Classe virtuelle: Si possible l’élève se connecte à l’horaire indiqué pour la séance: https://eu.bbcollab.com/guest/6b4d90497f414e58a3ad19dda7959724
Activités Déroulement Cahiers
Orthographe (15min)
Dictée de phrase:
Écrire la date : Jeudi 4 juin 2020 (à 5 carreaux de la marge, en bleu) Écrire le titre : Dictée (à 6 carreaux de la marge, en rouge et souligné) Dicter à l’élève : Les chevaux tirent un traîneau.
Corriger immédiatement après avoir terminé. Voir les erreurs avec l’élève.
Cahier du jour Petit cahier rouge
S’il n’y a plus de place utiliser le nouveau cahier qui vous a été remis.
Vocabulaire (15min)
Les synonymes :
Visionner: https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/
vocabulaire/les-relations-de-sens-entre-les-mots/les-synonymes.html A l’oral, demander à l’élève de trouver le synonyme de
:
une auto (une voiture)/se chamailler (se bagarrer)/dévorer (manger)/ un habit (un vêtement)/ un chemin (une route)/ briser (casser).Si d’autres synonymes sont possibles les accepter.
Leçon: à découper et à coller à la fin de la partie orthogrraphe. Ensuite la lire plusieurs fois.
Exercices: ensuite faire les exercices “As-tu bien compris” et les coller dans le cahier du jour.
Cahier de leçons Petit cahier transparent
Cahier du jour Petit cahier rouge
Fiche explicative destinée à l’adulte pour aider l’enfant
Jeudi 4 juin 2020
Mathématiques Leçon/ cacul
mental (10 min)
Calcul mental :
A l’oral furet de 20 en 20 : C’est compter de 20 en 20.
0-20-40-60-80-100-120-140-160-180-200…. bien savoir dire la comptine.
Ensuite avec son parent jouer à compter de 20 en 20 en disant un nombre à chacun son tour.
Autre posssibilité: Compter de 20 en 20 en écrivant les nombres sur l’ardoise.
Mathématiques Nouvelle séance
(45 min)
Les masses : le gramme.
Si possible l’élève se connecte à l’horaire indiqué sur le lien suivant:
https://eu.bbcollab.com/guest/6b4d90497f414e58a3ad19dda7959724 9h:Marion, Marika, Koundjali, Nelya, Stacy, Mathieu, Darius.
9h45:Ethan, Alexandre,Kylian,Mylan, Rachelle, Célia
Si l’élève travaille à la maison: directement sur le fichier page 132.
Expliquer le titre de la leçon: les masses c’est lorsque l’on veut savoir combien pèse un objet, une personne (souvent on dit le poids alors que c’est une masse, c’est un abus de langage)…
Sais-tu combien tu pèses? Ou demande à tes parents. Par exemple 22 kilos. En fait l’unité est le kilogramme dans ce cas.
L’illustration de gauche est interprétée. Cette balance est un « trébuchet », utilisé notamment par les pharmaciens,pour peser des choses très légeres.
On y voit un poids de 1 g et un trombone : les deux plateaux sont en équilibre.
Pourquoi ?
Sur l’image de droite, on voit une balance dans laquelle il n’y a qu’un feutre. La balance est évidemment en déséquilibre.
On nous dit que ce feutre pèse 7 g. Plus à droite, 7 trombones de 1 g ont été entourés pour dire qu’ils seront mis dans l’autre plateau de la balance.
Que se passera-t-il ? pourquoi ?
Sur l’image en dessous, on voit dans un plateau une gomme quipèse 32 g ; Combien faut-il mettre de trombones de 1 g dans l’autre plateau pour
équilibrer la balance ? Les élèves entourent à droite le nombre de trombones de 1 g nécessaires. Il est utile de faire remarquer que, dans cette page, il y a des trombones groupés par 5 (il y a aussi un groupe de 4 trombones) et des
boites de trombones dont le nombre est écrit sur l’emballage. Les petites boites contiennent 25 trombones de 1 g, on voit aussi des boites plus grandes qui
contiennent 50 trombones de 1 g et une très grosse boite, tout en bas, qui contient 100 trombones de 1 g.
Les élèves peuvent alors faire individuellement les deux tâches suivantes:
- 3 page 133
- 2 p 133 . Pour le problème, les élèves qui sont à l’aise peuvent le faire
directement. Il est possible d’aider ceux qui en ont besoin en les faisant trouver que l’on cherche une différence (est-ce que les boites de céréales pèsent la même chose?), on va donc faire une soustraction, utiliser le signe -.
p132-133
Classe virtuelle
Maths Réinvestissement
(15 min) Exercice 4 p133 : Pose et calcule.
Exercice 5 p133 : Le nombre mystérieux.
Lecture (15min) Niveau 3
Séance 3 : Étapes habituelles Fiches de lecture
Texte 7: Marion Marika Alexandre Darius Texte 11: Koundjali Texte 24 : Mylan, Rachelle, Ethan, Nelya, Mathieu, Kylian,Stacy
Autre : Célia : lecture d’albums en ligne.
-Lecture à voix haute une première fois.
-Puis, lecture chronométrée une, deux ou trois fois selon le nombre d’erreurs. Le but est de faire le moins d’erreurs possibles, les expliquer si besoin.
-Demander à l’élève de raconter ce qu’il a lu.
Photocopies à ranger dans le porte de vue de lecture
Grammaire Séance 4 : Les accords dans le groupe du nom Exercice 6 p61
Exercice 7 p61
P: 60-61
Écriture (15 min)
Séance écriture: La lettre Y majuscule Sur le cahier
Écrire la date : Jeudi 4 juin 2020 (à 5 carreaux de la marge, en bleu) Écrire le titre : Écriture (à 6 carreaux de la marge, en rouge et souligné) Ecrire deux lignes de:
Y
Cahier d’écriture Petit cahier orange
Orthographe (15min)
Dictée de phrase sur le son [œ]:
Pour Noël, Laurène a reçu une paire de boucle d'oreille.
ardoise
-Lire la phrase une fois.
-Travail sur le son [ɛ] (è) .Demander à l’élève de trouver le son (è) dans cette phrase. ( Noël, Laurène, paire, oreille)
Quelles sont les différentes façons d’écrire le son (è)?
(è, ai, ei, ë, ê, et, ey)
-Dicter une première fois la phrase, l’élève l’écrit sur l’ardoise.
-Vérifier avec la phrase modèle et corriger avec l’enfant les mots qui doivent l’être.
-Puis dicter la phrase à nouveau. Refaire si besoin.
La dictée sera faite vendredi matin dans le cahier du jour.
