EXEMPLE
GAP Aménagement – Décembre 2017
Remarques
1) Les espaces entre les SPAP et les PFMP sont induits par les proportions et ne signifient pas une interruption de la formation.
2) Pour les SPAP, la dimension est proportionnelle à la complexité (cf : tableau de complexité) et pour les PFMP à leur durée.
Parcours de
Formation 3 ans Période de
Formation en Milieu Professionnel
(PFMP)
Situation Pratique d’Apprentissage Professionnel (SPAP)
C1 C2
C3
C4
C5 C6
C7 C8 C9
C10 C11
C12 C1
C2
C3
C4
C5
C7 C6 C8 C9
C10 C11
TD
Cours Chantier
VisiteAutre
Création paysagère
2
Modélisation d’un projet de formation en STAE par des SPAP
Un exemple en bac professionnel GMNF
D
IPLÔMEI
NSERTIONPROFESSIONNELLE
Seconde NJPF
Première GMNF
Terminale GMNF
Entrée en formation
C1 C2
C3
C4
C5 C7 C6
C8 C9 C10
C11
TP
Chantier Cours
TD
Réalisation d’un chantier
en sécurité
C1 C2
C3
C4
C5 C7 C6
C8 C9 C10
C11
TP
Chantier Cours Visite
TD Chantier de plantation
C1 C2
C3
C4
C5 C6 C7
C8
C9 C10
C11
TP
Chantier Cours
TD Préservation
de l’habitat d’une espèce protégée
C1
C2
C3
C4
C5 C6
C7 C8
C9
C10 C11
TP
Chantier Cours
TD
Gestion de l’écosystème
forestier
C1
C2
C3
C4
C5
C7 C6 C8
C9
C10 C11
Chantier Cours
TD
Valorisation d’un sentier
de randonnée
C1
C2
C3
C4
C5 C6
C7 C8
C9 C10
C11
TP
Chantier Cours
TD
Inventaire biodiversité
C1
C2
C3
C4
C5 C6
C7 C8
C9
C10 C11
C12
TP
Chantier Cours
TD
Démarche de projet en EN
C1
C2
C3
C4
C5 C6
C7 C8
C9 C10
C11
C12
Chantier
Cours Visite
Gestion du patrimoine bâti dans un
EN
C1
C2
C3
C4
C5 C6
C7 C8
C9
C10
C11
C12
TP
Chantier
Cours Visite
Autre
TD
Rôle de la forêt dans la gestion
de l’eau
C1
C2
C3
C4
C5 C6
C7 C8
C9 C10
C11
C1
C2
C3
C4
C5 C6
C7 C8
C9
C10
C11
C12
TP
Chantier Cours
Visite
TD
Gestion des cours d’eau
C1
C2
C3
C4
C5
C6 C7
C8 C9 C10
C11
C12
TP
Cours Visite
TD
Aménagement du littoral
C1
C2
C3
C4
C5 C6
C7
C8
C9 C10
C11
C12
TP
Chantier
Cours
TD
Gestion du public dans
un EN
TP
Chantier Cours
TD
C1
C2
C3
C4
C5
C6 C7
C8 C9 C10
C11
C12
C1 C2
C3
C4
C5 C6 C7
C8 C9 C10
C11
L’agriculture au service
des EN
