STAGE SNES DOCUMENTALISTES DU 25 / 1 0 / 2 0 0 7 . COMPTE- RENDU.
Participation :
19 stagiaires. 3 organisateurs de l’académie. 2 personn e s du Groupe National.
I - Tour de table
Les stagiaires sont issus des 4 dépar te me n t s de l’académie. 17 docs titulaires.
1 contract uel. 1 collègue de lettres moder ne s en reconversion en doc depuis 4 ans. 3 sont néo - titulaires. Les autres collègues ont entre 10 ans et 30 ans d’ancienneté en doc. Les situations sont très diverses en termes de postes et d’aide dans les CDI. Ca va du lycée 2600 lèves (LEGT 1875 élèves + LP 725 élèves) avec seulemen t 3 postes et aucune aide, au lycée 1400 élèves sur 2 sites avec 2 docs et une aide à plein temp s par site. En collège, du collège 700 élèves avec un poste de doc et aucune aide, au collège 500 avec un poste de doc et une aide qualifiée à plein temp s.
II- Historique du mou v e m e n t en doc dans l’Académie et mouv e m e n t 2007 A- Historique
La Documen t atio n a connu une évolution défavorable entre les années 1990 et le début des années 2000.
Dans la foulée de la création du CAPES (1989), le rectorat de Dijon a créé des postes en collège puis un deuxième poste en lycée et lycée profession nel.
A partir des années 2000, la situation se dégrade. Le nomb re de TA (titulaires académiq ue s devenu s TZR par la suite) s’est progressivemen t réduit, jusqu’à zéro depuis 2005. Un nombre croissan t de postes resten t vacants après le mouvemen t intra : 13 en 2002 ; 20,5 en 2003 ; cette année - là, 24 contractuels sont embauchés par le rectorat pour occuper les postes non pourvu s, les supp o r t s provisoires et les compléme n t s de services. Nous avons dénoncé cette situation en commissio n paritaire en 2003 et 2004 : cette année - là, 17 postes sont encore vacants.
Il a fallu atten d re 2005 pour que la tendance s’inverse (5 postes vacants), le rectorat ayant obtenu davantage d’entran t s au mouvemen t inter. Depuis cette date, la situation n’évolue pas : à chaque mouvemen t, il reste quelques postes non pourvu s. Les complémen t s de service et les remplacemen t s ne sont pas assurés par des titulaires (il n’y a plus de TZR en Documen ta tio n) mais par des enseignan t s en reconversion, des contractuels en Documen ta tio n, des MA d’autres disciplines, voire des TZR d’autres disciplines égalemen t, à qui on propo se un service en Documen ta tio n sans formatio n !...
B- Mouvem e nt 2007
1 - Les « entrées « dans l’Académie de Dijon
19 postes étaient vacants dans l’académie à l’issue du mouveme n t inter - académiq ue 2007, dont un « découvert » trop tardivemen t pour apparaître.
Postes résultan t s de départ s à la retraite, de mutation s à l’inter (7), de postes restés vacants l’an dernier (2).
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16 docu men t alistes sont « entrés » dans l’académie : 4 titulaires en provenance d’une autre académie, 4 stagiaires de l’iufm de Dijon, 1 stagiaire en situation dans l’académie, 1 stagiaire ex- titulaire d’un autre corps déjà dans l’académie, 1 titulaire en réintégratio n. 3 postes resten t vacants à l’issue du mouvemen t intra 2007.
Pour la 2e année consécutive, le nomb re d’entrées dans l’académie est presq ue équivalent au nombre de postes vacants, alors qu’il en restait une quinzaine les années précéden te s.
Il n’y a, par contre, aucun TZR en docume n t a tio n dans l’Académie de Dijon, aucun moyen de remplacemen t par des perso n n els titulaires et qualifiés.
2 - Recon v ersio n s, réadaptation s, remplace m e nt s et nomination s des stagiaires PLC2
4 collègues ont fait des projets de reconversion en docume n t a tio n depuis plusieurs années. Ils occupen t des postes bloqués par le Rectorat mais ont vu l’an dernier leur titularisation refusée par l’administration. Une 5e collègue, dont la reconversion est plus récente, est nommée depuis l’an dernier sur des supp o r t s provisoires.
Réadap tatio n : Une seule situation officielle, d’une collègue nom mée chaque année sur des sup po r ts provisoires. Quelques cas « discrets » (dont on n’a pas officiellemen t connaissa nce) de collègues affectés en surno m b r e. Nous
interveno n s chaque année en commissio n paritaire à ce sujet.
Remplaceme n t s : L’immense problème de l’académie de Dijon reste l’absence de moyens de remplacemen t s (exemples des lycées Mathias l’an dernier, Hilaire cette année, Fourier en début d’année), et le choix du Rectorat de
nomme r des MA garantis d’emploi ou des TZR d’autres disciplines sans postes sur des remplaceme n t s de docume n t alistes. Ces person n es sont nom mées sans formatio n et souvent sans motivation, ce qui est parfois une catastr o p h e pour le fonctionn e m e n t d’un service. Elles sont égalemen t nommées au
détrimen t de contract uels formés et motivés par des remplaceme n t s en docu men t a tio n.
