CONSEIL DE L EUROPE COUNCIL OF EUROPE

CONSEIL DE L’EUROPE--- --- COUNCIL OF EUROPE

Strasbourg, le 28 mars.1966 CCC/AC(66)32prov.

VI. 20 Or. Fr.

H,

CONSEIL DE LA COOPERATION CULTURELLE

Dixième Session

(Strasbourg, 6-10 juin 1966)

COE040723

GROUPE DE TRAVAIL SUR

L’EXPOSITION ITINERANTE EDUCATIVE

"LES UNIVERSITES"

(Strasbourg, 3 et 4- mars 1966)

PROJET DE RAPPORT

1966

04,4/51.4

.„La.. séance '...est. ouverte le 3 mars 1966 à 10 h. par le Chef de la Division des Affaires Culturelles qui souhaite la bienvenue aux participants et informe le Groupe de travail que M. Hermann Granzow, de la Ständige Konferenz der Kultus­

minister der Länder à Bonn, a' exprimé ses regrets de ne pouvoir participer à la réunion. ■ ■

Il est convenu que le Secrétariat invitera M, Granzow à se rendre, en qualité d'expert consultant, à Liège, afin de donner à M. -Wery son avis sur le projet d'exposition. ■

Là, liste des participants figure en Annexe. A. , . 1. ORDRE LU JOUE

L'ordre du jour figure en Annexe B.- 2. ' PROBLEME S GENERAUX

Le Chef de la Division des Affaires Culturelles informe les membres du Groupe de travail que lors de la 9ème session du C.C.C. s.

a) la-délégation du Royaume-Uni a exprimé ses regrets de

ne pouvoir, pour des raisons financières et administratives, prendre en charge la réalisation de cette exposition ;

b) ■ il a été décidé de surseoir à la réalisation d'un film sur le thème "Les Universités".

H, Wery informe les participants du travail qu'il a effectué depuis la dernière - réunion (25 - 26 mars 1965). En

■particulier, un groupe de spécialistes a. été constitué en Belgique, sous sa direction, pour effectuer les travaux prépa­

ratoires. Ce groupe"a'tenu neuf réunions.

En outre î

- une bibliographie a été constituée, - des fiches de travail ont été établies,

- des contacts ont été pris tant sur le plan national qu'international,

- des voyages ont été effectués.

Le Président exprime à M, Wery les vives félicitations du Groupe de travail pour les réalisations effectuées.

.A

3. PRESENTATION PAR M. WEKY DU PLAN DE L»EXPOSITION Mo Wery soumet aux membres du Groupe de travail : a) le projet de texte complet de l'exposition,

b) le plan de répartition, panneau par panneau,•de 1'iconographie,

•c) quelques maquettes de panneaux.

Le Groupe de travail souhaite que l'exposition ait un titre général, comme les autres expositions éducatives du Conseil. Le. choix., définitif du titre sera effectué lors de la prochaine réunion. Il devra figurer en surimpression sur une vue aérienne de l'université d'Oxford.

Le Groupe de travail :

a) recommande à M. Wery de prendre contact avec M, Kormos, cartographe de Bruges, afin d’établir une carte des universités en Europe. Cette carte figurera aux Panneaux 2 et 3 ?

b) prie le Centre de documentation Pédagogique du Conseil de l'Europe de bien vouloir vérifier la bibliographie et d'aider M.. Wery à se procurer les ouvrages réalisés dans le cadre des travaux du Conseil et à la compléter.

Le texte du plan développé, panneau par panneau, figure en Annexe C.

4. ASPECTS TECHNIQUES LE L'EXPOSITION

Le Groupe de travail prend note des détails techniques (dont un plan de montage figure en Annexe D).

En ce qui concerne la présentation définitive de l'exposition, il exprime le voeu que soient réalisées, dans

la mesure du possible : -

- deux exemplaires du type "prestige",

- une vingtaine d'exemplaires du type "didactique“

(en langues .différentes).

