(1)© Parcours &amp

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1. Place une croix dans la colonne correspondante.

ARTICLE

DÉFINI INDÉFINI PARTITIF

simple élidé contracté

Du pain, du vin, du Boursin. Je vais bien. X X X

II boit du Perrier. X

II parle du vin de Bourgogne. X

De nombreux produits font de la publicité. X X

Seul le beurre à la saveur du beurre. X X X

Je veux du beurre ! X

C’est l’as du cuir. X X

II y a des amandes et du bon chocolat dans chaque bouchée !

X X

II existe des boites que les chats ne négligent pas.

X X

II s’agit des boites Minou ! X

Voilà l’originalité des produits XYZ. X X

Elle emploie toujours de l’huile d’olive. X

Participez au grand concours Disneyland Paris.

X

Voici les films préférés des enfants. X X

Des abricots pour une peau de pêche. X X

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2. La Belle a voulu sauver son père. Elle est prisonnière dans le château de la Bête.

La Belle parle, puis c’est la Bête. (D’après La Belle et la Bête.) Complète avec les déterminants possessifs qui conviennent.

La Belle :

– Je ne vais tout de même pas laisser la Bête dévorer mon père ? Je regarde cette créature monstrueuse. Son visage est couvert de poils. De sa bouche énorme sortent de longues dents.

Sous ses habits de grand seigneur, je devine son corps d’animal. Je garde mon calme. Mes yeux le regardent, mes mains ne tremblent pas. Lorsque la Bête parle, sa voix est assez douce. Elle ne correspond pas à son physique effrayant. La Bête, voyant que je n’ai pas peur, admire mon courage. Elle promet que je reverrai ma famille.

La Bête :

– Belle ne me regarde pas vraiment ! Forcément, je suis si laid. Mon attitude pourtant polie a de quoi l’effrayer. Mon corps est affreux et mes yeux sont ceux d’un chien ! Pourtant, j’accepte sa proposition : Belle prendra la place de son père au château et deviendra ma prisonnière.

Mais je pose mes conditions. Elle ne pourra à aucun prix accéder à mes appartements dans l’aile ouest de mon château. Sur les conseils de mes serviteurs, je vais l’inviter à souper dans ma salle de réception. Mes domestiques prépareront mon / son plat préféré : un gigot d’agneau avec ses petits légumes d’été. Une merveille à déguster !

Mon/Son/Notre repas sera digne de celui des grands seigneurs.

3. Dans le texte suivant, souligne tous les déterminants démonstratifs.

« En français, j’ai un peu de mal. Heureusement que la prof a changé cette année (ce sont les autres qui l’ont dit, ils ont l’air satisfaits du changement !).

(…) En histoire, le prof a l’air content de moi. Il faut dire que je me décarcasse vraiment à apprendre toutes ces dates. (…) »

« J’étais vraiment étonné de tout cet argent dépensé en vêtements, mais vraiment heureux aussi… (…) C’est impressionnant de se trouver en ville : toutes ces choses à portée de main, toute cette nourriture, dans les vitrines et entre les mains des passants, tous ces vêtements si différents. »

D'après Viviane FAUDI-KHOURDIFI, Nord-Sud, Éditions Averbode, coll. 7 en Poche, n° 29, 2008.

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4. Dans le texte suivant, entoure tous les déterminants indéfinis.

Chaque jour, Margaux et Lisa passent plusieurs heures dans un parc de la ville.

Elles en profitent pour se raconter divers potins.

– Je vous assure que madame Jolimont a eu certains ennuis, pour ne pas dire des ennuis certains !

– Ah bon ! Savez-vous que madame Lejeune a fait maints achats hier !

– Tiens, elle m’avait pourtant assuré qu’elle ne ferait plus aucune dépense cette semaine-ci ! – J’allais oublier de vous dire... Monsieur Jacob a encore réalisé pas mal de travaux dans son jardin : il a refait tous les parterres... Il a planté beaucoup de tulipes et a fait quelques semis.

