Vplyv na postupy, zručnosti a možnosti profesionálneho rozvoja učiteľov podľa výpovedí účastníkov programu eTwinning
eTwinning po dvanástich rokoch:
SÚHRNNÁ SPRÁVA
Vydavateľ: Centrálna podporná služba eTwinning (CSS) www.etwinning.net European Schoolnet
(EUN Partnership AISBL) Rue de Trèves 61 1040 Brusel - Belgicko
www.europeanschoolnet.org - info@eun.org
Caroline Kearney a Àgueda Gras-Velázquez Santi Scimeca, Anne Gilleran
Jessica Massini 1000
9789492913357
Monkey Business Images, DGLimages, Iakov Filimonov, Pressmaster, luminaimages/Shutterstock
Vydané v októbri 2017. Názory prezentované v tejto publikácii sú názory autorov a nemusia vyjadrovať názory Európskej komisie alebo Centrálnej podpornej služby eTwinning.
Táto kniha je vydaná v súlade s podmienkami licencie Attribution- Non Commercial-Share Alike 3.0 Unported Creative Commons licence (CC BY-NC-SA 3.0)
(https://creativecommons.org/licenses/by-ncsa/3.0/).
Túto publikáciu financoval program Európskej únie Erasmus+ . Autor:
Redaktori:
Návrh:
Počet výtlačkov:
ISBN:
Autorské právo k fotografiám:
Prosím, túto publikáciu uvádzajte ako: Kearney, C. a Gras-Velázquez, À., (2017). Súhrnná správa. eTwinning po dvanástich rokoch: Vplyv na postupy, zručnosti a možnosti profesionálneho rozvoja učiteľov podľa výpovedí účastníkov programu eTwinning. Centrálna podporná služba programu eTwinning - European Schoolnet, Brusel.
Kompletná správa, ktorá hlbšie analyzuje všetky výsledky prieskumu, je k dispozícii
na internete na adrese
https://www.etwinning.net/en/pub/publications.htm
3
HLAVNÉ ODKAZY
Tento prieskum medzi 5 900 realizátormi programu eTwinning,1 ukazuje, že program eTwinning má významný vplyv na rozvoj zručností a vyučovacích postupov jednotlivých učiteľov, ako aj na motiváciu študentov a ich vzdelávacie postupy. Potvrdzuje, že eTwinning je dôležitý nástroj na podporu inovácií v školách.
z Čo sa týka učiteľov: Viac ako 90 % učiteľov uvádza, že medzi najdôležitejšie zručnosti najviac ovplyvnené programom eTwinning patrí ich schopnosť vyučovať medzipredmetové zručnosti (ako je tímová práca, tvorivosť, riešenie problémov a rozhodovanie) a zručnosti v projektovom vyučovaní.
z Čo sa týka študentov: Viac ako 90 % respondentov tvrdí, že program eTwinning má pozitívny vplyv na zvyšovanie motivácie študentov a podporu spolupráce medzi študentmi.
z Čo sa týka škôl: Približne 80 % respondentov verí, že program eTwinning má na školskej úrovni obzvlášť pozitívny vplyv na zlepšovanie vzťahu medzi študentmi a učiteľmi a na rozvíjanie pocitu európskeho občianstva.
Za účelom ďalej využívať výhody programu eTwinning a zabezpečiť, aby sa dostali k väčšiemu počtu škôl, budú v budúcnosti dôležité nasledujúce opatrenia :
z Pracovať s vrcholovým manažmentom a riaditeľmi škôl s cieľom pozdvihnúť povedomie o schopnosti programu eTwinning pozitívne vplývať na rozvoj škôl, ich politiku a kultúru.
z Používať nový certifikát pre „školy eTwinning” za účelom poskytnúť formálne uznanie školám, ktoré sú silne zaangažované do programu eTwinning a používať ho na tvorbu siete škôl, ktoré sa budú deliť o osvedčené postupy a mentorovať iné školy.
z Preskúmať, ako zvýšiť účasť menej inovatívnych škôl prostredníctvom európskych a národných politík.
