Rédiger sans fautes CM2 X, Diagnostic. Remédiation. Evaluation. ref EDITIONS

Rédiger sans fautes

CM2 X,

Diagnostic

Remédiation

Evaluation

ref. 9343

EDITIONS

ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON

Niveau D

auto-correction et remédiation

Auteur

:

Dominique Fagot

Mise en pages et illustrations ^:

Mica

EDITIONS

JOCATOP*

Ref9343

L'ensemble pédagogique Orthographe ^- Grammaire

^-

Conjugaison

est

un

outil

pratique

^destiné

a

l'école élémentaire.

II

permet aux enseignants de cerner rapidement

^les

besoins de

^leurs éléves et ainsi d'individualiser l'apprentissage

par

l'auto-correction et la

remédiation.

La

motivation

est

souvent

^la

def de

la réussite

des

éléves.

Le découpage de chaque

^fichier

^en

^ceinture

de couleurs

(en

référence aux

ceintures

de judo)

leur

permet de

^{visualiser leur}

progression

et ^le

chemin

^qu'il

reste

a

parcourir.

C'est

Fernand Oury*,

instituteur,

concepteur de

^la

pédagogie

institutionnelle et

Judoka, qui a pensé ^{transposer å}

^la

^dasse

^les

^couleurs du

judo. ^II est plus

facile d'essayer d'atteindre ^le

niveau

juste

au-dessus

etainsi faire

des

progrés.

«Le

désir nait

d'un manque, nous

dit-on,

mais

^il

meurt de

^{désespoir. Si}

on

oublie

de donner aux enfants des moyens de

situer ^le

manque

et

de

^repérer

le

chemin _å

parcourir, les meilleures

volontés se

lasseront.

Rien

n'est plus

décourageant que

le

sentiment de

^l'infini

dans

^le travail.»

René

^Lafitte**.

On peut

aussi,

pour en

savoir plus, consulter

ce

^site

pédagogique

^:

http://pig.asso.free.fr

Je

remercie

J.C. Colson,

dont

^{le fichier}

Opérations-Numération m'a

incité

a concevoir ce

fichier

de

^franqais.

Dominique Fagot

* F. Oury«Vers unepédagogieinstitutionnelle». Editions Matrice

** _{R. Lafitte} «Unejournée dans unedassecoopérative». Editions Matrice

ORTHOGRAPHE

^-

GRAMMAIRE

^-

CONJUGAISON

Niveau D

Autonomie et auto-correction

Une des missions de l'école est l'autonomie des apprentissages car la construction du ^savoir dépend aussi largement du désir de l'apprenant.

En utilisant les fiches entrainementauto-correctives, l'éléve peut ^{choisir, essayer,} tester ses propres fagons d'organiser sa tåche, son apprentissage.

Organisation

A

l'aide de ^{la fiche} d'évaluation et du planning collectif, l'éléve devient lui-méme concerné par ses apprentissages ; connaissant ses acquis, ^il peut travailler ses lacunes.

L'enseignant et les parents de l'éléve peuvent ^visualiser rapidement ses progrés.

Evaluation

Les fiches tests sont un moyen de cerner rapidement les besoins de ^l'éléve.

Les fiches épreuves permettent de procéder å une évaluation précise des notions ^acquises.

Motivation

Chaque ^{module est divisé en ceintures de couleurs} différentes qui aident l'éléve å visualiser le

chemin parcouru et celui qu'il lui reste å ^parcourir. La concrétisation par des couleurs de l'objectif å atteindre motive l'éléve.

Remédiation

L'ensemble Orthographe ^- Grammaire ^- Conjugaison niveaux A, B,

C

^et

D

concerne les acquis en frangais du CE1 au CM2. La progression rigoureuse des fiches permet aux éléves d'acquérir peu å

peu ^les notions nécessaires pour l'expression écrite.

A

l'aide des fiches d'évaluation ^et des plannings collectifs, l'enseignant peut évaluer l'avancement du travail de l'éléve par rapport å sa progression dans le fichier. II peut, en fonetion des résultats, pratiquer la remédiation en ^puisant dans des fichiers de niveaux différents.