Pas une nouvelle ne leur échappe ! Aucune scène de ménage, nul évènement, même dérisoire

! N’importe quel petit fait est l’objet de différentes interprétations. Mais ce qui les intéresse par-dessus tout, ce sont les jeunes. Elles espionnent leurs allées et venues et guettent tous les rendez-vous... Elles s’en offusquent, bien sûr !

– Telle attitude est tout à fait scandaleuse ! – Pareil comportement est vraiment indécent ! – Les jeunes n’ont plus aucune retenue !

– Nous aurions quelques révélations intéressantes à faire à leurs parents ! Ah ! si on nous demandait notre avis...

– Peu de jeunes ont encore quelque sens de la bienséance ! – Ils refusent toute remarque !

Cependant, certains jours, lorsqu’aucun couple n’est en vue, elles parviennent difficilement à cacher une certaine déception !

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5. Dans le texte suivant, remplace les chiffres par les déterminants numéraux.

Belles promenades en perspective !

C’est depuis près de 3 ans qu’une équipe de 15 bénévoles du syndicat d’Initiative

……… trois ……… quinze ……….

représentant 12 800 habitants de Neuville-les-Bégonias prépare 65 km de « Voies vertes par

……… douze-mille-huit-cents ……… soixante-cinq ………

monts et par vaux » dans notre région. Plus de 87 km d’anciennes voiries vicinales réparties

……… quatre-vingt-sept ………

sur 5 475 ha seront rénovées par 25 jeunes bénévoles pendant 52 weekends de l’année cinq-mille-quatre-cent-septante-cinq ………… vingt-cinq ……… cinquante-deux ……….

2015. 10 années seront ensuite vouées à l’entretien des voies. 2 promenades,

deux-mille-quinze …… dix ………deux……….

respectivement de 10 et de 18 kilomètres, ont été inaugurées samedi. À cette occasion, un

………dix………… dix-huit ……….

gouter a réuni 200 personnes qui ont pu admirer 500 photos prises par les organisateurs.

……… deux-cents ……… cinq-cents ……….

6. Définis si les déterminants en gras sont des déterminants interrogatifs, exclamatifs ou relatifs. Entoure la bonne réponse.

a) Quel bonheur d’être en vacances ! interrogatif / exclamatif / relatif b) Quelle drôle d'idée ! interrogatif / exclamatif / relatif

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7. Dans ce texte, entoure les différents déterminants.

Indique par une flèche le nom qu’ils introduisent.

Inscris sur les pointillés le type de déterminant dont il s’agit.

Mon jardin

Les arbres que j’ai plantés dans mon jardin prospèrent ; ils sont encore si petits que je leur Les = dét. article définisimple mon = dét. possessif

donne de l’ ombre quand je me place entre eux et le soleil. Un jour, en me rendant de l’ = dét. article partitif le = dét. article défini Un =dét. article indéfini cette ombre, ils protègeront mes vieux ans comme j’ai protégé leur jeunesse. Je les ai choisis cette = dét. démonstratif mes = dét. possessif leur =dét. possessif

suivant les climats où j’ai erré ; ils me rappellent mes voyages et nourrissent au

mes =dét. possessif au = dét. art. déf. contracté

fond de mon cœur d’ autres illusions. Ce lieu me plait ; je l’ai payé du produit de mes rêves

mon = dét. possessif / d’ = dét. article indéfini / ce = dét. démonstratif / du = dét. partitif / mes = dét. possessif

et de mes veilles. Je me suis attaché à ces arbres ; je les connais tous par leur nom comme mes = dét. possessif ces =dét. démonstratif leur = dét. possessif mes enfants ; c’est ma famille.

Mes = dét. possessif ma =dét. possessif

François-René de Chateaubriand, Les Mémoires d’outre-tombe, 1848.

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1. Dansles phrases suivantes, mets les majuscules aux noms propres.

a) Avez-vous déjà vu la cascade de Coo ? Sophie et ses parents y vont souvent.

b) Sais-tu où la Semois prend sa source ?

c) À Noël, il a reçu un disque de Tokio Hotel et un atlas de géographie.

d) II s’y est plongé immédiatement et a repéré les Alpes, la mer, les Ardennes, Bruges, Spa et toutes les autres villes qu’il a visitées.

e) Florian boit un Coca-cola en parcourant les articles du journal sportif Idealmoto.

f) II a lu et résumé « La guerre des mondes » de Herbert George Wells.

g) Longtemps, on a cru que la planète Mars était habitée.

