Les nouveaux enjeux du conseil de classe
1eidée: En quoi les nouvelles modalités d’évaluation du bac vont-elles
influencer le suivi des élèves ?
• Relecture des pratiques du conseil détachée de la course à l’évaluation.
• Présence des cadres éducatifs ?
2eidée: Comment assurer le suivi de chacun dans les différentes instances
(conseil de classe, conseil d’élèves ?
• Création de nouvelles instances ?
• Remise en cause de la classe, de l’espace groupe ?
• Quels champs d’application ?
• Quelle présence des enseignants ? Sur quel temps ?
• Les réformes impactent le groupe classe. Et induisent des
conséquences sur d’autres instances notamment le conseil de classe.
• Une instance de suivi des élèves suppose-t-elle la présence physique de tous les acteurs ?
• Un enjeu : celui de la spé car c’est leur choix, donc le suivi porterai prioritairement sur la spé.
Les nouveaux enjeux du conseil de classe
3e idée : Si le groupe classe n’existe plus, alors quelle pérennité du PP dans ses missions actuelles ? Un tuteur ?
•
Mission existe toujours mais les enjeux ont changé.
•
Changer de nom : car « principal » de quoi ?
•
Mission de coordination, de pilotage ? Cette personne n’a pas forcément les élèves en cours.
•
Comment accompagner les élèves sans se limiter à l’entrée des résultats ?
•
Obligation d’avoir « une vision hélicoptère » du projet de l’élève et de ses résultats pour cette personne + formation pour les accompagnateurs sur l’écoute et la technique d’entretien, connaissance des cursus.
•
Intéressant d’une personne suive les élèves sur 2 ans, le cycle terminal.
4e idée : Quel(s) lieu(x) et quels temps pour la réunion ? pour débattre par rapport aux résultats?
•
Ne pas déshabiller les enseignants de leur mission.
•
Une réunion en amont du tronc commun avec le PP, et un conseil de suivi avec les profs de spé ?
5e idée : passage du conseil de classe à un conseil de l’élève
avec présence de tous les professionnels concernés par le suivi de l’élève.
6e idée : périodicité à réinventer.
Les nouveaux enjeux du conseil de classe
Question essentielle : un conseil de classe pour faire quoi ?
• Faire au préalable un diagnostic de ce qui ne marche pas dans les conseils de classe tels qu’ils existaient jusqu’à maintenant. Se demander en équipe :
• Quel est l’objectif d’un conseil de classe ?
• et/ou : Qu’est-ce qui se passerait si on supprime les conseils de classe ? Besoin d’accompagnement des élèves
Il faut penser la transition sur 3 ans. Un lycéen aurait :
• Son groupe classe en 2nde, et éventuellement un ou deux groupes d’options. Son PP est un de ses enseignants.
• En 1ère, il est dans un groupe « tronc commun » et au moins 3 autres groupes de spé, plus éventuellement des groupes d’option, de LVE et de menus en EPS. Son PP est un de ses enseignants du tronc commun.
• En Terminale, les 2 profs « référents » de chaque élève sont les enseignants de ses Enseignements de Spécialité.
Place des parents et des élèves
À quel moment et dans quel lieu les regards pourront se croiser sur les élèves ?
Les nouveaux enjeux du conseil de classe
Dispersion des élèves et perte de l’identité classe : Les élèves font remonter qu’ils ne se voient pas entre élèves d’une même classe. Ils ont du mal à se trouver un groupe d’appartenance. Certains sont
« tout seul » dans leur groupe de spécialité.
Est-ce vraiment un problème ? ils doivent changer les habitudes qu’ils ont depuis l’école primaire, s’adapter à un nouveau système, et ils sont donc déstabilisés en ce début d’année. Leur rappeler que cette déstabilisation les prépare à ce qu’ils vivront à l’université.
En revanche, nous notons le besoin de fonder le collectif de chaque groupe de spé, comme on construit les classes de 6ème et de 2nde avec un temps de découverte mutuelle et la constitution d’une dynamique de groupe, par exemple avec des techniques d’animation de découverte mutuelle ou le travail par projet au cours des premières semaines, pensé aussi pour que les élèves se découvrent. À intégrer dans le projet d’établissement.
Autre idée : créer une appartenance à une promotion (choix du nom de promo en 2nde, sur la base d’une thématique, par exemple : les peintres romantiques anglais, avec déclinaison sur les noms de classes)
Accompagner le changement, c’est possible
Questions à se poser en équipe :
•
Question de l’équipe pédagogique : Comment fonctionne-t-elle ? Comment peut-elle fonctionner ? Comment est-il pertinent qu’elle puisse fonctionner ?
•
Le conseil de classe a été inventé dans les années 50... il n’a plus lieu d’être.
•
Comment redonner du souffle au conseil de classe ?
•
Comment le professeur peut faire vivre une équipe pédagogique ?
•
Le conseil de classe est ennuyant et peu motivant : comment en faire un espace de travail constructif pour tous ?
•
Mettre tous les enjeux sur le conseil de classe : c’est un peu tard, car identifier les problèmes en fin de trimestre, c’est souvent trop tard.
•
C’est quoi l’objectif du conseil de classe ?
•