ORTHOGRAPHE

^-

GRAMMAIRE

^-

CONJUGAISON

Niveau D

Contenu du ^fichier

26 exercices 26 fiches 26 fiches Outils

tests

J

entrainements

J

épreuves

j ¥

CERNER

LES

T T T

BESOINS DE

AUTO-CORRECTION EVALUER

L'ÉLÉVE Exercices trés courts

correspondantaux

Révision de la

notion abordée,

Exercices. Fiche d'évaluation 26notions abordées exercices.

Correction Révision de la

Tableau de conjugaison

desexercices. notion abordée, correction des exercices.

Planning collectif

Ceintures

Niveau A

Blanche

Fiches Al å A4 Jaune clair Fiches A5 å A9 Jaune foncé

FichesA10å A14

Orange

clair FichesAl5 å A20

Orange

foncé

FichesA21 å A26

Niveau

B Vert ^clair

Fiches Bl å B8

Vert foncé

Fiches B9 å B16

Bleu clair Fiches B17å B24

Niveau C

Bleu foncé

FichesCl åC8

Marron clair Fiches C9 a C16

Marron foncé

Fiches Cl7 åC24

Niveau D

Violet clair Fiche Dl å D8

Violet foncé

Fiches D9 å Dl 6

FichesDl7 å D26

CE1 - CE2

CM1

^-

CM2 C Ml

^-

CM2

ORTHOGRAPHE

^-

GRAMMAIRE

^-

CONJUGAISON

Niveau A

1. Jesaisreconnaitreunephrase.

2. Jesaisreconnaitreunephraseau passé,auprésentou aufutur.

3. Jereconnaisleverbedansunephrase.

4. Jereconnaislesujetdansunephrase.

5. Jeconnaislaconjugaisonduverbe avoirauprésent.

6. Jeconnaislaconjugaisonduverbe étre auprésent.

7. Jeconnaislaconjugaison des verbes en ercomme^chanteretduverbe allerauprésent.

8. Jeconnaislespronomsde conjugaison.

9. Jesaisutiliserledictionnaire.

10. Jesaismettreen ordre desgroupes de mots pourfaireunephrase.

11. Jesaisdécouperunephraseen groupesdemots.

12. Jereconnaisl'infinitifd’unverbe.

13. Jesaisreconnaitrelesphrasesåla

formeaffirmative etcellesålaforme négative.

14. Jesaisreconnaitrelesphrasesdetype interrogatif.

15. Jesaisremplacerun groupe nominal sujetparunpronom.

16. Jeconnaislaconjugaison des verbes étreetavoirau futursimple.

17. Jeconnaislaconjugaison des verbes en ercommechanteretduverbe alleraufutursimple.

18. Jesaiscouperunmotenfindeligne.

Jereconnais quelquespréfixes.

19. Jereconnaisunnommasculinouun nomféminin.

20. Jesaistransformerunnomsingulier enunnompluriel.

21. Jeconnaisl’emploideetouest 22. Jeconnaislesdifférentssignesde

ponctuation.

23. Jesaisaccorderleverbe avec^lesujet.

24. Jesaisaccorderl'adjectifaveclenom.

25. Jeconnaislaconjugaison des verbes étreetavoir au passécomposé.

26. Jeconnaislaconjugaison des verbes en ercommechanteretduverbe allerau passécomposé.

Niveau B

1. Jesaismettrelesaccents.

2. Jeconnaislegenreetlenombredesnoms.

3. Jesaisidentifierlemomentouse dérouleuneaction.

4. Jesaisreconnaitrelesdifférentes personnesdeconjugaison d‘unverbe.

5. Jesaistrouverl'infinitifd'unverbeet songroupe.

6. Jeconnaislesconjugaisonsdes verbes des ler et2émegroupes au présentde

l’indicatif.

