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THESE
Présentée et soutenue publiquement le : ---
PAR
Melle. Manelle RJIMATI
Née le 13 Septembre 1991 à FèsPour l’Obtention du Doctorat en Médecine
MOTS CLES :Jeune athlète, connaissances et habitudes alimentaires, Statut anthropométrique, activité sportive, composition corporelle, impédance bioélectrique.
JURY
Mme. A.KHARBACH PRESIDENTE
Professeur de gynéco-obstétrique
Mme. A.BARKAT RAPPORTEUR
Professeur de Pédiatrie
Mr. H.TLIGUI
Professeur de Parasitologie
Mme. H.IRAQI
Professeur d’Endocrinologie et Nutrition JUGES
Mr. A.EL AMRANI
﴿
ﹶﻗ
ﺎﹶﻨﹶﻟ ﻡﹾﻠِﻋ ﺎﹶﻟ ﻙﹶﻨﺎﺤﺒﺴ ﺍﻭﹸﻟﺎ
ﻡﻴِﻠﻌﹾﻟﺍ ﹶﺕﻨَﺃ ﻙﱠﻨِﺇ ﺎﹶﻨﹶﺘﻤﱠﻠﻋ ﺎﻤ ﺎﱠﻟِﺇ
ﻡﻴِﻜﺤﹾﻟﺍ
﴾
32
:
…
UNIVERS ITE MOHAMMED V D E RABAT FACULTE D E MED ECIN E ET D E PHARMACIE - RABAT
DOYENS HONORAIRES :
1962 – 1969 : Professeur Abdelmalek FARAJ 1969 – 1974 : Professeur Abdellatif BERBICH
1974 – 1981 : Professeur Bachir LAZRAK 1981 – 1989 : Professeur Taieb CHKILI
1989 – 1997 : Professeur M ohamed Tahar ALAOUI 1997 – 2003 : Professeur Abdelmajid BELM AHI
2003 – 2013 : Professeur Najia HAJJAJ - HASSOUNI
ADMIN IS TRATION :
Doyen : Professeur M ohamed ADNAOUI
Vice Doyen chargé des Affaires Académiques et estudiantines
Professeur M ohammed AHALLAT
Vice Doyen chargé de la Recherche et de la Coopération
Professeur Taoufiq DAKKA
Vice Doyen chargé des Affaires Spécifiques à la Pharmacie
Professeur Jamal TAOUFIK
Secrétaire Général : M r. Mohamed KARRA
1- ENSEI GNANTS-CHERCHEURS MEDECI NS
ET
PHARMACI ENS
PROFESSEURS :Décembre 1984
Pr. M AAOUNI Abdelaziz M édecine Interne – Clinique Royale Pr. M AAZOUZI Ahmed Wajdi Anesthésie -Réanimation
Pr. SETTAF Abdellatif pathologie Chirurgicale
Novembre et Décembre 1985
Pr. BENSAID Younes Pathologie Chirurgicale
Janvier, Février et Décembre 1987
Pr. CHAHED OUAZZANI Houria Gastro-Entérologie
Pr. LACHKAR Hassan M édecine Interne
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Décembre 1988
Pr. BENHAMAM OUCH M ohamed Najib Chirurgie Pédiatrique
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Février Avril Juillet et Décembre 1991
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Rami M ohamed Chirurgie Pédiatrique
SABIR M ARIA Psychiatrie
SBAI IDRISSI KARIM M édecine préventive, santé publique et Hyg. *Enseignants Militaires
JANVIER 2016
BENKABBOU AM INE Chirurgie Générale
EL ASRI FOUAD Ophtalmologie
ERRAM I NOUREDDINE O.R.L
NITASSI SOPHIA O.R.L
2- ENSEIGNANTS – CHERCHEURS SCIENTIFIQUES
PROFESS EURS / PRs. HABILITES
Pr. ABOUDRAR Saadia Physiologie
Pr. ALAM I OUHABI Naima Biochimie – chimie
Pr. ALAOUI KATIM Pharmacologie
Pr. ALAOUI SLIM ANI Lalla Naïma Histologie-Embryologie
Pr. ANSAR M ’hammed Chimie Organique et Pharmacie Chimique
Pr. BOUHOUCHE Ahmed Génétique Humaine
Pr. BOUKLOUZE Abdelaziz Applications Pharmaceutiques
Pr. BOURJOUANE M ohamed M icrobiologie
Pr. CHAHED OUAZZANI Lalla Chadia Biochimie – chimie
Pr. DAKKA Taoufiq Physiologie
Pr. DRAOUI M ustapha Chimie Analytique
Pr. EL GUESSABI Lahcen Pharmacognosie
Pr. ETTAIB Abdelkader Zootechnie
Pr. FAOUZI Moulay El Abbes Pharmacologie
Pr. HAMZAOUI Laila Biophysique
Pr. HM AMOUCHI M ohamed Chimie Organique
Pr. IBRAHIM I Azeddine Biologie moléculaire
Pr. KHANFRI Jamal Eddine Biologie
Pr. OULAD BOUYAHYA IDRISSI M ed Chimie Organique
Pr. REDHA Ahlam Chimie
Pr. TOUATI Driss Pharmacognosie
Pr. ZAHIDI Ahmed Pharmacologie
Pr. ZELLOU Amina Chimie Organique
Mise à jour le 14/12/2016 par le Service des Ressources Humaines
A Allah
Tout puissant
Qui ma guidé dans le bon chemin.