1 prevažne učiteľmi, ale aj riaditeľmi a inými zamestnancami škôl (pozri príloha 1).
4
OBSAH
HLAVNÉ ODKAZY ...3
ÚVOD ...5
1. Vplyv programu eTwinning na zručnosti a vyučovacie postupy učiteľov ...6
2. Vplyv programu eTwinning na učenie sa študentov ...10
3. Vplyv programu eTwinning na školy ...12
CESTA VPRED ...14
Príloha 1: Profil respondentov ...16
Príloha 2: Kategórie použité na krížovú analýzu údajov ...17
5
ÚVOD
Táto brožúra je súhrn správy o monitorovacom prieskume eTwinning vydávanej každé dva roky, ktorá zhodnocuje hlavné úspechy, ako aj oblasti vyžadujúce si ďalší rozvoj prostredníctvom analýzy veľkoplošného prieskumu medzi respondentmi z radov účastníkov programu eTwinning. Cieľom prieskumu je zistiť, ako tento program vplýva na odborné postupy učiteľov, ktorí sú doň zapojení a ako by mohol zlepšiť ponúkané služby v oblasti profesionálneho rozvoja. Vďaka 5 900 účastníkom programu eTwinning, ktorí sa dobrovoľne zapojili do prieskumu v roku 2016, ponúka súčasná správa dôkazy, na základe ktorých môže program eTwinning rozvíjať svoje služby pre vzdelávacie komunity v Európe. Malo by sa pamätať na to, že táto správa sa zakladá výlučne na tom, ako učitelia sami vnímajú dopad a vplyv programu eTwinning na svoju prácu.
Výsledky tohto druhého vydania monitorovacieho prieskumu potvrdzujú, že program eTwinning má aj naďalej výrazný vplyv na rozvoj zručností jednotlivých učiteľov a ich vyučovacie postupy. Vplyv na zručnosti a postupy učiteľov, ako aj študentov, ktorý respondenti uviedli, je skutočne rovnaký alebo väčší ako vyplynulo z predchádzajúceho prieskumu.
6
1. Vplyv programu eTwinning na zručnosti a vyučovacie postupy učiteľov
Z odpovedí, ktoré respondenti uviedli v monitorovacom prieskume eTwinning v roku 2016 vyplýva:
z Učitelia si myslia, že program eTwinning má obzvlášť pozitívny vplyv na ich zručnosti vo vyučovaní medzipredmetových vzťahov, zručnosti v projektovom vyučovaní a zručnosti vo vyučovaní jazykov.
z Program eTwinning má tiež pozitívny vplyv na ich zručnosti v spolupráci s učiteľmi iných predmetov, ich poznanie študentov, ich pedagogické kompetencie vo vyučovaní určitých predmetov, ich schopnosť vybrať si v každej situácii správnu vyučovaciu stratégiu a schopnosť vyučovať v multikultúrnom alebo viacjazyčnom prostredí.
z Ako výsledok účasti v programe eTwinning realizátori programu viac využívajú multidisciplinárne vyučovanie a zameriavajú sa na rozvoj kompetencií študentov rovnako ako na rozvoj ich vedomostí.
z Účastníci programu eTwinning učia svojich študentov proces „naučiť sa učiť” viac ako v minulosti ako výsledok ich účasti v programe eTwinning a taktiež venujú čas celotriednym diskusiám orientovaným na študentov.
z Veľká väčšina učiteľov integrovala do svojich postupov nové nástroje a vyučovacie metódy vďaka svojej účasti v programe eTwinning.
z Program eTwinning vedie učiteľov k tomu, aby sa zamýšľali na svojimi vlastnými vyučovacími postupmi, čo však nevyhnutne neznamená, že učitelia sa o takéto úvahy delia so svojimi kolegami v škole, najmä v menej inovatívnych školách 2 školy.
