مساهمة أستاذ التربية البدنية والرياضة في التقليل من حدوث الإصابات أثناء الحصة لدى تلاميذ طور المتوسط ( 13 ـ 15) سنة

(1)

    13   15     

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Le but de notre étude se basent sur le rôle de l’enseignant dans l’éduction physique et sportif dans la réduction de l’incidence des blessures pendant la classe dans la phase intermédiaire, sans oublier les qualités les plus importantes que possède la personnalité de l’enseignant, et ces gains scientifiques et le processus d’être soit au cours de la classe ,et comment faire face au sujet de l’adolescence et ces nombreux changements qui sont difficiles,et d'autre part basée sur la réduction de la gravité de la blessure et éviter qu'il se produisent et savoir l'est soigner,tout ça bien sûr pour assuré la sécurité de l’élève , donc le sport est une bénédiction et non une malédiction.

1                     4            ) 1 (    81  76       ) 2 (                                           3 (1)               1    1996    89   (2)     81  76      2010    06  

(2)

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  13  15     6        6   1                          ) 3 (                  ) 4 (              6   2          ) 5 (                                                                                6   3         ) 6 (                                6   4              ) 7 (                 (3)         1       2000    22  

(4) Bouchay, Z influence du vécu Sportif sur la pédagogie du l'enseignant d'éducation phys . Sportif these de magistere e . p . s université d'lger, 1996, p 52 . (5)         1         2004    8    (6)                  122    (7)          1         1956    26  

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  05                                        8                 ) 9 (      9            41     10                ) 10 (   30   16                  11       11   1                    11   2                 12                           =    × 100   (9)         1    1992    05    (10)            1       130  

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