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I. UN ESPACE MONDIAL AU DEVELOPPEMENT INEGAL.
A. Un monde en développement.
Qu’est-ce que le développement ?
X Soulignez :
a. en rouge dans le texte les éléments qui permettent de définir la notion de développement ;
« processus d’amélioration des conditions et de la qualité de vie d’une population »
b. en bleu dans le texte les éléments qui définissent la notion de croissance.
« mesure la richesse produite sur un territoire en une année et son évolution d’une année à l’autre (PIB »
c. Quelle est la principale différence entre « croissance » et
« développement » ?
La croissance ne s’accompagne pas forcément d’une amélioration du niveau de vie et de la qualité des conditions de vie.
La notion de développement intègre donc une dimension sociale qui ne tient donc pas uniquement compte de la richesse.
(un pays peut être riche et connaître des pbs de développement : ex : Chine = 2ème éco mondiale, mais 101è en matière d’IDH.)
X DEVELOPPEMENT* :
C’est l’amélioration générale des conditions de vie d’une société en termes de logement, santé, alimentation, éducation. Il est rendu possible par la croissance économique qui permet une hausse des revenus.
Comment mesurer le développement ? : les indicateurs du développement.
Les indicateurs statistiques :
Définition de l’indicateur utilisé :
(p 336) Sur quoi repose le
principal critère d’évaluation dans cet indicateur ? (rayez les réponses erronées)
Donnez des exemples de pays aux données extrêmes :
+ -
Doc 2 p 334 PIB
PIB global d’un Etat* = Produit intérieur brut. Richesse produite dans un Etat pendant une année. Mesuré en $ ou euros.
PIB par habitant* : PIB de l’Etat / nombre d’habitants du pays
La richesse : critère économique, financier.
EU Canada France Australie
…
Afrique Centrale et subsaharienne
Carte p 332 IDH* = Indicateur de développement humain. Allant de 0 (peu développé) à 1 (très développé), il tient compte du revenu par habitant, de l’espérance de vie à la naissance et des années de scolarisation des adultes âgés de plus de 25 ans ou, pour les enfants, des années attendues de scolarisation.
Le niveau et les conditions de vie moyen des habitants d’un pays
EU Canada France Australie
…
Afrique Centrale et subsaharienne
Doc 3 p 337 IPM* = Indice de pauvreté multidimensionnelle. Mesure le pourcentage de personnes pauvres dans une population, en fonction de 10 indicateurs d’éducation, de santé et de niveau de vie.
La pauvreté moyenne des habitants d’un pays et tous les
« manques ».
Niger Nigeria Bangladesh Cambodge
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Les indicateurs de développement s’améliorent dans le monde. Le monde est donc en transition économique : il s’enrichit rapidement et se développe.
X Développement plus visible dans les pays en développement car leur niveau de départ est très faible.
X Exemples montrant ce développement :
- La moyenne mondiale de l’IDH est passée de 0.598 en 1990 à 0.72 en 2017.
- Un milliard de personnes sont sorties de l’extrême pauvreté depuis 1990.
- Le nombre de personnes sous-alimentées dans le monde est passé de 947 millions en 2003 à 821 millions en 2017.
- L’éducation a progressé dans les pays en développement : elle concerne aujourd’hui 80 % des enfants contre 52 % en 1990.
B. Mais des inégalités encore visibles à toutes les échelles.
A l’échelle mondiale, les inégalités de développement restent très marquées.
X Ainsi, par exemple : Manuel p 336 :
- Un enfant né en Norvège en 2018 (0.949 d’IDH, soit au 1er rang mondial) aura de grandes chances de vivre jusqu’à 82 ans et de rester scolarisé jusqu’à plus de 18 ans, alors qu’un enfant né au Niger (0.353 d’IDH, soit au 187ème rang mondial) vivra moins de 60 ans et aura été scolarisé 5 ans dans sa vie.
- Encore 10 % de la population mondiale vit avec moins de 1.9 $ en poche par jour (donc sous le seuil d’extrême pauvreté).
3 X Le monde est donc encore très inégal et divisé entre :
Carte 1 p 334
– Les PAYS DU NORD* (= pays développés) :
(pays dont l’IDH supérieur à 0,8) et à hauts revenus, majoritairement situés en Amérique du Nord, Europe de l’Ouest, Japon, Corée du Sud, Australie, Nouvelle-Zélande.
– Et les PAYS DU SUD* (= pays en développement), qui comprennent :
• LES PAYS EMERGENTS* (pays dont la croissance économique est forte et dont l’IDH s’approche du seuil de 0,8) : les conditions de vie dans ces États s’améliorent mais les inégalités sont encore très fortes. On les trouve en Amérique latine, en Afrique du Nord, en Afrique du Sud et en Asie pacifique.
Les BRICS (Brésil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud) en font partie.
• LES PAYS RENTIERS* : Cas particulier des pays producteurs de pétrole. Economie de rente, donc presque entièrement basée sur l’exploitation de matières premières (hydrocarbures ici).
Ils ont la volonté de diversifier leur économie pour certains.
Ex : Arabie Saoudite, Qatar, Iran, Venezuela…
• LES PAYS EN SITUATION INTERMEDIAIRE (marqués comme « autres pays en développement sur la carte ») ont un IDH moyen, compris entre 0,5 et 0,7. On trouve l’essentiel de ces pays en Amérique latine, au Moyen Orient et en Asie du Sud.