2. Voici quelques noms du langage courant.

Désigne le genre de chacun d’eux en mettant une croix dans la colonne adéquate.

M F M F M F M F

acné algèbre anagramme apogée astérisque augure azalée

X X X

X

ébène épithète haltère interview intervalle immondice jade

X X X

X

après-midi arôme alvéole apostrophe oasis

moustiquaire pétale

X X

X X X X

planisphère stalactite parallèle appendice élastique épisode armistice

X

X X X X

X X

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3. Mets les noms suivants au féminin.

MASCULIN FÉMININ

un champion un inspecteur un avocat un infirmier un employé un chimiste un musicien un boulanger un lycéen un libraire un paysan un coq un danseur un nageur un commerçant un architecte un sportif un lièvre un roi un copain un jars un empereur un policier un cheval

une championne une inspectrice

une avocate une infirmière une employée une chimiste une musicienne une boulangère une lycéenne

une libraire une paysanne

une poule une danseuse

une nageuse une commerçante

une architecte une sportive

une hase une reine une copine

une oie une impératrice

une policière une jument

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4. Dans les phrases suivantes, trouve les noms humains, les noms animés, les noms collectifs, les noms comptables, les noms abstraits. Entoure-les.

Ensuite, place-les dans le tableau ci-dessous.

a) Ce groupe d’ élèves étudie le squelette du chat.

b) Titeuf a une grande mèche.

c) Nadia passe son temps avec ses copines.

d) Prendrez-vous du thé ou du café ?

e) L’ équipe de notre école a battu ses adversaires.

f) II n’y a pas assez de poivre dans ce mets.

g) La patience de ce professeur est légendaire, mais ces garnements sont tellement turbulents qu’il risque de perdre son flegme.

h) La licorne est un animal fantastique.

i) II a renversé de l’eau sur la table et a taché son costume.

j) Avez-vous déjà vu une meute de chiens ?

k) Les timbres, c’est sa passion ; il en a une collection impressionnante.

NOMS HUMAINS

NOMS ANIMÉS

NOMS COLLECTIFS

NOMS COMPTABLES

NOMS ABSTRAITS copines

élèves adversaires professeur garnements

chat licorne animal chiens

groupe équipe collection

squelette mèche mets costume table timbres meute

patience flegme passion temps

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5. Mets au pluriel les noms entre crochets.

a) Nous avons trente-sept petits [agneau] agneaux, des petits [bijou] bijouxet dix-sept [cheval] chevauxdans la ferme !

b) À l’école, vous avez tous des [pinceau] pinceauxpour peindre, mais pas de [pou] pouxdans les cheveux.

c) À Noël, nous avons tous reçu de magnifiques [cadeau] cadeaux : des [joujou] joujoux, des [tamtam] tamtams, des entrées pour les [match] matchsde foot du stade, deux

[révolver] révolversà eau en plastique, un paquet de [petit-beurre] petits-beurre, une paire d’[après-ski] après-skiset deux [porteclé] porteclés.

d) Les [landau] landausservent à promener confortablement les bébés.

e) J’ai un aveu à te faire, non en fait, j’ai plusieurs [aveu] aveuxà te faire : je déteste les [chou] chouxde Bruxelles et j’ai fait deux [tonneau] tonneauxavec ma voiture sur l’autoroute.

f) C’est génial, j’adore danser dans les [bal] balsle weekend.

g) Cet homme a encore tous ses [cheveu] cheveuxsur la tête mais ses paroles sont glaciales.

h) Cet homme et son épouse sont des [Andalou] Andalous : ils ont toujours des [caillou]

caillouxdans les poches, [souvenir] souvenirsde leur terre natale.

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1. Entoure les pronoms personnels contenus dans le discours suivant.