Louanges et remerciements pour
votre clémence et miséricorde
A ma très chère mère
HAKIMA NASSALI
Je ne pourrais jamais exprimer l’amour que
j’ai pour toi, ni la gratitude ni la
reconnaissance envers les innombrables et
immenses sacrifices que tu as déployés pour
mon éducation et mon bien-être.
Tu représentes pour moi la source de tendresse
qui n’a pas cessé de m’encourager et de prier
pour moi.
Ta prière et ta bénédiction m’ont été d’un
grand secours pour mener à bien mes études.
Tu as fait le plus qu’une mère puisse faire
pour que ces enfants suivent le bon chemin
dans leurs vies.
Je te dédie ce travail en témoignage de mon
profond amour.
Puisse Dieu, le tout puissant, te préserver et
t’accorder santé, longue vie et bonheur.
A mon très cher père
ELARBI RJIMATI
Tu n’as guère ménagé d’effort pour me prodiguer une
éducation exemplaire et me guider dans la vie.
Aucun mot ne pourrait exprimer mes sentiments de
reconnaissance et d’amour envers toi.
Ce modeste travail est le fruit de tous tes efforts déployés, et
c’est grâce à toi que ce travail a pu voir le jour.
Aucune dédicace ne saurait être assez éloquente pour
exprimer ce que tu mérites pour tous tes sacrifices que tu
n’as cessé de me donner depuis toujours et jusqu'à
aujourd’hui.
A toi, je dédie ce travail en gage de mon amour et mon
respect les plus profonds. Puisse Dieu te préserver et faire de
moi une fille à la hauteur de ton espérance.
Puisse dieu t’accorder longue vie, santé et bonheur.
A mes sources de bonheur :
SAWSANE et AYMANE
En témoignage de toute l’affection et les profonds
sentiments fraternels que je vous porte et de l’attachement
qui nous unit, je vous dédie ce travail.
Je vous remercie pour tous les moments de rire et de folie,
et aussi d’avoir supporté ma mauvaise humeur les jours de
ma préparation.
Vous méritez sans contexte qu’on vous décerne le prix des
‘’meilleur frère et meilleure sœur’’
A mon fiancé chéri : MEHDI
TOREIS
Mon trésor, ma source de force et de joie, tu as été
toujours compréhensif et toujours présent pour me
soutenir tout au long de ce travail, même aux
moments les plus délicats.
Tu es tout simplement mon énergie positive.
Je ne peux exprimer à travers des lignes tous mon
amour pour toi.
Je t’aime.
A ma grand-mère ‘’RAHMA’’
Votre présence dans la famille est le secret de notre bonheur.
Sans tes prières qui m’ont toujours apportés soutien moral et affectif
lors des preuves difficile de mon cursus, je n’aurais pu arriver à ce
jour.
Que dieu vous procure longue vie, santé et joie.
A la mémoire
de
mes défunts grands
pères ‘’ ABDERRAHMAN et LMAATI’’ et
ma défunte grand mère ‘’LINDA’’
Le destin ne m’a pas laissé le temps pour partager ce bonheur avec
vous, et pour accueillir vos bénédictions interminables.
Puisse dieu tout puissant, assurer le repos de vos âmes par sa
sainte misécorde.
A mes tantes et mes oncles
Je profite de cette occasion pour vous remercier de m’avoir entouré
depuis toujours par votre amour, votre attention et votre soutien. Il
est clair qu’aucune dédicace ne pourrait exprimer la profondeur de
mes sentiments d’amour et de remerciement.
A toute ma belle famille :
En gage de témoignage de mes sentiments d’amour et
de respect, je vous dédie de travail.
A mes cousins et cousines.
Je n’oublierais jamais nos souvenirs partagés
ensemble, je vous dédie ce travail avec beaucoup
d’amour.
A celles qui m’ont accompagné, avec beaucoup
d’amour, tout au long du chemin,
A mes WELLS:
HOUNY, MIA, RIRI, SOUKY.
A mes maîtres:
Mr H.Agenaou ; Mr K.KARI
Mr H.BELGHITI ; Mr Y.TABOUZ
Mme H.BENKIRANE
A toute l’équipe de l’unité mixte de recherche en nutrition
et alimentation
A tous ceux qui ont contribué de prés ou de loin à la
réalisation de ce travail
A tous ceux qui me sont trop chers et que j’ai omis de
citer
A notre Maitre et Président de thèse
Madame le Professeur A.KHARBACH
Chef de service et Professeur de Gynécologie
obstétrique «M3»
-CHU Ibn SINA Rabat-
Nous vous sommes infiniment reconnaissants du grand
honneur que vous nous avez fait en acceptant de présider le
jury de cette thèse. Votre grand savoir, votre dynamisme ont
toujours suscité en nous grande estime. Veuillez trouver ici, le
A notre Maitre et Rapporteur de thèse
Madame le Professeur A.Barkat
Professeur et chef de service de néonatologie
-CHU Ibn SINA Rabat-
Vous nous avez confié ce travail sans aucune réserve. Nous
souhaitons être digne de cet honneur. Vous nous avez guidés
tout au long de notre travail en nous apportant vos précieux et
pertinents conseils. Nous vous remercions pour votre patience,
votre soutien et votre gentillesse inégalée lors de la réalisation
de cette thèse. Qu’il nous soit permis de vous exprimer notre
gratitude, notre respect et notre admiration pour votre
compétence.