Ex : Maroc, Algérie, Nigéria, Irak, Colombie, Equateur, Vietnam…
• LES PMA* (PAYS LES MOINS AVANCES) : Pays qui connaissent un niveau de développement très faible et qui cumulent de nombreux handicaps, empêchant ou freinant leur
développement) : ils ont un IDH très faible (inférieur à 0,5) et se trouvent pour l’immense majorité situés en Afrique subsaharienne.
A l’échelle des continents, des Etats et aussi à l’échelle locale, les inégalités de développement sont également très visibles.
X Les régions métropolitaines et littorales concentrent souvent la croissance démographique, économique et le progrès social : ce sont donc les régions souvent les plus développées.
Les régions de l’intérieur sont plus souvent en retard de développement.
4 X C’est particulièrement le cas dans les pays émergents.
L’exemple de l’Inde :
A partir des docs 8-9-10 p 306, montrez que l’Inde est un exemple de pays émergent : Eléments montrant le développement
économique du pays : Eléments montrant la persistance des inégalités dans le pays :
-7ème puissance économique mondiale
-une industrie ouverte à la mondialisation, avec de grandes FTN comme Mittal, Tata Motors) et des services qui se développent (ex : Infosys dans le domaine informatique + nombreuses filiales d’Amazon, Google…. à Bangalore).
-une puissance agricole : 4ème mondiale.
-une puissance spatiale.
-une puissance nucléaire.
-des formations scientifiques poussées : + 200 000 ingénieurs formés chaque année.
-la pauvreté persiste.
-une grande partie de la population n’a pas accès aux services publics de base : éducation, santé, traitement des eaux.
-illetrisme encore très présent.
-pas assez d’emplois créés pour toute la population, notamment pour les moins qualifiés.
X Les inégalités sont aussi marquées aux échelles régionale et locale avec des inégalités importantes par exemple entre villes et campagnes. La pauvreté est plus importante en campagne, mais les villes des pays en développement abritent aussi de nombreux bidonvilles où règnent l’insalubrité et l’insécurité.
Il existe aussi des bidonvilles dans les pays du Nord (photo 1 p 332, Paris).
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C. Réduire les inégalités : un défi du développement durable.
Le développement durable : un « modèle » de transition économique…
Manuel p 340
X Le DEVELOPPEMENT DURABLE* est un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs.
Concept défini en 1997, il suppose d’engager une véritable « transition économique » en s’appuyant sur 3 priorités :
- Le pilier environnemental qui consiste à préserver les ressources naturelles.
- Le pilier social qui consiste à répartir équitablement les ressources et la richesse.
- Le pilier économique qui consiste à produire des richesses et créer des emplois.
X Doc 1 p 341 :
En 2015, l’ONU a enrichi ce concept, en définissant 17 objectifs du développement durable à remplir d’ici 2030 pour opérer une véritable transition économique.
Complétez le tableau suivant en replaçant les numéros des objectifs du développement durable dans la ou les bonne(s) colonne(s) du développement durable :
Pilier environnemental Pilier économique Pilier social Numéro de l’ODD
3 - 6 – 7 – 9 – 11 - 12 – 13- 14- 15- 17
1 – 2 – 4 – 5 – 7 - 8 – 9 – 10 – 11 – 12 - 16 - 17
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 8 – 10 – 11 - 16 - 17
… qui n’est pas applicable partout de la même manière.
X LES PAYS DU « NORD » (Europe de l’ouest, Canada, Japon et Nouvelle-Zélande) ont engagé une transition
« durable », respectant plus de 75% des objectifs.
Ils ont les moyens de financer des actions diverses (recherche, aménagements, protection sociale, etc.). Ils s’orientent vers l’économie verte, et l’économie numérique (10% du PIB de Corée du Sud).
Mais les inégalités se creusent tout de même (en Allemagne 40% des salariés modestes ont vu leurs revenus reculer depuis 1990).
X LES PAYS EMERGENTS ET CERTAINS PAYS RICHES (ex : Etats-Unis) orientent leur économie vers l’intégration à la mondialisation, s’appuyant sur l’industrialisation, les services et l’exploitation des ressources naturelles.
Le développement durable n’y est pas l’objectif principal.
Sans cette volonté, les inégalités s’y creusent plus rapidement qu’ailleurs.
Le financement des politiques sociales et écologiques y dépend de la croissance : il est freiné en cas de ralentissement économique.
6 X LES PMA ne sont pas engagés dans une politique de développement durable. Leur croissance économique, moins forte que leur croissance démographique, est insuffisante pour engager une véritable transition économique : leurs économies sont très dépendantes des ressources naturelles et leur population manque de qualification. Le développement tout court est leur priorité (IDH en hausse), bien avant le développement durable et les questions écologiques.
CONCLUSION :
Les transitions démographiques et économiques que connait le monde sont-elles un atout ou un frein au développement ?
Cela dépend en grande partie des trajectoires économiques des différents Etats :
- Ceux disposant des économies les plus avancées ont la possibilité d’engager une transition durable.
- Les Etats les plus pauvres subissent, au contraire, ces diverses transitions.
- Partout, néanmoins, les inégalités se creusent, avec plus ou moins d’intensité, même si le niveau moyen de développement augmente.