Chers élèves, chers parents, chers enseignants,

Ceci n’est pas une fin.

Je veux parler de la 6^e primaire. Ce n’est pas une fin, ce serait même plutôt un départ.

Un départ vers un avenir qui vous appartient, les enfants. Il va maintenant nous échapper.

Il va échapper à l’équipe enseignante. Et à vous aussi, chers parents, dans une certaine mesure.

Vos enfants ne vous appartiennent pas. Ils vont prendre leur envol.

Khalil Gibran écrivait ceci dans son livre Le prophète à propos des parents :

« Vous êtes les arcs par qui vos enfants, comme des flèches vivantes, sont projetés. »

J’aime assez cette image de flèche vivante. Car même si vousnous quittez, nous vous avons donné une direction. Nous avons, année après année, façonné une flèche de qualité avec le bois qui nous avait été confié. Ce bois n’était pas toujours tendre. Il pouvait même présenter des nœuds pour certains, mais peu importe ! Nous lui avons apporté les qualités nécessaires à son envol et nous lui avons, avec vos parents, donné une direction. Celle du respect, de la rencontre de l’autre, celle de la rigueur et du travail bien fait, celle du respect de la nature, celle du gout d’entreprendre, celle de la participation citoyenne.

Nous ne contrôlerons pas vos trajectoires. Elles vous appartiennent, vous avez dans vos bagages les outils de base pour ce voyage. Vousles avez acquis en travaillant, parfois durement. Aujourd’hui, vous avez tous réussi et vous méritez nos applaudissements.

Dans quelques années, quand vous aurez atteint votre cible, souvenez-vous des artisans qui vous avaient patiemment confectionnés. Ayez pour vos professeurs une pensée reconnaissante. Parce qu’enseigner, c’est plus qu’un métier. C’est un projet pour chacun de vous. Pour cela, vos enseignants aussi méritent nos applaudissements.

Et si par hasard, dans 25 ans, vous aviez besoin de nos services pour vos propres enfants, n’hésitez pas à nous rendre visite. Il y aura pour eux, j’en suis certain, une place à Profondsart.

Au train où vont les choses, je ne serai pas encore pensionné, je les inscrirai volontiers dans cette petite école où vous avez passé de si belles années.

Allez, filez maintenant ! Bon vent !

Discours d’Erik DUSArT, directeur de l’école primaire de Profondsart, paru dans Le petit Galopin, juin 2010, sur www.ecole-profondsart.be (date de consultation : 20 déc. 2015).

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2. Recopie les phrases suivantes en remplaçant les GN soulignés par des pronoms personnels.

a) Elle trouve les indices.  Elle les trouve.

b) Nos amis nous communiquent la nouvelle.  Nos amis nous la communiquent.

c) J’aperçois ma voisine.  Je l’aperçois.

d) Ne laisse pas tomber les verres.  Ne les laisse pas tomber.

e) Je rejoins mes amis.  Je les rejoins.

f) Les élèves termineront le travail.  Les élèves le termineront.

g) Nous entendons les oiseaux.  Nous les entendons.

h) Clément regarde les trains électriques.  Clément les regarde.

i) Donne le livre.  Donne-le.

j) Ne prends pas le cahier. ^Ne le prends pas.

k) Lance la balle. ^Lance-la.

l) Ne rate pas les cibles.  Ne les rate pas.

m) Prendras-tu le bus ce soir ?  Le prendras-tu ce soir ? n) Elle raconte ses vacances à son amie.  Elle les lui raconte.

o) Elle raconte l’histoire à ses voisins.  Elle la leur raconte.

p) Nos amis nous ont offert ces fleurs.  Nos amis nous les ont offertes.

q) Ne raconte pas ces évènements à tes amis.  Ne les leur raconte pas ! r) Raconte les faits à tes amis.  Raconte-les-leur.

s) Offre ces fleurs à ta marraine.  Offre-les-lui.

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3. Complète les pointillés par le pronom possessif correct.

a) Vous gardez de nombreux chiens pendant les vacances.