2 Pre tento účel analýzy boli definované dve kategórie: „inovatívne školy” a „menej inovatívne školy”. Definície týchto kategórií nájdete v prílohe 2.
7 Veľmi skúsení učitelia3 a pokročilí4 Účastníci programu eTwinning a všetci tí, ktorí pracujú v inovatívnych školách sa dokážu lepšie vyrovnať s rozmanitosťou vďaka realizácii činností v programe eTwinning.
Obrázok 1: Pozitívny vplyv programu eTwinning na zručnosti učiteľov
Vaša schopnosť vyučovať medzipredmetové zručnosti, ako sú tímová práca, tvorivosť, riešenie problémov, rozhodovanie, atď.
Vaše zručnosti v projektovom vyučovaní Vaše zručnosti v používaní cudzieho jazyka pri
vyučovaní Vaša schopnosť hodnotiť medzipredmetové zručnosti,
ako sú tímová práca, tvorivosť, riešenie problémov, rozhodovanie, atď.
Vaše zručnosti v oblasti spolupráce s učiteľmi iných predmetov Vaše pedagogické kompetencie vo vyučovaní vášho
predmetu/predmetov Poznanie vašich študentov Vaša schopnosť zvoliť si správnu vyučovaciu stratégiu v
akejkoľvek situácii Vaše kompetencie v oblasti plánovania/prípravy
vyučovacích hodín Správanie vašich študentov a vaše kompetencie
v oblasti riadenia triedy Vaša schopnosť vyučovať v multikultúrnom a
viacjazyčnom prostredí Vaše postupy v oblasti hodnotenia študentov Vaše komunikačné zručnosti pri práci s rodičmi Vaša znalosť a chápanie predmetu/predmetov, ktoré
vyučujete Vaše zručnosti v oblasti spolupráce s inými zamestnancami školy
(napr. manažmentom, pracovníkmi školskej knižnice, administratívnymi pracovníkmi, IT technikmi, pomocným personálom pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, kariérovými poradcami, atď.)
Vaša znalosť školského vzdelávacieho programu Vaše technologické zručnosti pri vyučovaní
0% 20% 40% 60% 80% 100%
32% 47%
37% 33%
30% 60%
33% 49%
38% 38%
33% 54%
41% 43%
46% 35%
37% 52%
28% 65%
33% 58%
38% 49%
40% 43%
40% 46%
38% 49%
43% 28%
41% 37%
3 Učitelia s viac ako 21 ročnou učiteľskou praxou.
4 učitelia zapojení do programu eTwinning, ktorí boli v minulosti zapojení do úspešne ukončených projektov a v súčasnosti realizujú nové projekty.
VEĽKÝ STREDNÝ
8
Obrázok 2: Zlepšenie vyučovacích postupov ako výsledok programu eTwinning
71%
60%
65%
54%
64%
74%
63%
66%
47%
61%
63%
74%
72%
42%
57%
41%
48%
64%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Vyučujem, ako porozumieť témam, ktoré zasahujú do viacerých odborov Moje vyučovanie sa zakladá rovnako na budovaní kompetencií študentov, ako aj na získavaní a zapamätávaní si vedomostí Vyučujem študentov „schopnosť učiť sa“ prostredníctvom uvedomenia si ich vlastného procesu vzdelávania a ich študijných potrieb a tým, že ich učím prekonávať prekážky s cieľom učiť sa úspešne Vediem celotriedne diskusie s tým, že väčšinu času hovoria študenti Odvolávam sa na situácie v každodennom živote alebo