Les stagiaires PLC2 (4 cette année) sont nom més dans des établisseme n t s où un compléme n t de service est deman d é. Il y a 2 stagiaires en situation dans l’académie de Dijon cette année.
III – Discus si o n s autour des préoccupation s des stagiaires
- Problèmes de réadap ta tio n qui perdu r en t. Souhait d’un réel volontariat des collègues qui accueillent les perso n n es concernées.
- Reconversion : Refus de validation des reconversion s réelles de 4 collègues d’autres disciplines en doc. Recours à engager.
- Problèmes de remplaceme n t s dus à l’absence de TZR.
- Echanges sur la situation des PLC2 dans l’académie (plutôt bien lotis) ainsi que celles des MA ou contractu els en doc. Comparaiso n avec d’autres
académies.
IV – Situation nationale. Actions engagée s par le groupe national snes doc.
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Les professeu r s - docu me n t alistes sont les plus touchés par les sup p res sio n s de postes au concours : - 44 %
Le Groupe Doc fait partie du secteur conten u s du SNES, souhaite s’y inscrire au même titre que les autres disciplines. A élaboré un question n aire
docu men t alistes, et s’appuie sur les collectifs docs dans les académies. A pris contact avec la FADBEN. A pris des positions sur le Protocole d’inspection et la notion de politique docume n t aire. A rencon tré Durpaire au momen t de
l’élaboration du projet de nouvelle circulaire de mission, aujour d’hui totalemen t enterré. Durpaire a ensuite sorti le Protocole d’inspection
(décembre 2006) par défaut. Celui- ci a été publié sur le site académiq u e de Nantes et dans « Inter CDI » et est très diversemen t utilisé dans les acadé mies : Prisé à Versailles, ignoré à Strasbou rg. A Dijon, les Inspecteu r s ne s’y réfèren t pas pour l’instan t, ni lors des inspections, ni à la rentrée des néo - certifiés.
V – Situation académiqu e. Projet de collectif .
L’un des objectifs du stage : Relancer le collectif Académiq ue. .Pourrait permet tr e de favoriser les échanges : PAF, rôle du docume n t aliste dans le développe m e n t des ENT, abonne me n t au site TV5 ? En fin de stage, 6 person n es s’inscrivent pour le collectif docs.
VI –Discu s si o n autour du Protocole d’Inspection des profes s e ur s docum en taliste s
Diverses réactions à la lecture du texte :
- Accablemen t : Commen t faire tout ça en 30 h ?
- 2 néo - certifiées ne sont pas choquées. « On fait tout ça, par petites touches » - Les participan ts s’interrogen t globalemen t sur la « fonction de pilotage » auprès du chef d’établisseme n t ou sur l’aspect « relations avec les entreprises, avec d’autres établisseme n t s », plutôt du ressort du chef, mais noten t un point positif : les 4 volets du métier figurent en 1ère page.
Jusqu’où va cette fonction de pilotage ? N’est - elle pas utopique ? Le CDI étant en marge de l’activité d’un chef d’établisseme n t On nous deman d e de
« concevoir et mettre en œuvre une politique docu men t aire pour
l’établisse me n t ». Attention à la différence entre un projet de politique docu men t aire (8 docs sur 22 en on fait un) et un projet de pédagogie docu men t aire.
- On peut observer une « mise en avant » de l’aspect politique docume n taire,
« pilotage », « conseil », au détrimen t de l’aspect pédagogique. On parle d’élaborer des outils pour que les enseignan t s fassent de la formation docu men t aire aux élèves, mais on nous deman d e de les évaluer.
- Ce protocole d’inspection ne fait aucune mention de l’inspection des docu men t alistes sur séance pédagogique avec des élèves !
En conclusion, on ne s’en sortira qu’en insistan t sur la conceptio n pédagogique de notre métier.
VIII – Revendication s, perspecti v e s
Deman d e d’une audience auprès des IPR pour aborder les points suivants : - Situation des postes dans l’Académie : établisse men t s sous - dotés, manq u e de TZR.
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- Les situation s de reconversion : ruptu r e de contrat - Le non - réemploi des contractu els
- La réadap t a tio n : Uniquemen t avec l’accord des person n e s concernées.
- Aspects techniques : Politique des ENT, nécessité d’embauche de person n e s formées pour la gestion des réseaux.
- Aspects formatio n des person n els : Reprend r e les formatio n s des mercredis après - midi pour les propo ser au PAF de façon délocalisée (y compris dans l’Yonne).
- Nécessité d’un bilan C2i par établisseme n t pour les collègues en poste de toutes disciplines et mise à niveau pour que ceux - ci se senten t compéten t s et participent au B2i et autres activités et soient des utilisateur s des ENT.
- Aspects carrières : Possibilité de prend r e en comp te les services de docu men t a tio n effectués dans le privé ? (Associations, entreprises) - La position des IPR sur le Protocole
- La formatio n des collègues de disciplines et des chefs d’établisseme n t s ainsi que les services de Vie Scolaire et d’intend an ce sur les compétences
docu men t aires et le rôle pédagogique primor dial des professeu r s - docu men t alistes à la formation des élèves.
Jean - Marc Boissard, Marylène d’Ambra, Claudine Hostein
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