Accepterez-vous aussi le mien ? Il est très discret et propre.

b) Ils ne sont pas contents : ma voiture a été réparée avant la leur.

c) Pour chaque maman, son enfant est le plus important : pour moi, c’est le mien, pour vous, c’est le vôtre.

d) Voici plus de deux heures que nous attendons nos bagages à la douane.

Les miens arrivent, les tiens vont suivre.

e) On voit plus vite les défauts des autres que les siens.

4. Remplace les pointillés par le pronom démonstratif qui convient.

a) Tu as vu ces caisses ? Sais-tu ce que contient celle-ciou celle-là ?

b) Ceciest un cadeau de mon père, celaest un souvenir de mon grand-père.

c) Tu connais ces photos-ci, mais as-tu vu celles-là ?

d) Ces stylos-là ne valent pas ceux-ci!

e) Cela se passait quand j’avais à peine dix ans.

f) J’aime beaucoup les oiseaux, ceux-cipour leur plumage, ceux-là pour leur chant.

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5. Remplace les GN soulignés par les pronoms indéfinis correspondant aux déterminants.

a) Tous les élèves peuvent participer à ce concours, quelques élèves accèderont à la finale ; Tous……… quelques-uns ……….

les autres élèves auront l’occasion de faire un second petit championnat entre eux.

les autres ………

b) Chaque élève recevra un prix. Nul élève ne repartira les mains vides.

Chacun………Nul………

c) Je ne sais quel élève a eu l’idée d’envoyer le bulletin de participation.

………lequel……….

d) Elle n’a pas accepté d’aller voir ce film ; elle voulait voir un autre film.

………un autre………

e) Plus d’une vitrine a été cassée.

Plus d’une……….

f) Tel conducteur a brulé un feu rouge.

Un tel………

g) Certains conducteurs roulent beaucoup trop vite.

Certains ………

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6. Dans les phrases suivantes, retrouve et entoure les pronoms numéraux.

a) C’est une classe de vingt-cinq élèves. Douze étaient présents ce jour-là à l’école : il y avait une épidémie de grippe.

b) J’espérais recevoir quinze CD ; j’en ai reçu dix.

c) J’ai invité deux amies. La première est déjà arrivée.

7. Dans les phrases suivantes, retrouve et entoure les pronoms interrogatifs.

Ah les vacances !

Partir en vacances, quoi de plus chouette ?

Pourtant, il y a toujours des questions à se poser !

Tout d’abord, qui part en vacances ? Ma copine et moi, c’est certain. Mais le chien ? Allons-nous l’emmener ? Qui est-ce qui va s’en occuper ?

Et que vais-je mettre dans la valise ? Je ne sais que choisir !

Lesquels de ces jeans vais-je prendre ? Bermudas d’été ou pulls d’hiver ? On n’est jamais certain du temps. Aidez-moi ! Dites-moi lesquels, je vous en supplie... À quoi dois-je encore penser ? Ah oui... la destination ! Où vais-je partir ? Au soleil de toute manière.

Qu’en pensez-vous ?

Qu’est-ce que j’ai encore oublié ? Les clés de la maison, fermer les volets, couper le chauffage, nettoyer une dernière fois...

À quoi dois-je encore faire attention ? De quoi dois-je avoir peur ? De toute façon, on oublie toujours quelque chose. Je ne sais plus quoi faire. Qui peut m’aider ?

Qu’est-ce qui se passe encore ? Ma copine arrive ! Que faire ? Je ne suis pas prêt ! Bah... elle vient sans doute m’aider !

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8. Identifie et souligne le pronom relatif utilisé dans chacune de ces phrases.

Relie-le par une flèche à son antécédent.

a) Louis et sa sœur racontent les aventures qui leur sont arrivées.

b) Lucas discute avec Tom des résultats du match que leur équipe préférée a gagné.

c) Les pirates de l’air dont le visage était recouvert d’une cagoule tenaient en joue les passagers de l’avion.

d) Nous avons loué un DVD au magasin où tu as acheté ton lecteur DVD.

e) Là où vous nous emmenez, nous ne risquons plus rien.

