a.2: les enfants handicapés
B: les étapes de la prestation de services de fauteuils roulants
B. 1 : aperçu de l’évaluation et entretien d’évaluation
oBJectifs
À la fin de cette séance, les participants seront en mesure de :
À la fin de cette séance, les participants seront en mesure de :
Donner un aperçu du processus d’orientation et de rendez-vous ;
présenter un bref résumé des deux étapes d’une évaluation de niveau intermédiaire
Énumérer au moins huit problèmes de diagnostic ou problèmes physiques qui peuvent affecter les utilisateurs de fauteuils roulants et décrire l’impact que ces problèmes peuvent avoir sur la fourniture de fauteuil roulant ;
ressources & outils
Pour la séance:
Diapositives PPT : B. Orientation et rendez-vous et B.1 : Aperçu de l’évaluation et entretien d’évaluation ;
le Manuel de référence ;
le Cahier du participant
le DVD : Une bonne communication ;
Le formulaire d’évaluation du fauteuil roulant de niveau intermédiaire.
contexte et acQuis necessaires
Acquis nécessaires :
Connaître les caractéristiques des différents diagnostics / problèmes physiques, et notamment:
les traumatismes crâniens, la paralysie cérébrale, les dystrophies musculaires, la poliomyélite, la spina bifida, les lésions médullaires, l’accident vasculaire cérébral, l’amputation des membres inférieurs.
Connaître la 1ère des 8 étapes de la prestation de services de fauteuils roulants –
“ Orientation et rendez-vous ” du Module de formation aux Services de fauteuils roulants de niveau élémentaire.
Le processus d’évaluation de niveau élémentaire, y compris :
• comprendre la relation entre le mode de vie d’un utilisateur de fauteuil roulant et son environnement et la prescription de fauteuil roulant – se référer au Module de formation aux services de fauteuils roulants de niveau élémentaire ;
• évaluer un fauteuil roulant existant afin de déterminer s’il répond aux besoins de l’utilisateur de fauteuil roulant.
Adapter cette séance au contexte de travail des participants. Penser à :
L’éventualité d’un type particulier de handicap / de problème physique qu’on retrouve
couramment parmi la population locale: le rajouter sur la fiche d’évaluation du fauteuil roulant et l’expliquer lors de la séance.
a PreParer
Rassembler les ressources, revoir les diapositives PPT, regarder les DVD et lire attentivement le plan de la séance.
Relire attentivement le formulaire d’évaluation du fauteuil roulant de niveau intermédiaire et s’exercer à l’entretien d’évaluation.
Revoir les informations relatives à l’état de santé, à la page 120 à 125 du Module de formation aux services de fauteuil roulant – Manuel du formateur de niveau élémentaire.
outline
1. Introduction 2. Evaluation
3. Entretien d’évaluation
4. Bonnes techniques de communication lors d’un entretien d’évaluation 5. Résumé des éléments clés durée totale de la séance 90
1. Introduction (10 minutes)
B. Orientation et rendez-vous : 5
• Il est important d’informer les sources d’orientation de l’existence du service de fauteuils roulants.
• Un formulaire d’orientation peut fournir au service de fauteuils roulants des informations initiales concernant l’utilisateur.
• Un système de rendez-vous peut aider le personnel de service de fauteuils roulants à organiser son temps et réduire les délais d'attente pour les utilisateurs.
• Les systèmes de rendez-vous et d’orientation doivent être pratiques pour les utilisateurs et pour le service de fauteuils roulants. Ceci inclut la prise en compte des facilités de déplacement des personnes et des différentes façons d’envoyer des messages
Résumé des points essentiels
Niveau iNtermédiaire expliquez : le processus d’orientation et de
rendez-vous est la première étape de la prestation de services de fauteuils roulants.
Montrez les diapositives du chapitre B.1. Orientation et rendez-vous, comme indiqué dans le module
de formation aux services de fauteuils roulants de niveau élémentaire, pour se rafraîchir la mémoire et réaffirmer l’importance de la 1ère étape.
Niveau iNtermédiaire
• Lors de cette séance les participants : - Expliqueront pourquoi l’évaluation est importante ; - Parleront des deux parties de l'évaluation :
• l’entretien d'évaluation ;
• l'évaluation physique.
- examineront en détail l'entretien d'évaluation;
- Discuteront de l'importance des bonnes techniques de communication lors d'une évaluation ;
- Discuteront comment savoir qu’un utilisateur de fauteuil roulant ne peut pas parler ou lorsqu’il ressent une douleur.
Étape 2 : Aperçu de l’évaluation et entretien d’évaluation
B.1. Aperçu de l’évaluation et entretien d’évaluation : 2 Aperçu
expliquez : Lors de cette séance les participants devront :
• Présenter les deux parties de l’évaluation : l’entretien d’évaluation et l’évaluation physique ;
• examiner en détail l’entretien d’évaluation et
discuter de la façon dont l’information recueillie lors de l’entretien d’évaluation aura une incidence sur la prescription du fauteuil roulant ;
• montrer l’importance des bonnes techniques de communication lors d’une évaluation ;
• reconnaître lorsqu’un utilisateur de fauteuil roulant ressent une douleur.
2. evaluation (10 minutes)
Niveau iNtermédiaire
• L'information recueillie lors de l’évaluation aide le personnel du service de fauteuil roulant ainsi que l’utilisateur, à : - choisir le fauteuil roulant le plus approprié parmi ceux
disponibles ;
- choisir les composants du fauteuil roulant les plus appropriés, y compris les dispositifs de soutien postural et leurs accessoires, parmi ceux qui sont disponibles ;
- déterminer de quelle formation l'utilisateur de fauteuil roulant et/ou sa famille a besoin pour faire le meilleur usage possible du fauteuil roulant.