• A

5. FINAICEMMJ)

M. Wery informe les participants qu'il est autorisé à dire que le Gouvernement belge s'efforcera, dans toute la mesure du possible, de coopérer, sur le plan financier, à la réali­

sation de l'exposition en 1967.

le Groupe de travail est informé par le Clef de la Division de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche que devant ce Comité, M. Dubuisson, en sa qualité de Chef de la délégation belge, a déclaré qu'il s'emploierait à obtenir une contribution financière du Gouvernement belge.

le Groupe de travail recommande en conséquence au C.C.C.

d'inclure cette activité dans son programme pour l'année 1967, sous réserve d'une prise de position définitive de la délégation belge, lors de la lOème session.

Par ailleurs, le Groupe- de travail considérant que les travaux préparatoires suivants :

i) réunion d'une documentation complète (thèmes et iconographie),

ii) répartition de cette documentation par panneaux, jyæt été menés à bien par H, Wery, estime qu'il convient de

procéder au versement du solde des honoraires prévus dans le contrat signé par cet expert avec le Conseil de l'Europe.

6. CAÏEUDRIER

le Groupe de travail recommande au Conseil de la Coopé­

ration Culturelle de le réunir, avec la.‘même composition (ainsi qu'avec h. Granzow), une dernière fois, en février ou mars 1967, pour examiner et adopter la maquette de l'exposition, la date de la réunion devrait être fixée de telle sorte qu'elle permette aux membres du Comité de l'Enseignement Supérieur et de la

Recherche de donner éventuellement leur avis sur le projet de maquette. A cette réunion, M. Wery sera assisté par son adjoint, H. Chavanne.

7. QUESTIONS DIVERSES

la séance est levée le 4 mars à 12 h.30.

BELGIQUE

ITALIE

ROYAUME-UNI

Secretariat

A IT IT EIE A

Liste des Participants

Monsieur Léo WERY

Secrétaire pour les affaires internationales de la Conférence des Recteurs des

Universités belges Cabinet du Recteur Université de Liège 7, Place du 20 Août Liège

Professeur A. PINCHERIE Università di Roma

Istituto di Studi Storico-Religiosi Rome

M. R.H. CRICHTON Director

Aids and Displays Department The British Council

373 Euston Road London N.\7.1

M. Victor de PA1TGE (président) Chef de la Division des Affaires

Culturelles

M. Arnold 3IRUYCKEN

Assistant Administratif Principal

A I I E X E B

Ordre du jour 1

1. Adoption de l'ordre du jour 2. Problèmes généraux

3. Présentation par M. ïïery du plan de l’exposition 4. Aspects techniques de l’exposition

5. Financement 6. Calendrier

7. Questions diverses»

Panneaux

Panneau 1

Panneaux ' 2 et 3

t

(GROUPE :

A lì N. E X E C

PRESENTATIOU PANNEAU PAR PANNEAU

Titres Illustrations

Vue aérienne de

l'Université d'Oxford

Parmi les valeurs les plus sûres qui constituent le patrimoine culturel de l'Europe, figure un réseau serré d'établissements d'en-»

seignement supérieur et de recherche scientifique, d'un niveau compara;ble,

étroitement": reliés entre eux par une.commune-tradition, des échanges de professeurs, de chercheurs et d'étudiants, constamment enrichis par une collaboration mutuelle et par la-circulation d1 un flux ■...

d Mnf o rinati on s o

La décoration du panneau consiste en une carte des universités europé­

ennes. En médaillon- figu­

rera une carte du monde - montrant le rayonnement et l'essaimage des institu- . tions universitaires dans le monde.

ORIGINE ET DEVELOPPEMENT DES UNIVERSITES)

./

Panneau 4 Dès le Xle siècle, de grandes . écoles sont formées-... -...