práci za účelom predviesť, prečo sú nové vedomosti užitočné Na začiatku každej vyučovacej hodiny informujem študentov o cieľoch vyučovacej hodiny a jasne im vysvetlím, aké výsledky od nich očakávam Pozorujem študentov pri realizácii konkrétnych úloh a poskytujem im okamžitú spätnú väzbu Kladiem študentom otázky, aby sa zamysleli nad preberaným učivom a overili si, že mu rozumejú Organizujem návštevy odborníkov a iných členov komunity do školy Inú prácu zadávam študentom, ktorí majú problémy a tým, ktorí napredujú rýchlejšie Organizujem výlety mimo školy (napr. do múzeí alebo odborných pracovísk, atď.) Prezentujem súhrn nedávno prebraného učiva Vytváram si a používam vlastný spôsob hodnotenia študentov Žiadam študentov, aby pracovali v triede samostatne s použitím učebníc Okrem známky, t.j. numerického vyjadrenia alebo písmena, poskytujem študentom spätnú väzbu na ich prácu aj písomne Vyučujem v súlade s tým, čo sa vyžaduje na skúškach
Dávam študentom domáce úlohy
Používam normované testy
9
Obrázok 3: Frekvencia, s akou si učitelia vymieňajú postupy využívané v programe eTwinning s inými zamestnancami školy
podľa profilu školy
11%
2%
46%
22%
34%
45%
9%
31%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Non-innovative Innovative INOVATÍVNE
MENEJ INOVATÍVNE
VEĽMI ČASTO ČASTO NIEKEDY NIKDY
10
2. Vplyv programu eTwinning na učenie sa študentov
Podľa odpovedí respondentov v monitorovacom prieskume eTwinning v roku 2016:
z Prevažná väčšina účastníkov programu eTwinning verí, že program eTwinning zvyšuje motiváciu študentov a zlepšuje ich medziľudské vzťahy posilňovaním spolupráce medzi nimi.
z Vďaka programu eTwinning sa študenti viac zapájajú do projektovej práce, práce v malých skupinách zameranej na riešenie problémov a zároveň spolu so svojimi učiteľmi tvoria nové materiály a zdroje.
Obrázok 4: Vplyv programu eTwinning na úrovni študentov
2%
3%
2%
2%
2%
8%
7%
9%
7%
8%
4%
16%
37%
39%
36%
36%
27%
36%
54%
49%
55%
54%
67%
40%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Zvyšovanie motivácie študentov
Rozvoj študijných zručností študentov Podpora spolupráce medzi
študentmi Zlepšovanie vzdelávania sa u študentov so špeciálnymi výchovno-
vzdelávacími potrebami Rozvoj samostatnosti študentov a ich
schopnosti preberať zodpovednosť za vlastné vzdelávanie Zlepšovanie osobných vzťahov
medzi študentmi
VEĽKÝ STREDNÝ MALÝ ŽIADNY
11
Obrázok 5: Zlepšenie vzdelávacích postupov študentov ako výsledok programu eTwinning
76%
78%
51%
64%
65%
67%
68%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Študenti pracujú na projektoch, ktorých realizácia si vyžaduje minimálne jeden týždeň Študenti pracujú v malých skupinách, aby spoločne prišli na riešenie problému alebo úlohy Študenti si zhromažďujú dôkazy o svojej práci prostredníctvom študentských portfólií (t.j. systematické zhromažďovanie vzorovej práce študenta...) Študenti si vyberajú čo a ako sa budú učiť a preberajú zodpovednosť za svoje vlastné vzdelávanie Študenti si navzájom hodnotia svoju prácu
Študenti hodnotia svoju vlastnú prácu
Študenti pracujú v triede individuálne, každý vo svojom tempe
12
3. Vplyv programu eTwinning na školy
Podľa odpovedí respondentov v monitorovacom prieskume eTwinning v roku 2016:
z Program eTwinning má obzvlášť pozitívny vplyv na školskej úrovni na zlepšovanie vzťahu medzi študentmi a učiteľmi a na rozvoj pocitu európskeho občianstva predovšetkým v inovatívnych školách.