7. Jesaisreconnaitrelaphrasedansletexte.

8. Jesaisplacerlesmajusculesetlespoints.

9. Jesaisreconnaitrelesdifférentstypesde phrases.

10. Je saispasserd'un typede phraseåun autre.

11. Jeconnaisl'emploideson ousont

12. Jeconnaisla régledumdevantm,b,p.

13. Jesaisreconnaitrelesujetdansune phrase. Jesaisaccorderleverbe avecce sujet.

14. Jesaisconjuguerlesverbesétreet avoir au présentdel'indicatif.

15. Je saisconjuguerquelques verbes irréguliersau présent del'indicatifcomme

faire,prendre, pouvoir, venir, voir.

16. Je saisreconnaitrelesphrasesålaforme affirmative etcellesåformenégative.

17. Je saisdécouperunephraseen groupes de^sens.

18. Jesaisallongerouréduirelesphrases.

19. Jesaisremplacer desgroupesnominaux sujetspardespronoms.

20. Jeconnaisl'emploideont ouon.

21. Jeconnaisl'emploideåoua.

22. Jeconnaislesconjugaisons aupassé composédes verbesavoir, étre,chanter, finir,prendre, faire,venir, voir.

23. JeconnaislesconjugaisonsåPimparfait des verbesavoir, étre, chanter,finir, prendre,faire, venir, voir.

24. Jeconnaislesconjugaisonsaufutur simpledes verbesavoir, étre,chanter, finir,prendre,faire,venir, voir

Niveau C

1. Jesaisreconnaitredansuntexte Pimparfaitetlepassécomposé.

2. Jesaisdéplacerdesgroupesdans une phrase.

3. Jesaisreconnaitreleverbeetle

groupesujet.

4. Jesaisreconnaitrelesnomspropreset lesnomscommuns.

5. Jesaisreconnaitrelegenreetle

nombred'ungroupenominal.

6. Jesaisaccorderl'adjectifqualificatif.

7. Jesais utiliserledictionnairepourune recherche.

8. Jesaisaccorderleverbe aveclesujet.

9. Jereconnaisleparticipepasséenéou

l'infinitifener.

10. Jesaisaccorderleparticipepassé employéavecétre.

11. Jesais utiliser lespronomspersonnels sujetsetcompléments.

12. Jesais utiliser lespronoms^possessifs

etdémonstratifs.

13. Jesaisdasserlesdéterminants.

14. Jesaisreconnaitreetaccorder Pattributdusujet.

15. Jesaisaccorder l'adjectifaveclenom.

16. Jesaisreconnaitreetconjuguer un verbe au passésimple.

17. Jeconnaisl'emploidees, est. ai, et.

18. Jeconnaislesconjugaisonså Pimpératifprésent des verbesavoir, étre, chanter,finir.aller,faire, dire,venir, tenir.

19. Jeconnaislesconjugaisonsau conditionnelprésentdes verbes avoir, étre, chanter,finir,prendre, faire, venir, voir.

20. Jesaisreconnaitrelescompléments circonstanciels.

21. Jesaisutiliser lescompléments circonstanciels.

22. Jesais utiliserdes conjonctionsde coordination.

23. Jesaisreconnaitreungroupe nominal complémentd'objetdirect.

24. Jesaisreconnaitreun^groupenominal complémentd'objetindirect.

Niveau D

1. Jeconnaisl'emploidesais, s'est. c’est,ses.

ces.

2. Jeconnaisl'emploide ou,ouetdelå. la, l'a 3. Jereconnaislesverbesaupassésimpledans

untexte.

4. Jereconnais Pimpératifdansuntexte.

5. Jesaisemployerleconditionnelprésent.

6. Jeconnaislesconjugaisonsausubjonctif présentdes verbesavoir, étre,chanter, finir,prendre, faire.venir, voir

7. Jesaisreconnaitreetutiliserun groupe nominalcomplémentdu nom.

8. Jesaisreconnaitreetutiliseruneproposition subordonnéerelative.

9. Jesaisreconnaitreetutiliser lesprépositions.

10. Jesaismeservirdutableaudeconjugaison aumodeindicatif.

11. Jeconnaisl'emploideleur, leurs, Pheure, unleurre

12. Jeconnaisl'emploide tout, toute, toutes, tous

13. Jesaisreconnaitrelesujet inverséet accorderleverbe.

14. Jesaisreconnaitreunephraseålavoix passiveouålavoixactive.

15. Jesaisreconnaitreetformerlesadverbes.

16. Jesaistransformerdeuxphrasessimplesen unephrasecomplexe.

17. Jesaisaccorderleparticipepasséemployé avecavoir.

18. JesaisreconnaitreetutiliserunC.O.D.ouun

C.O.l.