- médecine, à Salerne. et Montpellier, - droit, à Bologne',

- arts (lettres, sciences, philo­

sophie). ■; à Paris. ■ •;> ■;

A Bologne',' Tes" etudiarits," a '"Paris', les.maîtres constituent une véri- . • e .table ■' corporation (universitas) ,

1) Charte fondation Sorbonne

2) Sceau de l'Univer­

sité de Paris

3).Scène d'enseigne- .. ment au Moyen

Age

Panneau 5', ;.A certains privilèges déjà anciens 1) Université; . . (Bologne, empereur Frederic I d ’ Oxford

Barherousse,. 1158) s'ajoute l'in­

tervention plus précise de l'autorité

spirituelle ou temporelle (Paris, 2) Salamanque :

roi Philippe-Auguste, 1200), . façade plateresque Sur ces deux modèles, avec certaines :

.... ...variantes'd’"autres 'grandes... :*“r~ ... *... .. ~ Universités sont fondées en.Europe : 3) Sceau de Cambridge

■ Oxford, etc. ■ (Heidelberg)

Panneau 6 • Fondée ou reconnue comme,..autonome pa^ un pape, un empereur, un. roi, , l'Université (studium generale) -dû"

Moyen Age est fréquentée par des maîtres et des étudiants de tous les pays. Elle confère, des diplômes donnant le droit d'enseigner ' 7. •' n'importe où (licentia ubique :

docendi), ~ .

1) Enseigne de l'Université de Padoue

2) Peter House ou King's College A. de Cambridge

3) Maître enseignant

■ à l'Université de Bologne

(CROUPE î ORIGINE ET DEVELOPPEMENT DES UNIVERSITES)

Panneau 7

Panneau 8

-

8

L'Université’ du Moyen Ase à la Renaissance et; de la

.Réforme -aux--temps présents... -.. - - faute d'avoir pu préserver Gravure université de sa situation privilégiée face Louvain

aux pouvoirs civils et reli­

gieux, ■ l'université perd peu à peu son caractère interna­

tional.

Déjà affaiblie par l'affirma- Monument réformation tion des Etats qui naissent- Genève (Calvin)

en diverses* "parties 'de’EL' Europe, " " ... ...*

elle, va se trouver au centre .même du violent débat où les impi icationsde 1' human i sine et de la Réforme entraînent la conscience occidentale.

C'est alors’ que le rêve d'universalité qui s'incar­

nait dans l'Université

médiévale semble s'évanouir indépendamment. Toutefois,

quelques grands savants,

transcendant les préoccupa­

tions de :leurs institutions, rayonnent- à - travers--! 'Europe - des - esprits, -

Newton

Leibniz (?)

Panneau.9 De cette époque troublée datent les grandes institutions de Leyde

(illustrées par Juste Lipse et Grotius), de Güttingen, de Berlin

(Humboldt, Hegel, Fichte),

padoue, dont l’influence a.été . . capitale aux XVe -e-t-XVXo--sièele..~*

lorsque s’opérait .le-passage..dés-■ a structures de pensées ■rûédiévaie.s- . au ^.rationalisme moderne, : - volt son, extraordinaire .activité : scienti—; ; fique bloquée par ia condamnation du système de Copernic en 16.16,, La grandeur de Pise . est éprouvée-.:

par la condamnation de Galilée en -1693. ,... . .. . .. .

Le théâtre anatomique de l'université de Padoue

Leyden.

(Güttingen

Galilée (Pise)

Panneau 10 En Eraree, les droits et privi- . Costumes universi- lèges auxquels les "escholiers” taires sous

du Moyen Age tenaient tant avaient l’Empire pratiquemënt disparu à la; fin, de

l’ancien régime. L'université '

nouvelle créée par Napoléon en Recteur et doyens-

" . '■ iSOO -est- une-'-ad-ministration--forte- .d.e..l,.Académie dç ment centralisée. Cette orientation Paris

nouvelle a été quelque, peu suivie dans plusieurs pays. Elle s'écarte nettement de l'idée originale

incarnée dans les corporations de ■

jadis. ■

(Toutefois, Oxford et 'Cambridge parviennent à conserver l'essen- :- . tiel du patrimoine médiéval.

