CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE MS SEMAINE DU 23 AU 27 MARS

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE MS SEMAINE DU 23 AU 27 MARS

→ DATE :

– Chaque jour, énoncer le jour de la semaine et le repérer sur un calendrier. Barrer le jour passé pour faire prendre conscience à votre enfant du temps qui passe.

– Réciter les jours de la semaine si possible

– Compter le nombre de jours sans école (cela permet d'énoncer au quotidien la comptine numérique).

→ APPEL : Vous pouvez utiliser la photo de classe si vous l'avez pour «dire bonjour à tout le monde » et nommer les prénoms des enfants de la classe (je vais vous envoyer le trombinoscope de la classe)

→ MÉTÉO

– Laisser les enfants constater le temps qu'il fait. Leur demander de construire une petite phrase sur le temps qu'il fait aujourd'hui. Aujourd'hui il pleut, le temps est nuageux, ensoleillé, etc.

→ CHANSON ou COMPTINE

Langage oral :

– Continuer à lire une histoire/un conte quotidiennement. Vous pouvez : – utiliser les histoires que nous vous enverrons tous les jours par vidéo – Vous pouvez utiliser les sites suivants:

https://www.iletaitunehistoire.com/,

– https://www.ecoledesmax.com/afflivre.php?bMax=10152

– http://www.doigtdecole.com/2020/03/tous-ensemble-tous-ensemble/?

fbclid=IwAR15DvzjXes5Z87nqbpuit222C0dx7FURt572cAVv3EbsvHHnvuig0RIbhA Toujours lire l'histoire en oralisant exactement ce qui est écrit.

Ensuite vous pouvez poser des questions à votre enfant afin de savoir s'il a compris l'histoire (où se passe l'histoire, comment s'appelle les personnages, que font-ils, etc.)

– Pour développer le vocabulaire et la construction des phrases, vous pouvez aussi choisir une thématique de la vie quotidienne par jour :

→ LUNDI : Pendant qu'il s'habille demander à votre enfant de commenter ses actions (en essayant d'éviter le verbe « faire »), de nommer les vêtements qu'il porte et ensuite de lui demander tous les autres noms de vêtements qu'il connaît.

→ MARDI : Lorsque votre enfant met la table (ou vous voit mettre la table), lui demander de décrire les actions effectuées, de nommer la vaisselle utilisée et tous les autres mots de la vaisselle, de la cuisine qu'il connaît.

→ JEUDI : Au moment de la douche, demander aux enfants de décrire quelle partie du corps il lave, avec quel objet... Nommer les parties du corps qu'il connaît, s'il sait à quoi sert cette partie du corps (les mains pour toucher, prendre, attraper...)

→ VENDREDI : Demander à votre enfant de dire l'activité (dans tout ce que nous vous proposons et ce que vous proposez à la maison) de la semaine qu'il a préféré et l'inviter à expliquer pourquoi (en insistant un peu si l'enfant dit « parce que » ou « parce que j'ai aimé). On peut aussi lui demander l'activité qu'il a le moins aimé. Il peut dessiner ces deux activités s'il le souhaite afin de garder des traces de ces échanges.

Langage écrit / activités de motricité fine :

Avant de commencer les activités de motricité fine, vous pouvez proposer à vos enfants

une petite gymnastique des doigts

ACTIVITÉS DU LUNDI ET DU MARDI ACTIVITÉS DU JEUDI ET VENDREDI

→ GRAPHISME : révision des signes graphiques

•

hhhhhhhhhhhhhhhh

– expérimenter les lignes brisées dans l'espace avec du matériel de la maison (allumettes, cure-dents, crayons...)

– réaliser des lignes brisées avec de la pâte à modeler

– tracer des lignes brisées sur une grande feuille, sur un tableau (si vous en avez un), puis sur des feuilles de plus en plus petites (type bandes)

– remplir une feuille de lignes brisées (au besoin réaliser la ligne de départ au milieu pour guider l'enfant

→ ÉCRITURE :

• des lettres qui utilisent les lignes brisées (essayer de les faire dire à l'enfant) A – K - M - N – V – W – X – Y

• reprendre l'écriture du prénom (écrire un modèle pour votre enfant si besoin)

• écrire d'autres mots : la date, les prénoms des autres personnes à la maison, les mots que souhaite écrire l'enfant

=> Supports : ardoise, tableau, feuilles, cahiers (pas de cahiers avec 5 lignes)...

=> Pour l'écriture il faut être attentif au fait que l'enfant soit assis correctement, les pieds qui touchent le sol, le dos bien droit et bien sûr à la tenue du crayon

Activités physiques :

Cette semaine place aux jeux de lancer.

– Jeux de lancer À L'INTÉRIEUR : utiliser une corbeille/carton (varier la taille) et lancer des objets à l'intérieur. Reculer la corbeille de plus en plus.

– Jeux de lancer PAR DESSUS: tendre une corde entre deux arbres, utiliser le fil à linge et lancer la balle par dessus

– Jeux de lancer CHAMBOULE-TOUT : disposer des boîtes de serve, des rouleaux de papier toilette, des bouteilles de lait, les faire tomber avec une balle, un ballon (reculer de plus en plus)

– Lancer À QUELQU'UN : avec une balle, un ballon Activités plastiques

:

C'est la première semaine du printemps.