19. Jesaisemployerlesubjonctif présent.

20. Jesaiscoordonnerou subordonner deux phrases.

21. Jesaismeservirdutableaude conjugaison auxmodesconditionnel. subjonctif, impératif, participe.

22. Jesais utiliser leBescherelle.

23. Jeconnaisla concordance destempså l'indicatif.

24. Jesaisreconnaitreetutiliserune subordonnéeconjonctive.

25. Jereconnaislafonetiond'unesubordonnée conjonctive.

26. Jesaisdifférencierune subordonnée complétiveetune subordonnée^relative.

Niveau D

- Tableau de conjugaison

Temps

Emploi

Mode indicatif

Temps simples Temps composés

PRÉSENT IMPARFAIT FUTUR PASSÉ SIMPLE PASSÉ

COMPOSÉ

PLUS-QUE-PARFAIT

Aujourd'hui -maintenant - d’habitude

Hier-autrefois

Une action qui dureouqui se répétedanslepassé.

Tempsde ladescription

Plus tard^- demain^- unjourprochain

Action ponctuelle achevée.

Tempsutiliséå l'écrit.

Action ponctuelle achevée.

Action accompiie antérieure å l'action principale.

Encemoment,je mange

uneglace.

Touslessoirs,je

mangeais uneglace.

Demain, jemangerai une

glace.

Cejour-lå,jemangeai pour

la premierefoisuneglace.

J'ai mangé maglace.

Quand ^il est arrivé, j'avais déjå mangé ma^glace.

ler 2éme 3éme

groupe groupe groupe

2éme 3éme

groupe groupe groupe groupe groupe

avoir

J'ai

Tu as

II/Elle/Ona

Nousavons Vousavez

Ils/Ellesont

Jesuis

Tu es

II/Elle/On est

Noussommes Vousétes

Ils/Ellessont

J’avais Tuavais

II/Elle/On avait

Nous avions Vous aviez

Ils/Elles avaient

J'étais Tu étais

II/Elle/Onétait

Nous ^étions Vous étiez

Ils/Ellesétaient

infinitif

enentier

J'aurai Tu auras

II /Elle/On aura

Nousaurons Vous aurez

Ils / Ellesauront

Je serai Tu seras

II/Elle /On sera

Nousserons Vous serez

Ils/Ellesseront

J'eus Tu eus

II /Elle/On eut Nous eumes Vouseutes

Ils / Elles eurent

Je fus Tufus

II/Elle/On fut

Nous fumes Vousfutes

Ils/Elles furent

Verbe étreou^avoir conjuguéau présent

+ participe passé

J’ai eu Tu aseu

II/Elle/On aeu Nousavons eu Vousavezeu

Ils/Ellesonteu

J'ai été Tu asété

II/Elle /Ona été Nous avonsété Vousavez été

Ils /Elles ontété

Verbe éfreou avoir conjugué å l'imparfait

+ participe passé

Auxtempscomposés, certainsverbesse conjuguentavec l'auxiliaireétre, le participepassé

s'accordealorsengenre et ennombre avecle sujet.

D'autresse conjuguent avecavoir, leparticipe passé s'accorde^alors avec leC.O.D,si, et seulementsi,leC.O.D est placéavant leverbe.

Mode

CONDITIONNEL SUBJONCTIF

Temps

PRÉSENT PRÉSENT

Emploi

Unecondition ^-un souhait^- unconseil -politesse

J aimeraismanger uneglace.

Unevolonté -unecrainte- undésir- aprés certains mots (avantque, bien que, ...)

Jeveux quetu mangesta glace.

in

C O

in

’fl3

C E

i-

£

Radicaldu futur(Jechanterei) + terminaisons dePimparfait

:

Jechanterais Tu chanterais

IIchanterait Nouschanterions Vouschanteriez

Elles chanteraient

Leverbeest précédéde que.