9. Complète les phrases suivantes en ajoutant le pronom relatif qui convient.

a) Les enfants se débarrassèrent de la neige qui leur collait aux bottes.

b) Ce sont des exercices difficiles que les débutants ont du mal à exécuter.

c) L’usine dans laquelle travaille mon frère va bientôt fermer.

d) II nous montra tous les trophées dont il était très fier.

e) Le journaliste raconta une histoire invraisemblable à laquelle je ne peux croire.

f) Les exploits dont il se vante, personne n’y croit.

g) La piste sur laquelle l’avion devrait atterrir est impraticable à cause du verglas.

h) Je n’ai pas reçu le journal auquel je suis abonné.

i) II tombait sur le stade une pluie fine qui rendait le terrain glissant.

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1. Dans le texte ci-dessous, souligne les adjectifs. Classe-les ensuite dans le tableau.

Madame Jandrain avait les yeux bleus et les cheveux blond cendré. Elle habitait dans le seizième arrondissement. Elle avait réuni certains amis dans son luxueux appartement du cinquième étage. La conversation traitait de problèmes dentaires.

Soudain, Madame Simonon déclara : « Un mien cousin m’affirmait hier qu’un certain dentiste lui avait enlevé les deux grosses molaires qui le faisaient souffrir depuis longtemps, sans qu’il en ressentît la moindre douleur. »

Une autre dame prétendit que le sien, qui lui soignait une vilaine carie, lui avait fait horriblement mal. La conversation se trainait... M. Legendre, qui était un peu sourd, hurla qu’il fallait parler plus fort.

QUALIFICATIF POSSESSIF INDÉFINI NUMÉRAL

bleus

blond cendré luxueux dentaires grosses moindre vilaine sourd

mien certains

autre

cardinal ordinal deux seizième cinquième

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1. Dans les phrases ci-dessous, entoure les verbes.

a) II lit toujours des B.D. dans son lit. Le réveil est donc parfois difficile.

b) Le réveil, appareil détestable, n’a pas son pareil pour balayer le sommeil.

c) Après le déjeuner, un conseil : au travail et sans tarder !

d) II faut se dépenser sans compter pour gouter au diner que l’on a bien mérité !

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1. Remplace les GN soulignés par l’adverbe correspondant.

a) Clara n’avait pas préparé cet examen de manière suffisante.

……… suffisamment ………

b) Elle l’écouta avec patience.

……… patiemment ………

c) Elle suit les cours de manière assidue.

……… assidument ………

d) II court de manière éperdue.

……… éperdument ………

e) II a répondu avec insolence au professeur.

……… insolemment ………

f) II vient nous voir de manière occasionnelle.

……… occasionnellement ………

g) II a répondu de manière instantanée.

……… instantanément ………

h) Elle a claqué la porte avec rage.

……… rageusement ……….

i) II a réalisé ce travail de manière intelligente.

……… intelligemment ………

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2. Trouve une phrase pour chaque adverbe de la sous-classe mentionnée ci-dessous.

Réponses libres

Lieu :………

Temps : ……….

Manière :………

Quantité :………

Affirmation : ………

Négation : ………

Liaison :………

Doute :………..

Interrogation :………..

1. Identifie et entoure toutes les prépositions dans le texte suivant.

Après ses débuts sur de la pierre et du bois, le système d’écriture s’est amélioré avec la confection de tablettes d’argile que l’on grattait avec un morceau de roseau. On écrivait aussi parfois sur de la soie ou des feuilles de palmier, voire plus simplement sur le corps humain par le biais de tatouages faisant de l’homme une sorte de livre vivant. On est bien loin de la forme du livre que nous connaissons aujourd’hui.

La tablette d’argile est ensuite remplacée par un rouleau de papyrus, appelé « volumen », plus pratique et plus léger. Ce support d’origine végétale est utilisé très longtemps, avant d’être remplacé par le parchemin au IIIe siècle av. J.-C. Composé à partir de peaux animales (âne, mouton, veau, etc.), il se conserve mieux que le papyrus. Le vélin, réalisé à partir de peau de veau, est le parchemin le plus onéreux. Sa solidité permet d’ailleurs une réutilisation après grattage de la première couche. Un parchemin dont on a retiré la première écriture est appelé

« palimpseste ».