A notre maitre et juge de thèse Monsieur le
Professeur H.TLIGUI
Professeur de Parasitologie
-CHU Ibn Sina Rabat-
Nous vous remercions vivement de l’honneur que vous nous
faites en acceptant de siéger parmi notre jury de thèse. Vos
qualités humaines et professionnelles, ainsi que votre
compréhension à l'égard des étudiants nous inspirent une
grande admiration et un profond respect. Veuillez croire, à
A notre maitre et juge de thèse Monsieur le
Professeur A. EL AMRANI
Professeur de Traumato-orthopédie
pédiatrique
-CHU Ibn Sina Rabat -
Vous avez accepté de juger ce travail avec une spontanéité et
simplicité émouvante. C’est pour nous un grand honneur de
vous voir siéger parmi le jury de cette thèse. Nous tenons à vous
A notre maitre et juge de thèse Madame le
Professeur H. IRAQI
Professeur d’endocrinologie, diabétologie et
nutrition
-CHU Ibn SINA Rabat -
Nous sommes très honorés de vous avoir parmi ce jury de
thèse. Puisse ce travail témoigner de notre reconnaissance et de
l’estime que nous portons à votre personne. Veuillez croire à
nos sincères remerciements
ABREVIATIONS :
AJR : APPORT JOURNALIER RECOMMANDES
ANC : APPORT NATIONAL COMMANDE
DE : DEPENSE ENERGETIQUE
DPA : DUAL PHOTON ABSORPTIOMETRY DRI : DIETARY RECOMMENDED INTAKES
DS : DEVIATIONS SDANTARDS
DEXA : DUAL ENERGY X-RAY ABSORPTIOMETRY
ECT : EAU CORPORELLE TOTALE
EEC : EAU EXTRACELLULAIRE
EIC : EAU INTRACELLULAIRE
ET : ECART TYPE
INDH : INITIATIVE NATIONALE POUR LE DEVELOPPEMENT HUMAIN
MB : METABOLISME DE BASE
MG : MASSE GRASSE
MM : MASSE MAIGRE
MMC : MASSE MUSCULAIRE CORPORELLE
OMS : ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTE PAL : PHYSICAL ACTIVITY LEVEL
Liste des Tableaux :
Tableau I-1 : Pourcentages esti més des causes de cancers dans les pa ys i ndus trialisés . .…….7 Tableau I-2 : Besoins énergétiques de ga rçons de 2 à 18 ans a vec une a cti vi té modérée . …...13
Tableau I-3 : Besoins énergétiques de filles de 2 à 18 ans a vec une a cti vi té modérée. …...14 Tableau I-4 : Apports nutri tionnels conseilles en énergie pour les enfants de 2 a 9 ans
en fonction du ni veau d’a cti vi té physique.
…...18
Tableau I-5 : Apports nutri tionnels conseilles en énergie pour les enfants de 10 a 18 as
en fonction du poids , de la taille, de l ’IMC et du ni veau d’a cti vi té physique.
…...19
Tableau I-6 : Es ti mation des besoins protéiques et des apports nutri tionnels conseillés
pour les enfants de 10 à 18 ans .
…...22
Tableau I-7 : Apports nutri tionnels recommandés en cal cium. …...28 Tableau I-8 : Apports nutri tionnels conseillés en fer et en zinc. …...32 Tableau I-9 : Apports conseillés en vi ta mines. …...33 Tableau I-10 : Composition corporelle atomique de l ’homme de référence. …...54 Tableau I-11 : Composition corporelle moléculaire de l ’homme de référence. …...55 Tableau I-12 : Equa tions d’équi valences pour la détermination de la composition
corporelle.
…...64
Tableau I-13 : Méthodes de mesure des comparti ments corporelles. …...67 Tableau I-14: Cons tantes Met C de l ’équa tion de Durnin et Wormersley. …...81 Tableau II-1 : Nombre d’a thlètes pa rti cipant à l ’étude pa r région. ….102 Tableau II-2: Chronologie des étapes de notre tra vail de recherche ….106
Tableau III-1 : Connaissances des a thlètes en ma tière d’alimenta tion et de nutri tions. ….137 Tableau III-2: Interpréta tion des pourcenta ges de la ma tière grasse dans le corps . ….140 Tableau III-3: Interpréta tion des pourcenta ges en eau totale dans le corps . ….141 Tableau III-4: Interpréta tion des pourcentages de la matière grasse et de l ’eau selon le
sexe.