Radical de la 3éme personne du plurielau présentde Pindicatif(Ils dormefrt) +e, es, e,ions, iez, ent.

Que^{je dorme,} quetu dormes,

qu'ildorme, quenous dormions,que vousdormiez, qu'ellesdorment

avoir

J'aurais Tuaurais

Il/Elle/On aurait

Nousaurions Vous auriez

Ils / Ellesauraient

Quej'aie

Quetu aies Qu'il/elle/onait

Quenous ayons Que vous ayez Qu'ils/ellesaient

étre

Je serais Tu^serais

II /Elle/On serait

Nousserions Vousseriez

Ils/Ellesseraient

Quejesois

Quetusois Qu'il /elle /onsoit

Quenous soyons Que^{vous soyez}

Qu'ils/ellessoient

D

^{- Les}

modes

IMPÉRATIF PARTICIPE

PRÉSENT PRÉSENT PASSÉ

Une obligation impérieuse - une priére-un ordre - un conseil

Uneactionen train de se réaliser

II sert å formerlestemps composésdetous lesverbes.

Mangeta glace !

Je suistombéeen mangeant ma glace.

J'ai mangé ma glace.

Leverbe n'a pasdesujet.

II est conjugué au présent. II

y a 3 personnesde conjugaison :

2émedu singulier, léredu

pluriel,2émedu pluriel.

lergroupe : ant 2éme groupe ^{: issant} 3éme groupe : ant

Radical du présentå la lére personnedu pluriel +ant

:

Nousfaisero+ant ^: faisant

lergroupe :é

2émegroupe ^{: i} 3émegroupe ^: u^-1-s

Quelquesparticipespassésse terminent^toujourspar uns: assis, mis...d'autrestoujours parunt

:

dit. écrit... Pour connaitrela terminaison d'un participepassé,

onpeutessayer dechercherla

formeauféminin: elle estassise.

lerG 3émeG

2S 1P 2P

KHJj

Irréguliéres

Aie Ayons Ayez

ayant eu

Sois Soyons Soyez

étant été

ORTHOGRAPHE

^-

GRAMMAIRE

^-

CONJUGAISON

Évaluation niveau D

*

Eléve ^:

Ceinturevioletclair

1. Je connaisl'emploidesais, s'est, c'est, ses, ces

E

VA A

2. Jeconnaisl'emploideou ou etde lå, la, Pa

3. Jereconnais lesverbesaupassé simpledansuntexte.

4. Jereconnais l'impératif dansuntexte.

5. Jesaisemployer leconditionnel présent.

6. Jeconnaislesconjugaisonsausubjonctifprésentdesverbes avoir, étre, chanter, finir,

prendre faire, venir, voir

7. Jesais reconnaitre etutiliserunqroupe nominalcomplément du nom.

8. Jesaisreconnaitreet utiliserunepropositionsubordonnéerelative.

Ceinturevioletfoncé

9. Jesaisreconnaitre etutiliserlesprépositions.

10. Jesais meservir du tableaudeconjuqaison aumodeindicatif.

11. Jeconnais l’emploideleur, leurs, l'heure, un leurre 12. Jeconnais l'emploide tout, toute, toutes. tous

13. Je saisreconnaitrelesujetinverséetaccorderleverbe.

14. Jesais reconnaitreunephraseå la voix passiveou^åla voixactive.

15. Je saisreconnaitreetformerlesadverbes.

16. Jesais transformerdeux phrases simplesen unephrasecomplexe.

Ceinture noire

17. Jesais accorderle participepassé employéavecavoir

18. Jesais reconnaitre etutiliserun C.O.D. ou unC.O.l.

19. Jesais employerlesubionctif présent.

20. Je saiscoordonnerousubordonnerdeuxphrases.

21. Jesais meservirdu tableaudeconjugaisonauxmodesconditionnel, subjonctif. impératif, participe.

22. Jesais utiliser le Bescherelle.

23. Jeconnais laconcordancedes tempsél'indicatif.

24. Jesais reconnaitreetutiliserune subordonnéeconjonctive.

25. Jereconnais la fonetiond'unesubordonnéeconjonctive.

26. Jesais différencierunesubordonnéecomplétive etune subordonnée relative.

Entninem em En^vo*e Acquw d'XQutution

Observations

Je connais l'emploi de

sais, s'est, c'est, ses, ces.

sais ^:

verbe

savoir

au

présent.

