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Apprendre à penser le monde quand il est troublé

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Academic year: 2022

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Book Chapter

Reference

Apprendre à penser le monde quand il est troublé

HEIMBERG, Charles

HEIMBERG, Charles. Apprendre à penser le monde quand il est troublé. In: Lebrun, M. Et si l'école apprenait à penser... Bienne : HEP-Bejune, 2017. p. 263-279

Available at:

http://archive-ouverte.unige.ch/unige:151884

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Editions HEP-BEJUNE Collection Débats

Sous la direction de Marlène Lebrun

Et si l’école apprenait

à penser...

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Ce texte est sous licence Creative Commons: elle vous oblige, si vous utilisez cet écrit, à en citer l’auteur, la source et l’éditeur original, sans modifications du texte ou de l’extrait et sans utilisation commerciale.

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Table des matières

EN GUISE D’OUVERTURE Introduction

5IZTvVM4MJZ]V0-8*-2=6- J’écris ton nom

)V\WVQV5WMZQ/MVv^M25 I. CONCEPTUALISATION OU CE QU’EN PENSENT LES THÉORICIENS

Vous avez dit : « penser » ?

2MIV4W]Q[,]UWZ\QMZ=VQ^MZ[Q\uLM4QvOM De la pensée qu’il faut apprendre ou formater, à l’apprentissage de la pensée : quelques éléments d’une épistémologie perspectiviste pour un usage scolaire )TIZQK3WPTMZM\<ZQ[\IV,WVbu0-8*-2=6-59 L’émergence de la pensée. Développement intellectuel et psychopathologie du lien social

*MZ\ZIVL,]KKQVQ=VQ^MZ[Q\u8I]T>ITuZa5WV\XMTTQMZ111 Apprendre à penser à l’école ou mettre la morale à zéro ?

>QVKMV\4WZQ][=VQ^MZ[Q\uLM,QRWV De la formation de la pensée critique : que peut la philosophie ?

BISIZQI/PIbQ=VQ^MZ[Q\u5WPIUUML>:IJI\5IZWK

II. CE QU’EN PENSENT LES PRATICIENS Citoyenneté : les droits de l’enfant

)VVQKS;\M\\TMZ0-8*-2=6- La littérature au cœur des apprentissages : une médiation culturelle au service de la pensée

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9

La pensée critique en classe du français : une fondation éthique

;IUQ0ITPITM\.TWZMV\*QIW=VQ^MZ[Q\u4I^IT9]uJMK La littérature et le débat empathique et raisonnable

*ZQOQ\\M4W]QKPWVM\)OVv[8MZZQV,W]KMa41:,-.5WV\XMTTQMZ!

La formation du citoyen lecteur

8QMZZM4M:M]V+IZWTM*W]TIW]QVI\4QTQIVM<]Z+-8-+4aWV Repenser l’exercice de la dissertation par l’écriture collaborative

>ITMZa:QWV4aKuMLM8WZZMV\Z]a259 Apprendre à penser le monde quand il est troublé

+PIZTM[0MQUJMZO=VQ^MZ[Q\uLM/MVv^M

III. CE QUE PROPOSENT LES FORMATEURS L’école apprend-elle à penser ? Qu’en pensent les futurs enseignants ?

:IKPQLI-TYWJIQ+M:5-.5IZZISMKP Apprendre à penser le monde social par l’intermédiaire de la géographie scolaire.

Comment de futurs enseignants primaires enseignent-ils l’alimentation dans leur classe de stage ?

)TIQV8IKPM0I]\M-KWTM8uLIOWOQY]M>I]L L’impératif de penser l’agir professionnel en formation

.ZIVtWQ[M8I[KPM/W[[QV5IZQM+PZQ[\QVM2]QTTMZI\+PZQ[\QVM:QI\

0-8*-2=6- Sensibiliser les futurs enseignants aux écrits intermédiaires : un levier pour questionner leurs postures d’étayage ?

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EN GUISE DE CONTINUATION Ecole du sport, école de la pensée

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Université de Genève

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Penser le monde à travers les modes de pensée disciplinaire

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Distinguer les niveaux de lecture des genres de textes

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Faire valoir sans prescrire

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Penser le monde par l’intermédiaire de la discip- line histoire

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