jeudi 4 juin : Pour les parents :
● Dictée :
Coline a été voir les éléphants au zoo. Ils sont très grands.
Co/li/ne a é/té voir les é/lé/phants au zo/o. Ils sont très grands.
●
- indiquer à votre enfant comment s’écrit le son « an» : « an » rappel : s à la fin d’un mot au pluriel
● Calcul mental : 7+6, 4+7, 6+5, 8+2, 3+4 3+7, 3+8, 5+7, 2+6, 8+4 13-4, 6-2, 10-3, 8-2, 9-5 7+7, 9+9, 6+6, 8+8, 3+3
dictée de nombres : 7d4u, 6d1u, 70+6, 60+11, 60+8, 60+14
● Lecture : séance 1 sur les graphèmes « g» et « ge »produisant le son
«j».
( Je propose aussi aux enfants qui auront le temps, un travail de lecture et de compréhension)
● Mathématiques : - connaître les motiés (séance 1) : je vous conseille de bien lire la leçon proposée avant de commencer afin de vous l’approprier.
● Entraînement à la copie : (il est très important que les enfants
apprennent à copier un texte sans erreur et en veillant à la présentation de leur travail : tracé des lettres, respect des lignes)
● La phrase du jour : écrire une phrase avec le mot : « rouge »
devoirs pour jeudi 4 juin : manuel p 116
mémoriser les calculs suivants : 1+10 = 11, 2+9= 11, 3+8=11, 4+7=11, 5+6=11, 6+5=11, 7+4=11, 8+3=11, 9+2=11, 10+1=11, 3+9 =12, 4+8=12,
5+7=12, 6+6 =12, 7+5= 12, 8+4 = 12, 9+3 = 12, 10+2 =12, 4+9=13, 5+8 =13, 6+7=13, 7+6=13, 8+5=13, 9+4=13
savoir écrire : rouge poésie : 6 vers
Lecture : 1.Avant de commencer l’exercice, montrer à votre enfant la nouvelle maison ci-dessous .
Lui dire :
Aujourd’hui nous allons étudier d’autres façons d’écrire le son « j»
Rappelle-moi celle que tu connais déjà. (j)
● Lui présenter ensuite dans le toit de la maison tous les autres graphèmes possibles (écriture d’un son)
● Nommer les images de la maison et demander à votre enfant de les montrer (vérification de la connaissance du vocabulaire)
2. Consigne : Découpe les étiquettes. Lis les mots et colle-les sous l’image correspondante.
un singe des asperges une orange les nuages une éponge des bourgeons manger une cage des nageoires un berger un bougeoir un boulanger une mangeoire le givre le genou un ange
une girouette la neige un magicien un gymnaste
Bilan : Demander à votre enfant ce qu’il a appris aujourd’hui : (le son « j» peut aussi s’écrire « g» et « ge», c’est le « j» de girafe.)
Faites-lui remarquer qu’on trouve le « g » devant le « e » et le « i », sinon on lirait « g ».
Vocabulaire : (à l’oral)
● « Je vais te dire des mots. Ils devraient te faire penser à un mot de la maison du son « j ». Tu me diras lequel et pourquoi. »
• un chimpanzé ( un singe)
• dévorer (manger)
• un chandelier ( un bougeoir)
• une volière ( une cage)
• des flocons (la neige)
• un chiffon (une éponge)
• une clémentine (une orange)
• une articulation (le genou)
•
• le verglas (le givre)
● Cherche dans la maison, tous les noms de métiers tous les noms d’animaux tous les noms d’objets
● Cherche dans la maison un aliment une action
une partie du corps
Exercices :
1. Entoure tous les « j », « g », et « ge » :
2.Coche les ronds quand tu entends « j » :
3. Entoure les syllabes du mot illustré et écris-le :
4. Complète chaque famille et écris le nom de la famille :
Mathématiques : Connaître les moitiés
matériel : -des jetons pour représenter les pièces d’or du pirate (ou des coquillettes…) - un boîte (le coffre au trésor)
- 2 gobelets (ou tout autre petit récipient) qui seront les sacs des pirates dans lesquels sera rangée la part de chaque pirate
1. Le problème :
- raconter : « 2 pirates ont des pièces d’or dans leur coffre au trésor. Ils veulent se les partager. »
« Il faut donc que tu partages toutes les pièces des pirates. Tu vas chercher combien je dois mettre dans le sac de chaque pirate.
Attention ! Chacun doit avoir exactement le même nombre de pièces. Aucun des 2 ne doit avoir ni plus ni moins que l’autre. »
Donner à votre enfant la feuille de recherche suivante :(il peut dessiner, écrire)
Si votre enfant rencontre de grosses difficultés, vous pouvez lui donner du matériel pour manipuler.
2. correction : en manipulant : en distribuant les pièces à chaque pirate 1 par 1.
3. entraînement : en manipulant
veiller à ce que votre enfant distribue les pièces 1 par 1 à chacun - Si les pirates ont 8 pièces, combien en auront-ils chacun ? - Si les pirates ont 7 pièces, combien en auront-ils chacun ? - Si les pirates ont 18 pièces, combien en auront-ils chacun ? - Si les pirates ont 9 pièces, combien en auront-ils chacun ?
A chaque fois, faire énoncer le résultat obtenu en utilisant le vocabulaire
« moitié » et « double » : par exemple « 6 est la moitié de 12 », « 12 est le double de 6 » et « 12 c’est 2 fois 6 »
Faire constater que pour 7 et 9 on ne peut pas partager en 2 et trouver leur moitié.
Lecture supplémentaire :
Exercices :
1. Réponds aux questions par une phrase :
Quel âge a Arthur ?
Comment s’appelle la souris?
Quelle est la dent d’Arthur qui bouge ?
Et toi, combien as-tu perdu de dents?
Copie :
Recopie la phrase suivante sur ton cahier du jour :