Je sais parler portugais.

s'est ^: auxiliaire étre

des temps composés

associé å s'

(pronom).

II s'est

trompé de

bus.

c'est ^:

verbe

^étre

au

présent associé å ^c'

(pronom

démonstratif).

C'est

la

premiére

fois

que

je

gagne.

ses

^:

déterminant

adjectif possessif pluriel.

II a cassé

ses

lunettes.

ces

:

déterminant

adjectif

démonstratif

pluriel.

Ces

chaussures

me

plaisent.

Compléte

les

phrases avec c'est ou

s'est.

en

tombant

qu’il blessé.

en forgeant

qu'on

devient forgeron.

La lune levée,

un

plaisir

de

la suivre

dans

le ciel.

La barque écrasée sur les rochers,

une

lourde perte pour

le pécheur.

Compléte

le texte

avec

^:

sais

^-

s'est

^-

c'est

^-

ses

^- ces.

Je

que

^{la féte}

dans

^{le quartier.}

Un manege

installé sur la place.

admirateurs pourront profiter å leur guise

de

plaisirs-lå.

vraiment sympathique.

Orthographe-Grammaire-Conjugatson^-EditionsJOCATOP*^-84310MoriéreslesAvignon

M

'

6

ENTRAINEMENT RÉPONSE

Dl

^-

Je connais ^l'emploi de

sais, s'est, c'est, ses, ces.

C

¹

est

en

tombant

qu'il s'est blessé.

Cest

en forgeant

qu'on

devient forgeron.

La lune s'est levée, c'est

un

^plaisir

de

la suivre

dans

le

La

barque

s'est écrasée sur les rochers, c'est

une

lourde perte

pour

^{le pécheur.}

Je sais

que

c'est la féte

dans

le quartier.

Un manége

s'est installé sur la place.

Ses

admirateurs pourront ^{profiter å leur guise}

de ces

plaisirs-lå.

C'est

vraiment sympathique.

Orthographe^-Grammaire-Conjugaison^-EditionsJOCATOP*^-84310MoriéreslesAvignon

Je connais l'emploi de ou, ou et de

lå, la, l'a.

Il faut

mettre un

accent

grave

sur lå et

ou

lorsqu'ils

marquent

le lieu

ou

^le

temps.

ou

sans accent (conjonction

de

coordination)

peut

étre

remplacé

par

ou

bien.

l'a :

verbe

avoir

conjugué

å ^la

3éme personne du

singulier

précédé d'un pronom

C.O.D.

la ^:

déterminant

article défini féminin.

Compléte

les

phrases avec ou

et

ou.

Les poules grattent le fumier

pour

trouver des ^vers cherchent des graines

dans

^{la grange.}

Le clocher nichent les hirondelles est tout délabré.

avez-vous cueilli ces

champignons

?

Préféres-tu aller en vacances au bord

de

^la

mer

a la

montagne

?

Compléte

les

phrases avec

^lå, la

ou

^l'a.

Cette chanson-

me

^plait.

J'ai porté bicyclette chez le mécanicien qui réparée.

cuisiniére a préparé galette et mise au four.

Orthographe-Grammaire^-Conjugaison^-EditionsJOCATOP*^-84310MortéreslesAvignon

47 ^ ENTRAINEMENT RÉPONSE

D2

^-

Je connais ^l'emploi de ou, ou ^et de

lå, la, l'a.

Les poules grattent le fumier

pour

^trouver des vers

ou

cherchent des graines

dans

^la grange.

Le clocher

ou

^{nichent les} hirondelles est tout délabré.

Ou

^{avez-vous cueilli ces}

champignons

?

Préféres-tu aller en vacances au bord

de

^la

mer ou

å ^la

montagne

?