Vos enfants peuvent dessiner ce qu'ils voient à travers la fenêtre chaque jour

Si vous avez de la peinture à la maison, vous pouvez aussi leur proposer de peindre la nature.

Ces dessins peuvent être envoyés à quelqu'un de sa famille, quelqu'un que l'on aime, que l'on ne peut pas voir en ce moment.

Activités mathématiques :

ACTIVITÉS DU LUNDI ET DU MARDI ACTIVITÉS DU JEUDI ET DU VENDREDI

→ LES NOMBRES :

– Jeu des cadeaux (nombre de 1 à 5) : dire une quantité à l'enfant (1, 2...5) et montrer le même nombre de doigts. Demander à l’enfant de montrer le même nombre de doigts et lui demander d'aller chercher le bon nombre d'objets identiques (soit livres, soit jouets, objets de maison, vêtements...) et les donner à son doudou, son nounours ou sa poupée. Vérifier avec l’enfant la quantité apportée. Recommencer plusieurs fois avec des nombres différents (de 1 à 5).

– Même exercice avec des objets différents – Utiliser un dé à la place des doigts de la

main, ou des cartes avec les numéros écrits

→ FORMES ET GRANDEURS :

Chercher dans la maison des objets de formes différents :

– rond – carré – triangle

– si les enfants trouvent des objets d'autres formes, essayez de les nommer aux eux (rectangle, losange...)

Explorer le monde

: Les matières de la maison (et du jardin, du balcon)

→ LUNDI :

– partir à la recherche des différentes matières que l'on peut trouver dans la maison.

– Vous pouvez aussi mettre en évidence sur une table quelques objets qui ne seraient pas accessibles aux enfants en temps normal (un clou, une aiguille à coudre, des verres...) – Au début les enfants vont certainement plutôt chercher les différentes sensations avec le

toucher (« c'est doux », « c'est piquant »...) il faut essayer de les recentrer à chercher les matières des objets (plastique, verre, bois, tissu, papier, carton, fer/métal, végétux...).

– Ne pas leur donner le nom des matières pour l'instant

→ MARDI :

– rappeler les objets repérés la veille

– Demander aux enfants s'ils peuvent donner le nom de la matière de l'objet. Si l'enfant ne sait pas vous pouvez lui donner la réponse, l'essentiel est qu'il apprenne de nouveaux mots.

→ JEUDI : rappeler ce qui a été travaillé lundi et mardi et demander à votre enfant de rassembler les objets par catégorie de matière : tout ce qui est en verre ensemble, tout ce qui est en bois... Selon la taille des objets il peut les rassembler en créant des ensembles par matière et le prendre en photo pour l'envoyer à son enseignant.

→ VENDREDI :

– Installer quelques objets de chaque matière : une cannette, un clou, un pot en verre, une bille, une bouteille en plastique, un sac plastique, un morceau de tissu, du carton, des feuilles de papier (de différentes épaisseurs si vous avez), morceau de bois (si vous avez un jardin c'est plus facile)

– Demander aux enfants s'il est possible de modifier la forme des objets. Les laisser expérimenter, leur proposer des ciseaux pour observer si en utilisant un outil on peut modifier la matière.

– Proposition de trace écrite : réaliser deux colonnes, une colonne avec les objets que l'on peut modifier et une autre les objets que l'on ne peut pas modifier. Pour remplir ces deux colonnes l'enfant peut dessiner ou écrire, ou vous pouvez écrire sous la dictée de votre enfant.

Divers :

Cette semaine nous aurions dû aller au cinéma Ariel pour la fête du court-métrage. Le cinéma propose de vivre ce festival à la maison en vous inscrivant en ligne.

https://2k0cs.r.a.d.sendibm1.com/mk/mr/atueo4TunBSeqpKXFewBWMiysrHnODNeFvQezHzwGOcn0r NlBONzASrCMdMd_SpRat-zvI2jKlWb-BGbSVnc5qiOOXhPx2hiYs1LYTXstwzvI4k

Si vous le souhaitez vous pourrez les regarder chez vous.

Les enfants pourront raconter le film qu'ils ont préféré, le raconter en vidéo et l'envoyer à l'enseignant de votre enfant..

Recette de pâte à modeler 1 bol de farine

1 bol d'eau

½ bo lde sel fin

½ bol de maïzena

2 cuillers à soupe d'huile (tournesol, colza) Facultatif : colorant alimetaire

Dissoudre le sel dans l'eau. Mélanger la farine et la maïzena ensemble, puis ajouter l'huile et l'eau salée.

Mettez la pâte dans une casserole et cuire à feu TRÈS DOUX sans cesser de remuer avec une cuiller en bois (environ 15 minutes).

La pâte est prête quand elle est dure à remuer dans la casserole.

Laisser reposer une nuit.

Si elle gluante, elle n'a pas assez cuit.

Elle se conserve 1 mois minimum dans une boîte hermétique.