….144
Tableau III-5: Interprétation des pourcentages de la matière grasse et de l ’eau selon le
s tade pubertai re.
….144
Tableau III-6: Composition corporelle des a thlètes en ma tière grasse et en ea u totale
selon l ’âge.
….145
Tableau III-7 : Compositi on corporelle des a thlètes en ma tière grasse et en eau totale
selon le nombre de jours d’entrainements pa r semaine.
….146
Tableau III-8 : Compositi on corporelle des a thlètes en ma tière grasse et en eau totale
selon leurs connaissances des groupes Alimentai res.
….146
Tableau III-9 : Composi tion corporelle des a thlètes en ma tière grasse et en eau totale
selon les habi tudes Alimentai res .
Liste des Figures :
Figure I-1 : Rela tion entre les quanti tés de mi cronutriments ingérés et leurs effets
potentiels sir la santé
..…….16
Figure I-2 : Pyra mide Ali mentai re ..…….38
Figure I-3 : Les équi valences lipidiques ..…….42
Figure I-4 : Les équi valences glucidiques ..…….43
Figure I-5 : Les équi valences protidiques ..…….43
Figure I-6 : Courbe de croissance en percentiles pour taille/âge -ga rçon 5-19ans -(OMS) ..…….45
Figure I-7: Courbe de croissance en percentiles pour taille/âge -filles 5-19ans-(OMS) ..…….46
Figure I-8: Courbe de croissance en percentiles pour Poids/â ge –ga rçons 5-19ans-(OMS) ..…….47
Figure I-9: Courbe de croissance en percentiles pour Poids/â ge -filles 5-19ans -(OMS) ..…….47
Figure I-10 : Représentati on diététique des deux formes d’obésité. (E.K.AGLAGO-2014) ..…….49
Figure I-11: Courbe de croissance en percentiles pour IMC/â ge -ga rçons 5-19ans-(OMS) ..…….50
Figure I-12: Courbe de croissance en percentiles pour IMC/â ge -filles 5-19a ns-(OMS) ..…….51
Figure I -13 : Ni veaux de mesure de la composition corporelle ..…….53
Figure I-14 : Répa rtiti on des différents compa rtiments du corps selon la composition
corporelle idéale
..…….61
Figure I- 15 : Mesure des plis cutanés ..…….80
Figure I-16 : Mesure de la graisse sous cutanée pa r une pince ..…….82
Figure I-17 : Empla cement standa rd des électrodes pour l ’impédance bioélectrique
monofréquence tétrapolaire et mul tifréquence
Figure II-1 : Orga nisation du déroulement de l’étude ……104
Figure II-2 : L’appa reil BIA ‘’BODYSTAT’’. ……113
Figure II-3 : Le dispositi f BIA ‘’Biody xpert ‘’ sans fil . ……114
Figure III-1 : Répa rti tion des a thlètes selon l ’âge A : nombre, B : pourcentage . ……119
Figure III-2 : Répa rti tion des a thlètes selon le sexe . ……120
Figure III-3 : Anal yse de la répa rti tion des a thlètes selon les régions . ……121
Figure III-4: Prévalence du reta rd de croissance chez les athlètes ……123
Figure III-5 : Prévalence du reta rd de Croissance chez les athlètes selon le sexe ……124
Figure III-6 : Surpoids, Obési té et Malnutri tion chez les athlètes ……125
Figure III-7 : Prévalence de la malnutri tion du surpoids et de l’obésité chez les a thlètes en
fonction du sexe
……126
Figure III-8 : Fréquence de consomma tion des boissons ga zeuses pa r semaine . ……127
Figure III-9 : Fréquence de la consomma tion de l ’eau pa r semaine . ……128
Figure III-10 : Fréquences de consomma tion des céréales et tubercules pa r semaine. ……128
Figure III-11 : Fréquence de consomma tion des légumineuses par semaine . ……129
Figure III-12 : Fréquences de consomma tion des fruits pa r semaine . ……129
Figure III-13 : Fréquences de consomma tion des légumes par semaine . ……130
Figure III-14: Fréquences de consomma tion des Viandes/Poissons/Œufs pa r semaine . ……130
Figure III-15: Fréquences de consomma tion du lai t et des produi ts lai tiers pa r semaine . ……131
Figure III-16 : Fréquences de la consomma tion des sucreries pa r semaine . ……131
Figure III-17 : Fréquences de consomma tion des repas en dehors (non fait maisons) pa r
semaine .
Figure III-18: Connaissances des groupes alimentai res pa r les a thlètes . ……133
Figure III-19 : Nombre de groupes alimentai res connus pa r les a thlètes . ……133
Figure III-20: Connaissances des nutri ments pa r les a thlètes . ……134
Figure III-21 : Connaissance du rôle des nutriments . ……135
Figure III-22 : Connaissance des a thlètes de la contribution du peti t déjeuner dans les
apports énergétiques journaliers .