• L’évaluation au niveau intermédiaire requière un examen plus attentif qu’au niveau élémentaire.
B.1. Aperçu de l’évaluation et entretien d’évaluation : 3 pourQuoi est-il nécessAire de réAliser une évAluAtion?
expliquez : L’évaluation est la deuxième des huit étapes de la prestation de services de fauteuils roulants. L’information recueillie à partir de cette évaluation est très utile pour le personnel du service de fauteuil roulant, ainsi que pour l’utilisateur.
• L’information recueillie lors de l’évaluation aidera le personnel du service de fauteuils roulants ainsi que l’utilisateur à :
– choisir le fauteuil roulant le plus approprié parmi ceux disponibles ;
– choisir les composants du fauteuil roulant les plus appropriés, y compris les dispositifs de soutien postural et leurs accessoires, parmi ceux qui sont disponibles ;
– déterminer de quel type de formation l’utilisateur de fauteuil roulant et / ou sa famille a besoin pour faire le meilleur usage possible du fauteuil roulant.
Niveau iNtermédiaire
• L’évaluation est réalisée en deux parties :
- l’entretien d'évaluation ; - l’évaluation physique.
B.1. Aperçu de l’évaluation et entretien d’évaluation : 4
les deux pArties de l’évAluAtion expliquez : L’évaluation, tant au niveau élémentaire qu’intermédiaire, est réalisée en deux parties :
• l’entretien d’évaluation ;
• l’évaluation physique.
3. entretien d’évaluation (50 minutes)
expliquez : Les éléments de l’entretien d’évaluation au niveau élémentaire et intermédiaire sont très similaires. il s’agit notamment des éléments suivants:
Niveau iNtermédiaire
Les éléments de l'entretien d'évaluation au niveau élémentaire et intermédiaire sont très similaires. Il s'agit notamment :
•d’informations sur l'utilisateur du fauteuil roulant ;
•d’informations sur l’état physique ;
•d’éléments sur le mode de vie et l'environnement ;
•du fauteuil roulant existant.
B.1. Aperçu de l’évaluation et entretien d’évaluation : 5
l’entretien d’évAluAtion expliquez :
• Les éléments de l’entretien d’évaluation au niveau élémentaire et intermédiaire sont très similaires. il s’agit notamment des éléments suivants :
- informations sur l’utilisateur du fauteuil roulant ; - éléments cliniques/ physiques ;
- mode de vie et environnement ; - fauteuil roulant existant.
• dans ce programme de niveau intermédiaire, nous ne reverrons pas toute information déjà traitée dans le module de formation aux services de fauteuils roulants de niveau élémentaire.
• Les participants doivent maîtriser la collecte de ces informations, et de quelle manière elles affectent la prescription du fauteuil roulant.
• un bref résumé figure dans le manuel de référence avec quelques informations supplémentaires de niveau intermédiaire.
Niveau iNtermédiaire
• Etat de santé
• Diagnostic:Traumatisme crânien Paralysie Cérébrale Dystrophie musculaire
Polio Spina Bifida Lésion médullaire Hémiplégie Inconnu Autre
_____________
• L’état est-il susceptible de s'aggraver? Oui Non
• Problèmes physiques:Etat de faiblesse Contractures ou mouvements incontrôlés
tonus musculaire (hypertonie/ hypotonie)
• Amputation du membre inférieur: au-dessus du genou D en-dessous du genou D
au-dessus du genou G en-dessous du genou G
• Etat de fatigue Luxation de la hanche Epilepsie
• Problèmes pour manger, boire et pour la déglutition Décrire : _____
• Douleur Décrire l'emplacement :
• Troubles de la vessie Troubles intestinaux
• Si l’utilisateur de fauteuil roulant a une incontinence urinaire ou fécale, la maîtrise-t-il? Oui Non
B.1. Aperçu de l’évaluation et entretien d’évaluation : 6
l’évAluAtion physiQue expliquez :
même si les éléments constituant l’entretien
d’évaluation aux niveaux élémentaire et intermédiaire sont très similaires, il y a plus d’informations recueillies au niveau intermédiaire sur le diagnostic et les
problèmes physiques de l’utilisateur de fauteuil roulant.
activité en petits groupes
Groupes : répartissez les participants en petits groupes de 2 à 4.
directives : donnez à chaque groupe un numéro (1 à 5) et attribuez leur l’affectation/
la mission appropriée dans le/à partir du Cahier du participant (B.1 : aperçu de l’évaluation et entretien d’évaluation).
demandez aux participants de répondre aux questions assignées à/ relevant de leur groupe dans leur classeur.
expliquez : Les participants peuvent s’aider des éléments suivants pour les aider dans leur activité:
• le manuel de référence ;
• leurs propres connaissances et expérience de travail et d’apprentissage auprès de personnes / d’utilisateurs de fauteuils roulants qui présentent les différents diagnostics / problèmes physiques/cliniques décrits.
expliquez : Les participants ont 20 minutes pour répondre aux questions qui leur sont assignées. Chaque groupe fera une restitution à l’ensemble du groupe et fournira au moins trois aspects à prendre en considération lorsqu’on prescrit un fauteuil roulant pour une personne avec un diagnostic / des problèmes physiques spécifiques.
surveiller : surveillez attentivement les groupes.
assurez-vous que chaque groupe comprend les questions.
encouragez les groupes à utiliser le manuel de Référence et leurs propres connaissances. Guidez les participants si nécessaire.
durée : Prévoir 20 minutes pour que les groupes se préparent.