Exercice 3 : Recopie les compléments du nom et entoure la préposition qui les introduit.
Aujourd’hui, les gens n’écrivent plus de poèmes d’amour. Ils préfèrent les messages avec des
émoticônes. Ils ont délaissé les textes en rimes pour les expressions à la mode. Je l’ai vu sur le téléphone de mon fils. Ce sont des pratiques d’ une autre époque.*
Exercice 4 : Réécris ces phrases en remplaçant l’adjectif par un complément du nom.
La douceur printanière => la douceur du printemps 1. L’équipe espagnole a remporté le match.
L'équipe d' Espagne a remporté le match.
2. Le tournoi est une tradition médiévale.
Le tournoi est une tradition du Moyen-Age.
3. La douceur estivale est agréable.
La douceur de l'été est agréable.
4. Le musée organise des visites nocturnes.
Le musée organise des visites dans la nuit.
5. Nous avons prévu une randonnée pédestre.
Nous avons prévu une randonnée à pied.
Exercice 5 : Réécris ces phrases en remplaçant l’adjectif souligné par une PSR .(Proposition subordonnée relative introduite par un pronom relatif )
1. Le poète courageux = le poète qui a du courage 2. Un auteur inconnu = un auteur que l'on ne connaît pas.
3. Des poèmes musicaux = des poèmes où il y a de la musique
4. Une femme adorée = une femme que l'on adore 5. Un homme amoureux = un homme qui aime
Exercice 6 : Réécris ces phrases en ajoutant une PSR pour préciser.
1. Le jardin est fabuleux.
Le jardin dont les fleurs sont jaunes, est fabuleux.
2. Les livres … me passionnent.
Les livres qui ont des aventures me passionnent.
3. Le voyage … se déroula à merveille.
Le voyage qui dura un mois, se déroule à merveille.
4. Les poètes … sont très courageux.
Les poètes que l'on connaît sont très courageux.
5. J’adore ces poèmes …
J'adore ces poèmes qui m'inspirent beaucoup d'amour.
Plusieurs phrases étaient possibles ! Ce ne sont ici que des exemples.
* Le d' est une élision de la préposition « de », et il se place devant une voyelle ou « h » muet.
06/04 Séance 8 : Suite de la lecture de Matin Brun Support : Lignes 110 à 131 de la nouvelle
I. Lecture du passage II. Questions
1) Quelle nouvelle apprend-t-on ? 2) A cause de quoi cela s'est-il produit ? 3) Pourquoi le narrateur a-t-il peur ?
4) Quel sentiment est évoqué à la ligne 131 ? 5) Qu'est-ce que ce sentiment révèle au narrateur ? 6) Le lecteur ressent-il le même sentiment ? Pourquoi ? III. Réécriture
Réécrire le passage de la ligne 110 à 131 en remplaçant le « JE » par le « NOUS ». Vous prendrez soin de faire les ajustement nécessaires.
Session 3 :
Comment réussir ma réécriture ?
METHODE 1 : Analyser la consigne
La question de réécriture me demande de prendre un court extrait du texte et de le réécrire en changeant un ou plusieurs paramètre(s). C’est une question sur 8 ou 10 points. Il faut changer entre 10 et 14 éléments en tout. On peut me demander de changer :
- de temps (présent => imparfait, passé => futur …) - de sujet (il => elle, ils => il, je => nous …)
- de paroles rapportées (discours direct => discours indirect …)
Forcément, si je modifie un paramètre, je dois effectuer des transformations logiques sous-entendues par la consigne.
Ex : Remplacer « je » par « nous ».
Je prends mon sac.
=> Nous prends mon sac. (Incorrect)
=> Nous prenons notre sac. (Correct)
Toutes les modifications à faire concernent donc les mots variables : pronoms, verbes, noms, déterminants et adjectifs.
Je dois recopier les éléments qui ne changent pas sans erreur car les fautes de copie sont pénalisées.