……135
Figure III-23 : Nombre de séances d’entrainement pa r semaine . ……138
Figure III-24: Fréquences de la durée de chaque entrainement en heures . ……138
Figure III-25 : Répa rti tion des a thlètes sélectionnés pour BIA selon l ’âge . ……139
Figure III-26 : Réparti tion des athlètes sélectionnés pour BIA selon le sexe A: (N=147) et
selon la mens trua tion B : .
……140
Figure III-27 : Répa rti tion des a thlètes selon la ma tière grasse corporelle . ……141
Figure III-28: Répa rti tion des athlètes selon l ’eau totale corporelle . ……142
Figure III-29 : Fréquence de chaque va riante de la composition en ma tière grasse pour un
ensemble de sujets à état hydrique très haut.
……143
Figure III-30: Composition en matière grasse selon les réponses des sujets concernant
l ’importance du peti t déjeuner .
……149
Figure IV-1 : Récapi tula tif des groupes d’aliments et des recommanda tions ……166
Table des Matières :
Avant-propos...1
Introduction générale...2
Chapitre I : ‘’Synthèse bibliographique’’...5
I - Alimentation et Nutrition : Généralités et principes de bases ...6
Introduction :...6
I.1 - Importance de L'alimentation...6
I.1.1 -Impact d’une bonne alimentation sur la santé...6
I.1.2 -Conséquences d’une alimentation inadéquate...8
I.1.2.1. Carences alimentaires...9
I.1.2.2. Excès alimentaires...10
I.2 - Besoins Nutritionnels ...11
I.2.1 -Les besoins selon l’âge :...12
I.2.2 -Les besoins énergétiques...13
I.2.3 -Apports recommandés...16
I.2.3.1 Apports en macronutriments...20
I.2.3.2 Apports en micronutriments...28
I.2.3.3 - Eau...34
I.3 - Groupes Alimentaires...35
I.4 - Equilibre Alimentaire...38
I.4.1 -La pyramide alimentaire...38
I.4.2 -Equilibre entre les aliments...42
I.4.3 -Les équivalences alimentaires...42
I.4.3.1. Equivalences lipidiques ...43
I.4.3.2. Equivalences glucidiques ...44
I.4.3.3. Equivalences protidiques...44
II - Statut nutritionnel ...45
Introduction...45
II .1- Mesures anthropométriques ...45
II.1.1 - Taille...46
II.1.2 - Poids...47
II.1.3 - Tour de taille...49
II.1.4 - Tour de hanche...49
II.2.1- Tour de taille sur tour de hanche...49
II.2.2- Indice de masse corporelle...50
III - Mesure de la composition corporelle...52
Introduction...52
III.1- Niveaux de la composition corporelle...55
III.1.1- Niveau atomique...55
III.1.2- Niveau moléculaire...55
III.1.2.1 - L'eau...56
III.1.2.2 - Glucides...57
III.1.2.3 - Protéines ...57
III.1.2.4 - Lipides...58
III.1.2.5 - Minéraux...59
III.1.3- Niveau cellulaire...59
III.1.4- Niveau histologique et organique...60
III.1.5- Corps entier ...61
III.2- Passage d’un niveau à un autre ...61
III.3- Compartiments de la composition corporelle...62
III.3.1- Masse grasse...62
III.3.1.1. Origines du tissu adipeux...63
III.3.1.2. Stockage et déstockage du tissu adipeux...64
III.3.2- Masse maigre ...64
III.4- Modèles à compartiments pour la mesure de la composition corporelle...65
III.4.1. Types de modèles ...66
III.4.1.1 - Modèle à deux compartiments...66
III.4.1.2 - Modèle à trois compartiments...66
III.4.1.3 - Modèle à quatre compartiments...67
III.4.1.4 - Modèle à multi-compartiments...67
III.5- Méthodes de mesure de la composition corporelle...68
III.5.1- Méthodes directes...69
III.5.1.1- Dissection de cadavres et biopsies...69
III.5.1.2- Activation neutronique...69
III.5.2- Méthodes indirectes...70
III.5.1.1- Méthodes de laboratoire...70
III.5.1.2- Méthodes de terrain...80
IV - Activité physique...90
Introduction...90
IV.1- Dimensions d’activité physique ...91
IV.2- Pratique régulière d’activité physique...91
IV.4- Recommandations de l’organisation mondiale de la santé...92
IV.4.1. Types d’activité physique et sportive...92
IV.4.2. Durée et fréquence d’activité physique et sportive...93
IV.5- Méthodes d’évaluation de l’activité physique...93
IV.5.1. Questionnaires ...94
IV.5.2. Podomètre ...94
IV.5.3. Accéléromètre...95
IV.5.4. Moniteurs de fréquence cardiaque...95
IV.5.5. Calorimétrie indirecte ...96
IV.5.5.1- Calorimétrie indirecte en chambre ...96
IV.5.5.2- Méthode à l'eau doublement marquée...97
IV.5.6. Calorimétrie directe...97
IV.6- Métabolisme de base...98
IV.7- Variations d’activité physique et sportive...98
Chapitre II : Matériels et méthodes...100
Introduction...101
I - Type et lieu de l’étude...101
II - Population étudiée ...101
II.1- Sélection des athlètes...102
II.2- Taille de l’échantillon...102
III - Déroulement de l’étude...103