Program eTwinning má ešte mať takýto pozitívny vplyv na prilákanie záujmu rodičov.
z Program eTwinning aj naďalej ostáva primárnou iniciatívou, kde sa tím učiteľov považuje za skupinu aktérov, ktorí sú najväčšou hnacou silou v rozvoji tohto programu na školskej úrovni. Za tým nasledujú ambasádori programu eTwinning, žiaci, národné podporné služby a riaditelia škôl.
z Úloha učiteľov a riaditeľov je silnejšia v inovatívnych školách, kde je aj vplyv programu eTwinning viditeľnejší.
Obrázok 6: Vplyv programu eTwinning na školskej úrovni - inovatívne školy
1%
1%
1%
1%
4%
2%
1%
11%
4%
9%
11%
18%
9%
9%
45%
36%
43%
45%
41%
43%
39%
43%
59%
47%
43%
37%
46%
51%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Zlepšovanie vzťahov medzi učiteľmi a študentmi Zvyšovanie ochoty pedagogického zboru začínať s ďalšími inovatívnymi projektmi Budovanie zmyslu pre európske
občianstvo v rámci školy Uvedomovanie si dôležitosti bezpečného a zodpovedného používania internetu zo strany pedagogického zboru Podpora spolupráce medzi učiteľmi Podpora záujmu iných kolegov o
program eTwinning Podpora záujmu rodičov o európske projekty
VEĽKÝ STREDNÝ MALÝ ŽIADNY
13
Obrázok 7: Vplyv programu eTwinning’ na úrovni škôl - menej inovatívne školy
20%
14%
30%
20%
23%
28%
26%
44%
31%
40%
44%
37%
41%
44%
28%
29%
24%
28%
28%
22%
19%
8%
26%
6%
8%
12%
9%
11%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Zlepšovanie vzťahov medzi učiteľmi a študentmi Podpora záujmu rodičov o európske projekty Podpora záujmu iných kolegov o program eTwinning Podpora spolupráce medzi učiteľmi Uvedomovanie si dôležitosti bezpečného a zodpovedného používania internetu zo strany pedagogického zboru Zvyšovanie ochoty pedagogického zboru
začínať s ďalšími inovatívnymi projektmi Budovanie pocitu európskeho občianstva
v rámci školy
VEĽKÝ STREDNÝ MALÝ ŽIADNY
Obrázok 8: Aktéri najviac nápomocní v rozvoji programu eTwinning v škole
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
25%
16%
15%
15%
14%
6%
3%
2%
1%
1%
1%
1%
Tím učiteľov zapojených do programu eTwinning u vás v škole Ambasádori programu eTwinning Národná podporná služba pre program eTwinning
Žiaci Riaditeľ vašej školy Koordinátor medzinárodných vzťahov
u vás v škole Pedagogický koordinátor u vás v
škole Tlač Predstavitelia vášho miestneho
orgánu školstva Predstavitelia ministerstva školstva Rodičia Školský inšpektor
14
CESTA VPRED
Výsledky tohto druhého vydania monitorovacieho prieskumu potvrdzujú, že program eTwinning má výrazný vplyv na rozvoj zručností jednotlivých učiteľov a ich vyučovacie postupy. Vplyv na zručnosti a postupy učiteľov, ako aj študentov, ktorý respondenti uviedli, je v skutočnosti rovnaký a vo väčšine prípadov väčší ako vyplynulo z predchádzajúceho prieskumu. Napriek tomu, že tieto výsledky sú veľmi pozitívne, program eTwinning má záujem ísť ďalej nad rámec vplyvu na jednotlivých učiteľov alebo študentov tak, aby pozitívne vplýval na školu ako celok.
Ako sa to dá dosiahnuť? Ďalej uvádzame niekoľko návrhov na opatrenia, ktoré sa zakladajú na výsledkoch monitorovacieho prieskumu z roku 2016 a ktoré by si program eTwinning v budúcnosti mohol stanoviť ako priority:
Pracovať s vrcholovým manažmentom škôl, vrátane riaditeľov Zapojiť riaditeľov škôl (prostredníctvom špecifických komunikačných kampaní a cielených aktivít) je nevyhnutné, ak má byť eTwinning plne uznaný ako pozitívna sila prispievajúca k rozvoju škôl. Keď si manažment školy uvedomuje výhody programu eTwinning a je o nich presvedčený, je pravdepodobnejšie, že zabezpečí, aby školské politiky napomáhali rozvoju programu. Okrem toho je tiež možné manažment povzbudiť k tvorbe nových politík alebo štrukturálnych opatrení na zabezpečenie hladkého fungovania programu v škole.