Cette chanson-lå

me

^plaTt.

J'ai porté la bicyclette chez le mécanicien qui l'a réparée.

La

cuisiniére a préparé la galette et l'a mise au four.

Orthographe^-Grammaire-Conjugaison^-EditionsJOCATOP*^-84310 MonéreslesAvignon

ENTRAINEM

Eléve ^: Date :

Je reconnais

les

verbes au passé simple dans un texte.

Le passé simple ne s'emploie qu'å l'écrit pour parler d'un

événement

lointain

ou

dans un ^récit imaginaire : histoire, conte ....

II a la

méme

^valeur

que

^le passé composé, ^il exprime

une

action terminée, ponctuelle (tandis

que

l'imparfait décrit

une

action qui dure, répétée).

II

sauta

par-dessus la haie. (passé simple)

II a

sauté

par-dessus la haie. (passé composé)

Chaque

soir en rentrant de l'école, il sautait å son cou.

(imparfait, action répétée)

Terminaisons des verbes en er : ai, as, a, åmes, åtes, érent

Terminaisons des verbes en ^ir, ire, vre,

endre

^{: is, is, it, imes, ites, irent}

Terminaisons des verbes en oir, oudre, ure ^: us, us, ut, urnes, utes, urent

Souligne

les

verbes qui sont au passé

simple.

A

^{l'origine rien} n'avait

de forme dans

^l'univers. Tout était

confondu

et

on

ne

distinguait pas ^la terre

du

^{ciel ni}

de

la mer. Cet

abime brumeux

s'appelait le

Chaos.

Combien de temps

cela dura-t-il ?

On

l'ignore encore ^!

Une

puissance mystérieuse,

un

dieu peut-étre, s'en

méla

et entreprit d'y remettre

de

l'ordre.

II

commenga

par rassembler de quoi fagonner le disque ^{terrestre, puis il le} suspendit dans le vide. Au-dessus, ^il creusa ^la voute céleste qu'il remplit d'air et

de

^lumiére.

Des

plaines verdoyantes s'étalérent alors å ^la surface de ^la terre et des

montagnes

rocheuses se dressérent au-dessus des ^vallées. Le flot des

mers

vint ceinturer le rivage.

ConresetLégendesde^laMythologieGrecque(collecrionC&L)deClaudePouzadoux

ONATHAN/HER(Paris,France)2000

Compléte

le

tableau avec

les

verbes du

texte

qui sont au passé

simple.

verbe infinitif personne

CEINTURE

VIOLET

CLAIR

Orthographe^-Grammaire-Conjugaison^-EditionsJOCATOP*^•84310MoriéreslesAvignon

D3

^-

Je reconnais

^les

verbes au passé simple dans un ^texte.

A

l'origine rien n'avait

de forme dans

^l'univers. Tout ^était

confondu

et

on ne

distinguait pas la terre

du

del ni

de

la

mer.

Cet abime brumeux

^{s'appelait le Chaos.}

Combien de temps

cela dura^-t-il ?

On

^{l'ignore encore I}

^Une

^puissance

mystérieuse,

un

dieu peut-étre, s'en

méla

et entreprit d'y remettre

de

^{l'ordre. Il}

commenca

par rassembler

de

quoi fagonner le disque ^{terrestre, puis il le suspendit}

dans

^le

vide. Au-dessus, ^il creusa la voute céleste qu'il remplit d'air et

de

^lumiére.

Des

plaines verdoyantes s'étalérent alors å la surface de ^la terre et des

montagnes

rocheuses se dressérent au-dessus des ^vallées. Le flot des

mers

vint ceinturer le rivage.

ContesetLégendesde^laMythofogieGrecque(collectionC SUde^{ClaudePouzadoux} C^{NATHAN/HER(Paris. France)2000}

' verbe ^infinitif personne

dura ^durer

3éme du

singulier

méla

^meler

3éme du

singulier

entreprit entreprendre

3éme du

singulier

commenga commencer 3éme du

singulier suspendit suspendre

3éme du

singulier

creusa creuser

3éme du

singulier

remplit remplir

3éme du

singulier

s'étalérent ^s'étaler

3éme du

pluriel

dressérent dresser

3éme du

pluriel

vint venir

3éme du

singulier

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V

ENTRAINEMENT

Je reconnais l'impératif dans un texte.