IV - Formation des enquêteurs ...106
V - Equipe de Recherche...106
VI - Durée et échéancier de la recherche :...107
VII - Outils d’investigation...108
VIII - Paramètres mesurés...108
VIII.1- Anthropométrie ...108
VIII.1.1- Poids corporel...108
VIII.1.2- Taille...109
VIII.1.3- Circonférences...109
VIII.2- Etat de santé des participants à l’étude ...109
VIII.2.1- Antécédents médicaux...110
VIII.2.2- Examen clinique...110
VIII.3- Activité physique...111
VIII.4- Habitudes et Connaissances alimentaires...112
VIII.4.1- Habitudes alimentaires ...112
VIII.4.2- Connaissances alimentaires...112
VIII.5- Composition Corporelle...113
VIII.5.2- Paramètres mesurés :...117
IX - Traitement informatique et Analyse statistique...117
X - Aspects réglementaires et éthiques...117
XI - Partenaires:...118
Chapitre III : Résultats ...119
Introduction...120
I - Description générale de la population...120
I.1- Distribution selon l’âge ...120
I.2- Distribution selon le sexe...121
I.3- Distribution selon la région...121
II - Etat de santé...122
II.1- Antécédents personnels ...122
III - Anthropométrie ...123
III.1- Introduction...123
III.2- Retard de Croissance...124
III.3- Emaciation...125
IV - Habitudes et Connaissances alimentaires...127
IV.1- Introduction...127
IV.2- Habitudes alimentaires ...128
IV.2.1. Hydratation...128
IV.2.2. Consommation des différents groupes alimentaires...129
IV.2.3. Repas pris en dehors de la maison...133
IV.3- Connaissances alimentaires...133
IV.3.1. Groupes alimentaires ...133
IV.3.2. Nutriments...135
IV.3.3. Repas journaliers (petit déjeuner):...136
IV.3.4. Connaissances nutritionnelles...137
V - Activité physique...139
V.1- Nombre de séances d’entrainements par semaine...139
V.2- Durée journalière d’entrainement ...139
VI - Composition corporelle...140
VI.1- Caractéristiques des athlètes sélectionnés pour BIA...140
VI.2- Résultats BIA...141
VI.2.1- Composition corporelle en matière grasse : ...141
VI.2.2- Composition corporelle hydrique :...142
VI.2.3- Corrélation entre les paramètres ...143
VI.2.3.1- Composition corporelle en matière grasse et en eau totale ...143
VI.2.3.2- La composition corporelle en matière grasse et en eau totale selon le sexe ...144
VI.2.3.3- La composition corporelle en matière grasse et en eau totale selon la ménarche...145
VI.2.3.4- La composition corporelle en matière grasse et en eau totale selon l’âge. ...146
VI.2.3.5- La composition en matière grasse et en eau totale selon le nombre de jours d’entrainement par semaine...146
VI.2.3.6- La composition en matière grasse et en eau selon les connaissances des groupes Alimentaires...147
VI.2.3.7- La composition en matière grasse et en eau selon les habitudes Alimentaires...148
VI.2.4- Importances du petit déjeuner...150
Chapitre IV : Discussion générale...151
Introduction :...152
I - Etat nutritionnel de la population étudiée...153
Introduction...153
I.1- L’obésité :...153
I.2- Malnutrition...156
II - Le niveau d’activité sportif de notre population:...158
Introduction...158
II.1- Fréquence de l’exercice sportif...160
II.2- Durée de l’exercice sportif...160
III - Habitudes et connaissances nutritionnelles...161
Introduction...161
III.1- Groupes alimentaire...162
III.2- Le petit déjeuner...167
III.3- Connaissances alimentaires spécifiques pour le sportif :...168
IV - Composition corporelle...170 Conclusion...174 Perspectives...176 Résumé...179 Annexe...182 Références ...186
Avant-propos
Deux études ont été réalisées pour ce tra vail :
Etude rela ti ve aux habi tudes alimentaires et a ux connaissances en matière d’alimenta tion des jeunes sporti fs ma rocains :
L’objectif de cette étude es t de décri re et évaluer les connaissances nutri tionnelles et les habi tudes alimentai res chez un groupe de jeunes sporti fs ma rocains â gés de 09 à 20 ans .
Etude de la composition corporelle de ce groupe de jeunes sporti fs ma rocains :
L’objectif de cette étude es t d’éval uer la compositi on corporelle de ces jeunes en utilisant l ’impédance bioélectrique (BIA) et de décri re l ’impa ct des di fférents intervenants .
L’objectif global de ces deux études est d’évaluer le s ta tut alimentai re, anthropométrique et corporel des adolescents ma rocains pra tiquant un sport de haut ni veau. Ce qui nous permettra d’élaborer des recommanda tions pra tiques de bonne conduite et de développer un guide modèle pour les jeunes sporti fs ma rocains et leurs encadrant.