Panneau '11 " A' l ' heure- actuelle, les - gouverne*-. . .,new . campus , in . Britain ments complètent leur carte uni­

versitaire, dotent les nouveaux photo aérienne de établissements de moyens financiers l'université de Caen adéquats et leur accordent une

certaine autonomie sur le pla.n de photo aérienne de

la gestion. - l’université de Berlin

(GROUPE I

s

10

Panneau 12 Si, maintenant tout comme gadis, le Bibliothèque de rôle de l'Université est d'assurer l'Université de la conservation, le développement Coimbra,

et la transmission du savoir, l'essor prodigieux des sciences et des tech­

niques dont- elle est ;à l'origine l'a doté de: moyens accrus pour remplir

cette triple mission, . • . ‘ •

Il suffit.de comparer les "librairies" Faculty Library et les cabinets.de collections d'autre--University of fois avec les musées et 'bibliothèques Cambridge . - . a'auiourd'hui.

Panneau 13 II suffit de mettre en parallèle, dans un domaine particulier, celui de la recherche nucléaire p. ex.

les laborations des siècles derniers avec les centres de l'université du XXe siècle et les centres interna-?

tionaux géants.

Laboratoire de Marie' Curie

Centre atomique de Karlsruhe

CEBIT

è

Panneau 14 L'enseignement que les maîtres -Auditorium ... de jadis dispensaient à quelques

disciples privilégiés, est mainte- Amphithéâtre nnnt largement h iffusé à des

centaines d'étudiants et d'étu­

diantes.

Panneau 15 Les moyens audio-visuels, dont nous disposons actuellement offrent à cet égard des possi­

bilités' dont nous commençons seulement à estimer l'importance.

Laboratoire de langues Genève (ou nancy)

Télévision‘en circuit fermé:

Cinéma scientifique

(GROUPE II s.. DÉVELOPPEMENT DES' METHODES' ET DE L 'EQUIPELIENT 'TECHNIQUE)

- Il - CCC/AG (66) 32 Prov.

Annexe C

Panneau 16 , ' Si la :inissiç>n de 11 universit é est

. ' restée fondamentalement- la même , la'■ photo'de la reprise population estudiantinej elle., a - des cours à la Sorbonne

subi des modifications considérables, 3 en dimensiôn et en 1 origine-.; Issus ;

de toutes les classes sociales, les - . étudiants et’les'étudiantes- affluent

à l'heure actuelle, vers les établis- ' ' - ' -h 'au. -' v; sementa /.dl enseignement supérieur. ..

u,; V-A.'jusqu'rau . debut du. :XXe ■ sièclë, :'seuls ‘••

'lés jeunes gens des classes privi-

légiées avaient accès aux études- , : universitaires: par lesquelles ils'

. .... ..eemrpl-4talent -leur- f ormari Qr:....g.é.n é- ___ _ .... . _ p , raie dans une. perspective désinté-

A, ressée. La.còndition.de l'étudiant -'statistiques:...

. n' était ni' définie, ni protégéeet la,littérature romantique a popula­

risé. tout à là "fois ■ 1 ' image de

l'étudiant, fils de famille, menant lau grande "vie, et celle - bien plus "

■ rare - de l'étudiant pauvre luttant' - - dans des conditions misérables pour

... -.. : conquérir - le-parchemin qui lui...

. ouvrira une carrière.

panneau 17 A l'heure actuelle, les Etats

d'Europe investissent en -hommes. Ils ont mis sur.'pied divers systèmes

d'aides directes (allocations et Pavillon suisse en bourses d-' études) et. indirectes... surimpression sur.

(restaurants et cités) qui ouvrent chèque.

. les-portes de 1'universiti' à tous ; 1 ceux qui - jeunes gens ou jeunes ■ ■

filles - en ont les capacités," ' quelles que soient ieurs: origines

■ sociales et les ressources dont ils' disposent.

(GROUPE III : Il 0 DI El CATIONS DE LA' STRUCTURE DU PERSONNEL UNIVERSITAIRE ET DES ETUDIANTS)

-

12

Panneau 18 Une autre evolution s'est dessinée dans' la composition, de la popula­

tion universitaire. Alors qu’autre- fois, seuls les jeunes gens fré­

quentaient l1université, on peut dire qu1 actuellement, la proportion des jeunes gens et des jeunes fills qui suivent les cours tend à s'équi­

librer. Un nombre croissant de

■femmes accèdent maintenant aux plus hautes fonctions académiques.