Particularités :

il n'y a

pas de pronom

sujet,

il n'existe

que

trois

personnes (2éme du

singulier, lére

du

pluriel,

2éme du

^pluriel),

l'impératif est

employé pour exprimer un

^ordre,

un

conseil,

une

invitation.

Mange

ta

soupe

^!

Mangeons rapidement pour

^aller

^jouer

dehors.

Mangez

vos

épinards pour

devenir

grands

et costauds.

Souligne

les

verbes qui sont

å l'impératif.

MERINGUE A

L'ITALIENNE.

Battez les

æufs

en neige.

Humectez

le sucre

dans une

^{casserole, mettez-le sur}

le feu avec le sucre vanillé. Laissez cuire

pour

^obtenir

un

sirop épais mais

fluide. Versez-le bouillant en filet

dans

^les blancs battus en continuant å battre jusqu'å ce

que

^le

mélange

soit presque froid. Faites refroidir

complétement

pour l'ajouter dans la

creme

fouettée en fouettant sans précaution.

Compléte

le

tableau avec

les

verbes du

^texte

^{qui sont}

^å l'impératif.

verbe infinitif personne

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ENTRAINEMENT RÉPONSE

D4

^-

Je reconnais l'impératif dans un texte.

MERINGUE A

L'ITALIENNE.

Battez ^les

æufs

en neige.

Humectez

^{le sucre}

dans une

casserole, mettez-le sur lefeu avec ^le sucre vanillé. Laissez cuire pour obtenir

un

sirop épais mais fluide. Versez^-le bouillant en filet

dans

^{les blancs battus} en continuant å battrejusqu'å ce

que

le

mélange

soit presque froid. Faites refroidir

complétement pour

Pajouter

dans

la

creme

fouettée en fouettant sans précaution.

verbe ^infinitif

battez ^battre

humectez humecter

mettez mettre

laissez laisser

versez verser

faites faire

personne

2éme du

pluriel

2éme du

^pluriel

2éme du

plurie

2éme du

pluriel

2éme du

pluriel

2éme du

^pluriel

3

^.

^J2L

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ENTRAINEMENT

D5

Eléve ^: Date :

O M

O

¹

Je sais employer

le

conditionnel présent.

Le conditionnel présent s'emploie souvent pour exprimer une ^condition

(introduite parsi).

Si je n'étais pas malade,^j'irais skieravec vous.

Attention :lorsque l'on utilise laconjonctionsi, leprésent appellelefutur, 1‘imparfaitappelle le conditionnel présent.

Sijenesuispas malade,^j'iraiskieravec vous. (présent/futur)

II permet ^aussi d'exprimer un conseil, un reproche.

Tu ^devrais aller voir un médecin.

Vous devriez parler moins fort.

On

forme le conditionnel avec ^le radical du futur + les terminaisons de

l'imparfait (ais, ais, ait, ions, iez, aient) voir : futur

: je verrai

conditionnel : verrai+ ais =^{je verrais}

finir: futur : nous finirons

conditionnel : finireas+ ions =

nous

^finirions

chanter ^: futur : ils chanteront

conditionnel : chanter©«*+ aient = ils chanteraient

finir

:

chanter

Transforme

les

ordres en

^conseils.

Avoue ^ta faute. Tu devrais avouer ta faute.

Ecris-lui

une

lettre.

Bois cette eau.

Applaudissez le chanteur.

Coupons du

bois pour l’hiver.

Réécris les

phrases en mettant

le

premier verbe

å l'imparfait.

Situ ouvres lafenétre,tu respireras åtonaise.Situ ouvraislafenétre,tu respireraisåtonaise.

Si l'ouvrier arrive en retard, ^il perdra sa place.

S'il fait beau, je partirai en

promenade.

Si les orages continuent, ils gåteront les récoltes.

Si je réponds bien, je gagnerai

une

montre.

CEINTURE VIOLET

CLAIR

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