Conseils pour réussir cet exercice :
- Surligner les changements à faire dans la consigne
- Surligner dans l’extrait tous les éléments à changer et vérifier qu’il y en a au moins 10
- Recopier tout le passage (même s’il y a des phrases sans aucun changement à faire).
METHODE 2 : Changer de sujet Il y a plusieurs possibilités :
- passer du masculin au féminin ou inversement - passer du singulier au pluriel ou inversement
En plus du sujet, il faut donc changer les verbes, les adjectifs et les pronoms.
Exemples : Jean est resté éveillé tard pour être prêt.
Transformez « Jean » en « Jeanne »
=> Jeanne est restée éveillée tard pour être prête.
Transformez « Jean » en « ils »
=> Ils sont restés éveillés tard pour être prêts.
Exemples : Je suis rentré tard et mon père m’a grondé.
Remplacez « je » par « elle »
=> Elle est rentrée tard et son père l’a grondée.
Remplacez « je » par « elles »
=> Elles sont rentrées tard et leur père les a grondées.
METHODE 3 : Changer le temps des verbes
Seuls les verbes conjugués doivent être modifiés. Il ne faut pas transformer les infinitifs ou les participes.
Exemple : Ma mère, ayant reçu une lettre, décide de l’ouvrir.
Ma mère, ayant reçu une lettre, décida de l’ouvrir.
Parfois, il faut changer des temps alors que ce n’était pas demandé parce que sinon, la phrase ne veut rien dire. C’est ce que l’on appelle respecter la concordance des
temps.
Exemple :
Transformer le présent en passé simple.
Il t’écrit pour te raconter ce qu’il a fait.
=> Il t’écrivit pour te raconter ce qu’il avait fait.
Parfois la consigne peut être vague et me demander de mettre le texte au passé.
Dans ce cas, je dois respecter les valeurs des temps (alternance imparfait /passé simple).
Exemple :
Je suis dans mon salon. Soudain, on sonne.
=> J’étais dans mon salon. Soudain, on sonna.
Il faut faire attention : - au radical et à la terminaison - au groupe des verbes
- à l’accord des participes passés car les pièges seront nombreux.
Exemples :
Passé composé Passé simple Futur simple
Elle vient Elle est venue Elle vint Elle viendra
Ils sont Ils ont été Ils furent Ils seront
METHODE 4 : Changer les paroles rapportées
C’est passer du discours direct au discours indirect et inversement.
Passer du discours direct au discours indirect - supprimer la ponctuation ( … , ? : ! « » - ) - introduire la parole avec que, si, de + infinitif…
- changer les pronoms personnels et les déterminants possessifs.
- supprimer les marques d’oralité - respecter la concordance des temps : présent / imparfait
passé composé / plus-que-parfait futur / présent du conditionnel Exemples :
Elle me demanda : « Es-tu arrivé hier ? »
=> Elle me demanda si j’étais arrivé la veille.
Il a affirmé : « J’adore les maths ! »
=> Il a affirmé qu’il adorait les maths.
Tu as dit : « Je viendrai demain. »
=> Tu as dit que tu viendrais le lendemain.
Passer du discours indirect au discours direct - repérer le verbe de parole
- introduire la parole avec deux points et des guillemets - supprimer le mot subordonnant : que, si …
- utiliser les temps de l’oral (présent, passé composé, futur) - changer les pronoms / déterminants possessifs
Exemples :
Il m’a dit qu’il avait un problème.
=> Il m’a dit : « J’ai un problème ».
Ils ont annoncé qu’ils viendraient.
=> Ils ont annoncé : « Nous viendrons ».
Elle a murmuré qu’elle avait fait une bêtise.
=> Elle a murmuré : « J’ai fait une bêtise ».
Toujours bien se relire pour vérifier que : - le texte a du sens
- je n’ai pas fait d’erreur sur les temps
- je n’ai pas fait d’erreur sur masculin / féminin - je n’ai pas fait d’erreur de copie