Jeune fille à la sortie des cours.

Madame le Recteur de l'Université de Heidelberg,(photo

d'intronisation)

Panneau 19 Enfin,, au. dialogue direct s'est substituée progressivement■ 1'-or-»

ganisation d'un réseau de relations séminaire diversifiées et enrichissantes

entre le professeur,' ses collabo- ' *..

rateurs, associés ou assistants et-

les diverses, catégories d'étudiants, g

(GROUPE III : MODIFICATIONS DE LA STRUCTURE DU PERSONNEL UNIVERSITAIRE ET DES ETUDIANTS)

Panneau 20, Toutes ces modifications ont '

entraîné dos aménager ènts- 'succes- . sifs de la carte universitaire '

■ ; européenne. :

. ' .Toutes, les métropoles s.ôni mainte- , liant dotées -d'universités dont la

population ; se "recrute quasi essen^

tiellement dans la grande agglomé- "

ration. - . ■- ce

Parallèlement, 'certaines villes ' ' ont maintenu leur vocation univer-

sitaiTe.privilégiée' 1 - et

-tH-autres—

villes de province sont fiçres- de leurs universités, à ..caractère)séini- . .■ résidentiel. .

.Athènes

"Ankara Oslo.

Dublin .Uppsala

Tubingen .

■Si. Andrews Pavie -.

liège Grenoble Aarhus

Turku (?)(Pinlande)

Panneau 21 L'aventure universitaire.est , largement influencée par l'envi­

ronnement. La vie de 1.'étudiant de le-y de- est différente de celle.

de l'étudiant d'Amsterdam, celle de l'étudiant de Madrid de celle de l'étudiant' de Salamanque, celle de l'étudiant de Berlin, de celle de l'étudiant de Heidelberg.

Choix

Leyd.e - Amsterdam - Heidelberg' Berlin -

Salamanque - Madrid Médailles Jeunx uni­

versitaires d'hiver et d1 été

Dans les villes universitaires, la vie civique culturelle et sportive dépend quasi essentiellement du dynamisme des étudiants et de leurs

Théâtre

associations.

Par contre, dans les grandes capitales, l'étudiant peut bénéficier en outre du bouillonnement intellectuel

intense qui est l'apanage des grandes Cités.

(GROUPE IV ; LA VIE UNIVERSITAIRE EN EUROPE)

14 CC C/AC (66) 32 P-rov;.

Annexe C

Panneau 22 De plus en plus, les universités ... lient;.leur sort à celui des villes-

en.tête de la course vers la crois- carte du ciel - san.ce économique. -

Il est loin le temps des tours

c d'ivoire où les savants n'avaient „ , , ^.

d'autre souci que celui de rechercher lusee a omique

■ ■ la vérité,;.. - - ...

* A notre époque, les individus et

es communautés considèrent les insti­

tutions de haut enseignement et de " • recherche comme des rampes de lancement vers le progrès économique, social, ■ culturel'et humain.

Ainsi 1'étudiant.du XXe siècle' vient-il parfois à l'université uni­

quement dans le hut d1acquérir une. dessin id.

qualification supérieure qui lui... médecine,' 'biologie permettra de jouer un rôle plus impor­

tant dans la vie. Si tel est le centre de ses préoccupations, peut-être ne se rendra-t-il jamais compte qu'il a été associé à un. immense effort de

recherche et d1 innovation. Car la

■ vocation de 1'université transcende le développement économique de la région et la formation profession­

nelle des- étudiants. -

Panneau 23 Si l'objectif essentiel demeure la recherche scientifique pure, indé­

pendamment de toute préoccupation utilitaire à courte vue., 11 n'en reste pas moins vrai que les recher­

ches les plus désintéressées ont été à la base des découvertes qui ont changé le destin du monde.