Le tra vail a été encadré pa r Madame le Professeur Amina BARKAT, chef du servi ce de néonatologie à l ’hôpi tal d’Enfants de Raba t (HER-CHIS).
Introduction générale
L’adoles cence es t une péri ode de développement rapide s ti mulé pa r les trans formati ons pubertai res. C’es t une période cri tique dans la croissance, la cons truction rapide de nouveau tissu et les autres modi fica tions liées au développement s’a ccompagnent de besoins nutri tionnels a ccrus pa r rapport aux a nnées d’enfance, pl us de 20% de la croissance sta turale totale et jusqu’à 50% de la masse osseuse adul te sont a cquis penda nt l ’adoles cence (Tanner, 1962).
La période d’adoles cence a s ouvent été moins étudié que les di verses autres péri odes de point de vue de l ’utilisation et de l ’interprétation de l’anthropométrie dans le domaine de la santé (OMS, 1986). Au Ma roc, bien que di vers tra vaux mettent l 'a ccent sur l'a ccroissement alarmant pa rmi la popula tion adul te des troubles de l’éta t nutri tionnel ; il n'exis te malheureusement que très peu de tra va ux de recherche s ur l'éta t nutri tionnel de l ’adoles cent ma rocain. Et malgré que des études anthropométri ques récentes sur les adoles cents en générale ont été réalisées ; ces tra vaux n’ont pas pris en considéra tion les adoles cents pra tiquant du sport, malgré que le sport ou l ’a cti vi té physique en générale a des bienfai ts sur la santé de l ’adolescent (Laure et Binsinger, 2009). Au Ma roc, 13% des enfants prés colaires (0-5 ans) s ont en surpoids , 14.3% des ga rçons et 12.4% des filles [Profil Nutri tionnel du Ma roc, 2011] et que la prévalence de surpoids et de l ’obésité des adoles cents augmente rapidement à cause de la diminuti on de la pra tique sporti ve dans le milieu urbain. Le sport est un cadre prometteur pour la santé de l’adolescent, ceci rend plus nécessaire de procurer une a ttention pa rti culière à l ’étude des jeunes prati quants des sports de haut ni veau.
Certes une a cti vi té sporti ve bien s tructurée, en plus de l ’a cti vi té physique s colai re, es t souhaitable pour un développement physique et ps ychique ha rmonieux. L’i na cti vi té physique et la mauvaise alimenta tion s ont considérées pa rmi les principales causes des maladies majeures non tra nsmissibles, contribuant ainsi considérablement à la cha rge mondiale de morbidi té, mortalité et handi cap dans les pa ys a rabes [Khatib, 2004]. Près de 2 millions de décès pa r a n dans le monde sont a ttri buables à l'ina cti vi té [OMS, 2002). Mais entre des horai res d’entrainement exigeants et un emploi de temps s colaire cha rgé, l ’équilibre se faire au dépend des repas , de leurs durées et de leurs qualités nutri tionnelles ; sans oublier le risque de développer un désordre alimentaire vol ontai re pour a tteindre le poids optimal pour une performance opti mal, soi t pa r négligence tenant à des restri cti ons alimentai res pour mainteni r un poi ds faible ou, au contrai re, pa r excès tenant à des apports alimentai res augmentés pour développer la corpulence. Donc le besoin de données nutri tionnelles concernant les adolescents pra tiquant du sport pa rai t urgent. Une évalua tion nutri tionnelle et alimentai re prend une i mportance pa rti culière chez l’adolescent sporti f ca r elle permet de surveiller et de décri re ses connaissances alimentai res et ses ha bitudes nutri tionnelles qui ont tendance à modifier sa croissance sa ma tura tion et son sta tut anthropométrique.
Concernant l ’évalua tion anthropométri que, l'indice de masse corporelle (IMC) a été longtemps employé pour classer les humains comme normaux, en surpoids et obèses , ou malnutris (WHO, 1995). Dernièrement, la composi tion corporelle a pris une pla ce de plus en plus importante pour l'appréciation du s tatut nutri tionnel et de ses va riations aussi bien dans le cas des maladies, la suralimenta tion, la s ous-alimenta tion, les changements physiologiques et en pa rti culier l ors des programmes d'intervention pour rédui re le poids chez les enfants et les adolescents obèses [NIH, 1994; Wabi ts ch et al ., l 994]. L’évalua tion de la composi tion corporelle a tendance à détrôner l ’utilisation de l ’IMC. Ce dernier, pa r rapport aux méthodes d'évalua tion du pourcentage de graisse corporelle, est peu coûteux et fa cile à administrer, mais son applica tion dans les populations sporti ves a été mise en cause (J.Ode et al ., 2007), ca r elle n’es t pas associée à la masse grasse. Pa r exemple, un a thlète très
mus clé a vec une masse grasse faible pourrai t être classé comme en surpoids selon son IMC. Des études récentes ont montré que la relation entre l 'IMC et la matière grasse es t influencée pa r le sexe, l'â ge et le sport (TF.Nerlson et al ., 2011, B.Srdi c et al.,2010,KK.Ma k et al ., 2010). La composi tion corporelle est i nfluencée pa r plusieurs fa cteurs pa rmi lesquels on trouve l ’acti vi té physique et l ’alimenta tion [Forbes , 1985]. C'es t dans cette perspecti ve que nous a vons entrepris cette étude a yant pour objecti f de décri re la composition corporelle d'un échantillon d'adolescents ma rocains sporti fs .
