammes placés sur le jour

Les élèves commentent la marche à suivre.

Collectif, Q-R

L’enseignante distribue le matériel et les élèves partent à leur place pour effectuer le travail.

Les élèves peuvent choisir les activités dès qu’ils ont terminé.

Récréation. Un élève fait sonner une

cloche sur demande de l’enseignante.

Clochette

La séquence d’accueil occupe entre 39 et 45 minutes selon l’un ou l’autre des moments d’observation. Elle se divise en activités rituelles chants, calendrier, présentation d’objet, récits d’événements personnels – et présentations des activités de réalisations individuelles – bricolages.

Tableau VII- 27 : synthèse concernant les buts de la séquence selon l’enseignante

Activité Buts Exploitation Progression Supports

Regroupement du

- se mettre

collectivement au travail

- contrôler les corps

aide

Chant - chanter - Faire ensemble - apprendre de

nouvelles chansons

- piano

Calendrier - se situer dans le temps

- comptage

- activités hors de la classe (gym) - anniversaires

- calendrier - matériel Triloli Présentation,

devinette

- passez un moment agréable

- développer les connaissances lexicales - développer le

langage oral - impliquer les

parents - valoriser les

élèves

- oser s’exprimer devant les autres - créer des liens

- communiquer et converser à partir de la situation

- introduire des modalités de questionnement

- objets divers apportés par les élèves