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2. Complète les phrases suivantes avec les prépositions qui conviennent.

a) II était assis dans un fauteuil.

b) À la sortie de l’école, elle se rendra chez des amis.

c) On peut rouler à vélo sur les trottoirs.

d) On peut toujours compter sur lui.

e) Caché sous la table, l’enfant écoutait la conversation de ses parents.

f) Durant les vacances, il va en Italie avec trois amis.

g) Le bateau-mouche passait sous le pont.

h) Depuis des années, elle espère faire une croisière dans les mers du Sud.

i) Elle discute de tous ces problèmes avec ses sœurs.

j) Que prendrez-vous comme dessert ?

k) II lui a offert deux disques pour son anniversaire.

l) Ne pars pas sans dire au revoir.

m) Le gâteau était couvert de crème au chocolat.

n) Nous partirons dès / avant le lever du soleil.

o) Elle voyage en voiture.

p) Elle passe à mobylette devant ma maison.

q) Je vais chez le dentiste à quatre heures.

r) Je vais à Paris dans quelques jours.

s) II faut que vous ayez terminé ce travail à trois heures.

t) II se dirige lentement vers la gare.

u) Sans toi, je ne pourrai pas aller au cinéma.

v) Ces gens ont été secourus par trois jeunes enfants.

w) Elle court dans les bois.

x) À l’écran, deux hommes se battaient.

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3. Dans les phrases suivantes, entoure les conjonctions de coordination et souligne les conjonctions de subordination. Classe-les ensuite dans le tableau.

a) Lorsqu’il arriva, le spectateur demanda : « Où est passé ce diable de prestidigitateur ? » b) Le temps ne changera ni l’un ni l’autre.

c) Prendrons-nous du thé ou du café ?

d) II vient d’acheter un tableau rare et couteux.

e) Mon frère ne savait pas quand il devait partir en vacances.

f) Je pense que vous serez choisis, ton frère et toi.

g) II est doué mais la malchance le poursuit sans cesse.

h) II m’a dit qu’il viendrait et que nous irions au cinéma.

i) II ne faut pas s’énerver car cette situation n’est pas désespérée.

j) Où allons-nous partir en vacances ? En Autriche ou en France ?

k) L’Autriche est un très beau pays, mais je préfère l’ambiance française. Nous irons à Marseille.

l) Savez-vous quand il faut remettre ce dossier ?

m) Les voisins ne pourront venir ni aujourd’hui ni demain.

n) II n’était pas chez lui hier or il prétend le contraire !

CONJONCTION DE COORDINATION CONJONCTION DE SUBORDINATION Ni

Ou Et Mais

Car Or

Lorsque Quand Qu’/Que

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1. Lis attentivement le texte suivant. Identifie et écris la classe de chaque mot souligné.

C’était un de ces mois de mai exceptionnels comme on n’en connait que deux ou trois dans une vie et qui ont la luminosité, le gout, l’odeur des souvenirs d’enfance. Maigret disait un mois de mai de cantique, car cela lui rappelait à la fois sa première communion et son premier printemps de Paris, quand tout était pour lui nouveau et merveilleux.

Dans la rue, dans l’autobus, dans son bureau, il lui arrivait de tomber en arrêt, frappé par un son lointain, par une bouffée d’air tiède, par la tache claire d’un corsage qui le reportaient à vingt ou trente ans en arrière.

La veille, au moment d’aller diner, avec les Pardon, sa femme lui avait demandé, presque rougissante :

– Je ne suis pas trop ridicule, à mon âge, dans une robe à fleurs ?

Leurs amis Pardon, ce soir-là, avaient innové. Au lieu de les inviter chez eux, ils avaient emmené les Maigret dans un petit restaurant du boulevard du Montparnasse où tous les quatre avaient diné à la terrasse. (...)

– Il y a du ragout de mouton ?