Une a ttention toute pa rti culière doit être donc portée chez les enfants et les adoles cents sporti fs de haut ni veau vis-à-vis de leur connaissances alimentaires , de leurs habi tudes alimentaires et de leur équilibre nutri tionnel et également vis-à-vis du maintien d’une composi tion corporelle satisfaisante, d’une pa rt, pour leurs exigences sporti ves , et d’autre pa rt pour leurs exi gences physiologiques en rapport a vec leurs besoins de croissance et de ma tura tion.
Ainsi, ce tra vail a qua tre objecti fs spéci fiques :
Décri re les habitudes alimentaires d’un groupe de jeunes sporti fs marocains. Evaluer leurs connaissances alimentai res et nutri ti onnelles.
Evaluer l ’intensi té de leurs a cti vi tés sporti ves.
Es timer leurs compositi ons corporelles et évaluer leurs va ria tions .
Pour répondre à ces objecti fs , ce mémoire de thèse s’a rti cule autour de 5 chapi tres : Revue de la littéra ture a ctualisée et s ynthèse bibliographique concernant les thèmes étudiés.
Des cription de la méthodologie utilisée pour ce tra vail . Présenta tion des résul ta ts de cette étude concernant :
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Les habi tudes et les connaissances alimentai res du groupe étudié.ـ
La composi tion corporelle du groupe étudié. Dis cussion des résulta ts .Chapitre I :
‘’Synthèse bibliographique’’
Chapitre I :
I - Alimentation et Nutrition : Généralités et principes de bases
Introduction :
‘’Quand l’appétit va, tout va! ‘’
Aujourd'hui , nous pa rlons assez d’alimenta tion et de nutri tion; mais leurs défini tions provoquent la confusion chez de nombreuses. Même si l 'alimenta tion et la nutri ti on sont étroitement liés mais leurs signi fica tions sont di fférentes .
L’Alimenta tion: C’es t l 'inges tion de toutes sortes de produits (aliments) qu'ils soient na turels ou tra nsformés , qui donnent au corps ce dont il a besoin. C’es t un a cte volontai re et conscient et qui peut être éduqué.
La Nutri tion: c’es t la série d'opéra tions effectuées pa r le corps, a près l'ingestion de ces aliments (processus physiologiques comme la di gestion, l’abs orption, le transport et le métabolisme des nutri ments), pour les tra nsformer en éléments nutri tifs . C’es t la trans formati on progressive de la ma tière en énergie qui répond aux besoins de notre corps .
L'ali menta tion et la nutri tion sont tout les deux des processus complexes , cependant l ’alimenta tion est un concept plus la rge comprenant en plus de son aspect biol ogique, d’autres aspects ps ychologiques et sociaux ; tandis que la nutri tion, qui es t réalisée au sein de notre corps et sa plus peti te uni té qui es t la cellule, ne possède qu’un seul aspect et qui es t biologique.
I.1 - Importance de L'alimentation
I.1.1 - Impact d’une bonne alimentation sur la santé
Aupara va nt, la défini tion de la santé était centrée sur un aspect cura tif, c’es t-à-di re l ’absence de maladies physiques ou d’i nfi rmité. Maintenant, la défini tion de la santé es t devenue plus globale, elle es t basée sur une i dée de bien-être et d’équilibre de vie, comme
la donné l ’Organisa tion Mondiale de la Santé (OMS ); elle a été adoptée pa r la Conférence internationale sur la Santé, à New York le 19-22 juin1946 et n’a pas été modi fiée depuis : la santé est un ‘’Etat complet de bien-être physique, mental et social ; et pas seulement une absence de maladie ou d’infi rmi té’’ (OMS, 1946).
Cette nouvelle défini tion fai t appel à une médecine mul tisectorielle, à un nouveau concept de la santé qui commence à a voi r une approche plus dis tique, qui tente d’encadrer les di fférents fa cteurs qui influencent sa promotion, sa protection, et sa récupéra tion. Ces fa cteurs qui peuvent être néga tifs ou ce qu’on appelle des fa cteurs de risque (comme boi re, ma nger trop gras, manger trop s ucré...) ou positifs ou ce qu’on appelle des facteurs protecteurs (comme sport, alimenta tion équilibrée, …)
Le tableau I-1 présente des es timés chi ffrés de l ’importance relati ve des di verses causes de cancer dans les pa ys indus trialisés et ceux en voie de développement. Ces nombres, nécessai rement approxi mati fs, donnent néanmoins un ordre de grandeur qui res te valable et permet de rela ti viser les di vers fa cteurs en jeu. (M.Gérin et P.Band, 2003).
On cons ta te que les habi tudes alimentai res , très va riables selon les pa ys, semblent a voi r une i mporta nce détermi nantes.