Takto sa dá očakávať, že sa viac učiteľov v škole zapojí do činností v programe eTwinning.
15 Ďalej preskúmať, ako zvýšiť účasť učiteľov pracujúcich v menej inovatívnych školách
Popri úsilí na európskej úrovni môže byť užitočné ďalej preskúmať, ako by to bolo možné urobiť formou zavedenia cielených národných politík v spolupráci s národnými podpornými službami.
Monitorovať vývoj oceňovania Škola eTwinning a použiť ho na tvorbu siete škôl, ktoré by prípadne mohli mentorovať menej inovatívne školy
Hoci oceňovanie jednotlivých učiteľov za ich prácu v programe eTwinning bolo vždy jadrom programu od samého začiatku, teraz je čas posunúť toto uznanie na úroveň škôl. Za týmto účelom sa na jeseň 2017 začne využívať novinka, ktorou je certifikát Škola eTwinning. Toto nové ocenenie poskytne oficiálne uznanie školám silne zaangažovaným do programu za ich skvelú prácu. Tiež to povzbudí tieto školy vo vedúcej pozícii k tomu, aby začali aktívne podporovať iné miestne školy, vrátane tých menej inovatívnych, aby nastúpili na cestu rozvoja a stali sa školami eTwinning.
Používať analýzu na úrovni krajín s cieľom podporiť politiky zamerané na program eTwinning na národnej úrovni
Dve doterajšie vydania správy o monitorovacom prieskume eTwinning boli prevažne zamerané na analýzu výsledkov prieskumu na globálnej úrovni. Kvôli výrazne rozdielnemu počtu respondentov v jednotlivých krajinách zatiaľ nebolo možné poskytnúť hĺbkovú analýzu na úrovni krajín. Odhodlané úsilie Centrálnej podpornej služby a národných podporných služieb a cielená komunikačná kampaň pomôžu v ďalšom vydaní zvýšiť počet respondentov z jednotlivých krajín.. To umožní lepšiu národnú analýzu. Národné podporné služby budú môcť použiť výsledky v kontexte svojej krajiny a rozhodnúť, aké kroky je potrebné podniknúť na ďalšiu integráciu programu eTwinning na národnej úrovni.
16
Príloha 1: Profil respondentov
Počet respondentov podľa krajiny:
Z celkového počtu 5 900 respondentov v 40 krajinách zo 42 krajín zapojených do programu eTwinning značný počet pracuje v Taliansku (1301), Turecku (840) a Francúzsku (568) v porovnaní s inými krajinami, v ktorých respondenti pracujú. Ďalších šesť krajín má relatívne vysoký počet respondentov: Grécko (356), Rumunsko (293), Španielsko (261), Poľsko (242), Srbsko (240) a Portugalsko (202). Všetky ostatné krajiny majú odpovede od menej ako 200 učiteľov. Toto rozdelenie účastníkov z jednotlivých krajín približne zodpovedá celkovému rozdeleniu účastníkov programu eTwinning medzi krajinami.
Úloha, ktorú respondenti zastávajú v škole:
Väčšinu respondentov tvoria učitelia (viac ako 90 %) a malú časť predstavujú riaditelia, koordinátori IKT alebo iní zamestnanci škôl.
Učiteľská prax respondentov:
Veľká väčšina respondentov (78 %) má od 11 do 30 a viac rokov učiteľskej praxe, čo znamená, že táto vzorka predstavuje skupinu veľmi skúsených učiteľov. Len 19 % má 4-10 rokov učiteľskej praxe a 3 % respondentov uvádza, že má od 1 do 3 rokov odbornej praxe.