Georges SIMENON, Maigret et les vieillards, éd. LGF, coll. Livre de poche n° 31103, 2008.

ces : dét. démonstr.

mois : nom.comm. masc.

on : pr. pers.

en : pr. pers.

deux : pr. numéral ou : conj. de coord.

dans : prép.

et : conj. de coord.

qui : pr. relatif l’ : dét. art. défini

des : dét. art. déf. contracté car : conj. coord.

cela : pr. dém.

lui : pr. pers.

à : prép.

première : adj. numéral son : dét. possessif de : prép.

quand : conj. de sub tout : pr. indéfini pour : prép.

il : pr. impers.

en : prép.

par : prép.

son : nom commun masc.

tiède : adj. qual.

le : pr. pers.

trente : dét. numéral au : dét. art. contracté avec : prép.

presque : adverbe trop : adverbe leurs : dét. poss.

ce : dét. dém.

chez : prép.

eux : pr. pers.

un : dét. art. indéfini du : dét. art. défini contracté où : pr. relatif

du : dét. art. partitif.

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2. Lis attentivement le texte suivant. Identifie et écris la classe de chaque mot souligné.

– Ce doit être derrière ce bois, de l’autre côté du canal, dit Prosper Lepicq.

Jugonde étouffa un ricanement et redressa d’un mouvement rageur un colis mince, enveloppé de papier brun, qu’il tenait serré sous l’aisselle.

L’avocat s’était arrêté. Sa tête pointue pivotait sur son cou long, à la pomme d’Adam saillante.

Ses paupières battaient sur ses prunelles d’oiseau de nuit, d’un jaune trouble.

– Chambry ici... Là-bas, Crégy... La route de Vareddes... Je ne me trompe pas.

Le secrétaire grogna : – Ce patelin est sinistre !

– Nous ne le voyons pas du même œil, riposta l’avocat.

– Vous n’êtes pas difficile !

La boue du sentier était grasse, extrêmement glissante. Le secrétaire trébuchait.

– Saloperie de temps !

Malgré que l’on fût dans la deuxième semaine de juin, une pluie fine tombait, gaufrant la surface du canal de l’Ourcq, tissant au-dessus de la Brie une immense et brillante toile d’araignée.

– Je trouve ce temps très convenable, déclara Lepicq. Juste la sorte de temps que je rêvais pour cette expédition.

Il s’arrêta de nouveau.

– Pas de doute. C’est bien derrière ce bois. Nous allons traverser le canal.

– À la nage, probablement ? ironisa Jugonde, exaspéré.

En amont ni en aval, si loin que l’on pût voir, aucun pont.

Deux percherons au garrot crouteux tiraient vers Meaux une péniche chargée de sacs de chaux. À l’horizon, les tours de la cathédrale, voilées de brume, semblaient leur propre reflet dans un lac.

P. VERY, Les disparus de Saint-Agil, éd. Gallimard Jeunesse, coll. Folio Junior n° 458, 2007.

(24)

derrière : prép.

ce : dét. dém.

bois : nom commun masc.

autre : adj. indéfini Prosper : nom propre

ricanement : nom commun masc.

et : conj. de. coord.

d’ : prép.

rageur : adj. qual.

brun : adj. qual.

qu’: pr. relatif sous : prép.

sa : dét. possessif sur : prép.

jaune : adj. qualitficatif trouble : nom commun ici : adv.

là-bas : adv.

me : pr. pers.

le : dét. art. défini sinistre : adj. qual.

le : pr. pers.

du : dét. art. déf. contracté même : adj. indéf.

l’ : dét. art. défini élidé vous : pr. pers.

extrêmement : adv.

malgré que : locution conj. de sub.

deuxième : adj. numéral

au-dessus de : locution prépositive

une : dét. art. indéf.

très : adv.

pour : prép.

bien : adv.

traverser : infinitif probablement : adv.

ni : conj. de coord.

aucun : dét. indéfini deux : dét. numéral

au : dét. art. déf. contracté crouteux : adj. qual.

vers : prép.

leur : dét. poss.

propre : adj. qual.

reflet : nom commun masc.