Fleming Piaget Droit

Sciences Appliquées

(GROUPE Y J L'UNIVERSITE ET- NOUS)

CCC/AC '(667 52 Xçrov. - 15

Annexe C -

Panneau 24 C'est parce.que l'université est par essence vouée à las recherche de .la.vérité qu'1 elle est interna­

tionale s en effet,'la vérité, ne connaît pas de frontières. ' Cependant la- communauté universi­

taire tente actuellement, de. mieux organiser son universalité :

- coopération organique entre les, universités .européennes,

- équivalence, desiétudes et des diplômés,' . ; ’

- libre ,cireulatiop. des profes-' seurs et des étudiants,

- collaboration interuniversitaire au sein d1 organisations'inter­

nationales ;

• 1) gouvernementales telles que la Conférence des Ministres Européens de l'Education, 2) non; gouvernementales telles :

que la Conférence. Permanente des Recteurs et Vice-Chan­

celiers des Universités européennes

3) mixtes tels que le Comité de l'Enseignement supérieur et de 1a. recherche près le Conseil.de l'Europe.

(GROUPE VI î 'CARACTERE INTERNATIONAL "OUVERTURE.

UNIVERSITES EUROPEENNES)

Gettingen

-Conférence des Recteurs

- . défilé

Vue de la grande conférenoe de Göttingen

séances de travail

AU MONDE" DES

Panneau 25 Toutes ces organisations universitaires internationales se penchent sur les problèmes de l'université d'aujourd’hui et de demain. :

- la croissance de la masse et de la complexité des connaissances ;

- la montée des jeunes - garçons et filles - vers l’université ;

- la penurie générale de personnel scientifique et technique, non seulement en Europe mais dans le monde entier.

dessin rayon/

circonférence Tiers Monde

Panneau 26 La solution de ces problèmes réside tout à la fois t

- dans l’aménagement et l’extension des universités existantes,

- dans la création d’universités nouvelles,

- dans une réforme des programmes et des méthodes des enseignements

■supérieurs,

- dans la multiplication d’établis­

sements d’enseignement supérieur non-universitaires, menant égale­

ment à des carrières honorables, utiles et lucratives.

Sussex & Cambridge Orléans-la-Source Université de Bochum Polytechnicien de Zurich

Au terme du cycle de l’enseignement secondaire, au moment du choix de leurs études futures et de leur carrière, les jeunes gens et les jeunes .filles prennent une option lourde de conséquences non seulement pour leur avenir personnel mais aussi pour le sort des communautés dans lesquelles ils sont insérés.

Panneau 27 Puisse l’université se prémunir contre toutes les pressions qui risqueraient de la détourner de sa vocation universelle. Puisse-t-elle aussi s'organiser pour accueillir toujours plus largement ceux qui comprennent sa raison d'être et sa mission.

Composition à partir d’une photographie

jeunes gens et jeunes filles.

(GROUPE VII ; L'UNIVERSITE EUROPEENNE DEVAUT L’AVENIR)

ANNEXE D Details Techniques

Nous prévoyons des panneaux de 2,20 a haut, x 1,20m larg, La surface utile réservée à la décoration sera, dé 1,60a x 1,20m

(surface décorée).

Ils seront montés sur chassis en tubes d'aluminium extrudé de section carrée de ± 30 mm x 30 an. Les chassis ën aluminium seront réunis par un système de charnières.

Le label sera découpé dans une plaque de bois genre teck.

Les textes et illustrations seront photographiés et fixés sur un aggloméré. Seuls, les titres, textes et légendes seront

fixés au verso de plaques de plexiglass amovibles. Celles-ci seront fixées par vis, suivant les langues employées,

L'exposition comporte 26 panneaux de 1,20m x 1,60m et 1 panneau double de 2,40m x 1,20m (surface décorée). Ce dernier panneau reprend les Origines et le Développement des Universités

(2 - Carte de l'Europe).

Nous prévoyons également une série de spots lumineux avec transformateur, Ceux-ci pourraient s'adapter pour compléter

éventuellement l'éclairage insuffisant de certaines salles d'exposition.

CCC/AC (66) 52 prov. - 18 - Annexe D

Plan de montage

tnobl/e .