17
Príloha 2: Kategórie použité na krížovú analýzu údajov
Aby sa dalo zistiť, či učitelia pracujúci v školách s určitou charakteristikou majú inú skúsenosť s programom eTwinning, boli definované dve kategórie profilov škôl pre účely tejto analýzy.
Kategória inovatívnych škôl
Táto kategória pozostáva z reakcií učiteľov, ktorí rozhodne súhlasia, alebo súhlasia, že ich škola využíva inovatívne postupy, podporuje spoluprácu medzi učiteľmi, aktívne sa zúčastňuje na realizácii medzinárodných projektov a používa sebahodnotenie.
Kategória menej inovatívnych škôl
Táto kategória pozostáva z učiteľov, ktorí rozhodne nesúhlasia, alebo nesúhlasia, že ich škola využíva inovatívne postupy, podporuje spoluprácu medzi učiteľmi, aktívne sa zúčastňuje na realizácii medzinárodných projektov a používa sebahodnotenie.
O programe eTwinning
eTwinning1eTwinning je dynamická komunita, do ktorej sa za 12 rokov jej existencie zapojilo takmer 500,000 učiteľov pracujúcich v 182.000*
školách. V priebehu rokov sa realizovalo viac ako 61,000* projektov, do ktorých bolo zapojených viac ako 2 000 000 žiakov z celého kontinentu.
eTwinning - komunita škôl v Európe - je akcia pre školy, ktorú financuje Európska komisia prostredníctvom Výkonnej agentúry pre vzdelávanie, audiovizuálnu oblasť a kultúru v rámci programu Erasmus+.
Súčasťou eTwinning je sofistikovaná digitálna platforma s verejnou a súkromnou oblasťou, ktorá je k dispozícii v 28 jazykoch. Verejná časť je prístupná pre každého a návštevníkom stránky ponúka množstvo informácií o tom, ako sa zapojiť do programu eTwinning, vysvetľuje výhody, ktoré program poskytuje a ponúka inšpiráciu na realizáciu projektov spolupráce. Časť platformy s obmedzeným prístupom, ktorá sa nazýva eTwinning Live, slúži ako rozhranie medzi jednotlivými učiteľmi a komunitou: umožňuje používateľom navzájom sa nájsť, komunikovať, spolupracovať na realizácii projektov a zapájať sa do aktivít zameraných na profesionálny rozvoj organizovaných na národnej a európskej úrovni.
Keď učitelia spolupracujú na realizácii projektu, majú prístup do časti s obmedzeným prístupom vyhradenej pre projekt, ktorá sa nazýva priestor TwinSpace.
eTwinning ponúka svojim používateľom vysokú mieru podpory. V každej zo zapojených krajín (v súčasnosti 42) národná podporná služba (NSS) a agentúra pre podporu partnerov (pre eTwinningPlus) propaguje túto akciu, poskytuje rady a poradenstvo koncovým používateľom a organizuje škálu aktivít a príležitostí profesionálneho rozvoja na národnej úrovni. eTwinning koordinuje Centrálna podporná služba, ktorú v mene Európskej komisie riadi organizácia European Schoolnet (združenie 31 ministerstiev školstva). Centrálna podporná služba úzko spolupracuje s národnými podpornými službami a agentúrami pre podporu partnerov a je zodpovedná za vývoj platformy, ako aj ponuky radu možností profesionálneho rozvoja a iných aktivít, ako napríklad výročná európska konferencia a udeľovanie cien, v rámci ktorého sú oceňovaní učitelia a študenti.
1 V tejto brožúre sa pojem „eTwinning” používa genericky a týka sa pôvodnej platformy eTwinning a zároveň paralelnej platformy pre krajiny susediace s EÚ, s názvom eTwinningPlus.
* Údaje zo septembra 2017.
