Plan de travail pour le Jeudi 2 avril 2020

Plan de travail pour le Jeudi 2 avril 2020

Les activités pourront être réalisées sur feuilles (en recopiant, si vous ne pouvez pas imprimer), dans un cahier de la maison, sur ardoise ou dans le petit cahier noir. Les autres cahiers d’école sont uniquement des supports de lecture ou d’apprentissages. Les documents utiles aux enfants sont joints à ce plan de travail ou sont accessibles sur des sites internet référencés.

Activités Support travail ou aide

Dictée (phase de réinvestissement) : Dicter aux élèves les mots appris lors de la séance précédente.

Mots à écrire:

:

Langage oral : Découverte

Montrer l’image aux enfants et poser ces 3 questions à l’oral : Qui est là ? Où est ce qu’ils sont ? Qu’est ce qu’ils font ?

Les enfants doivent répondre aux 3 questions pour expliquer ce qu’ils voient et imaginent.

Support image page 2

Réponses attendues : « Il y a Lili, Taoki, Hugo et sa maman ainsi que le petit chaton. Ils sont dans le jardin.

Taoki est avec le petit chaton sur une petite branche de l’arbre. Le chaton sourit il à l’air d’aller mieux. »

Séance de lecture : Découverte du son Voir séance en page 2

Puis lecture de la fiche de son l’enfant seul puis avec le parent. S’assurer de la bonne compréhension des mots. Ne pas oublier de lire les mots-outils.

Support séance lecture page 3

Support fiche de son page 4

Ecriture : Passer de l’écriture en script à l’écriture en attachée (cursive).

A partir de la fiche de son, écrire 10 à 15 mots sur des lignes de cahier en écriture cursive et en respectant la hauteur des lettres.

Support référent page 4

Les mots seront écrits sur les lignes du cahier les uns après les autres en séparant par des tirets.

Numération : Calcul mental :

- Faire écrire les nombres en chiffres de 30 à 39.

- A l’oral trouver le résultat rapidement d’additions 30 + un nombre inférieur à 10.

(rappeler aux enfants que 30 c’est aussi 3 dizaines).

- Mettre le symbole < ou >

Aide : Bien rappeler aux enfants que lorsque les nombres sont de la même famille, (ici 3 dizaine famille des 30) on regarde le chiffre des unités pour comparer.

Faire la fiche d’exercices :

Lis attentivement la leçon sur la famille des 30. Epelle les nombres et observe bien les dessins des dizaines et des unités.

Calcul avec 30 : 30+5= 30+8=

30+1= 30+5=

30+9= 30+6=

30+7= 30+2=

Compléter : + support leçon en page 5

39……….37 31………..35 36…………30 34……….33 30…………..32 38………..39

Support en page 6

Support en page 6

Arts visuels : Séquence le monstre.

Réaliser l’étape 1 de la fiche de travail. A savoir écoute de deux histoires sur les monstres. 3 liens sont proposés le choix est libre.

Support fichier pdf sur le blog

Image :

Recherche du son

Poser des devinettes et sur une feuille blanche écrire les bonnes réponses :

- Dans quel pays vivons-nous ? la France

– Quelle langue parlons-nous ? le français

– Comment appelle-t-on la crème qui est dans la galette des rois ? la frangipane – Comment appelle-t-on les cheveux tombant sur le front ? la frange

Demander à l’enfant de bien regarder ces mots et de trouver la syllabe commune :

« fran »

Ils peuvent entourer dans chaque mot.

Faire remarquer que c’est une syllabe composée de deux consonnes accolées suivies d’un son fait de deux lettres.

Au total, cette syllabe est donc constituée de quatre lettres.

Demander avec quels autres sons de deux lettres le « fr » peut être accolé : « on », « in », « en », « ou », « oi ».

C’est ce qu’on appelle les digraphies.

L’enfant recherche des mots avec ces syllabes : le froid –le front – une fringale – des froufrous.

• Proposer aux élèves de changer le « f » par une autre consonne que l’on pourrait associer au « r » (p – t – d –b – v – g – c).

Écrire sur une feuille blanche toutes les associations « consonne + r + digraphes » connues de l’enfant. Exemple :

bran – trou – cran – vrou – prin

L’enfant cherche des mots avec ces associations : il peut s’aider de l’image : trampoline / brouette /branche….

grand – gronder – un trou – trembler – une bronchite – des crampons – un poivron – le printemps…

• Attirer l’attention des élèves sur ces associations : il faut lire quatre lettres : une consonne, le « r » et un son fait de deux lettres. Il faut bien regarder les lettres et les sons présents avant de déchiffrer et de lire. Utiliser les réponses aux devinettes pour placer les arcs de cercle de lecture afin de leur faire visualiser la syllabe.

France français frangi pane frange

Entrainement à l’oral :

• Écrire sur une feuille les syllabes suivantes : crou – trou – brou – prou – grou.

Donner oralement une liste de mots, l’enfant doit dire quelle syllabe écrite il entend.

brouette – trousse – crouton – éprouvette – écrou – brouillard – groom – prouesse – trouer – éprouver – regrouper – s’écrouler.

Exemple : « Dans brouette j’entends « brou » » et l’enfant pointe du doigt la syllabe.

Puis découvrir la fiche de son. Les enfants vont remarquer qu’elle ressemble à une autre fiche, celle- ci concerne les sons à 2 lettres digraphe (en-ou-oi-in...).

Leçon : Comparer les nombres

Je sais dire qu ’ un nombre est plus petit ou plus grand qu’un autre

35 37

35 est plus petit que 37

37 est plus grand que 35

Fiche d’exercices :

Attention au piège !

Aide : Pense 10+10+10

que c’est 3 dizaines. Aide : Le grand

nombre dans la tête et le petit sur les doigts et il faut continuer de compter.