L’écriture clinique en groupe d’analyse de pratiques
Département de Médecine Générale
Ecriture clinique et compréhension narrative
L’écriture à propos d’un événement vécu n’est pas seulement l’acte de relater les faits, c’est un acte de
compréhension de soi, des autres, du contexte.
L’écriture clinique
Écrire sur sa pratique
Écrire impose une discipline et une
forme d’objectivation et de contrôle des émotions qui produisent d’autres prises de conscience que l’auto observation ou l’échange oral.
Distanciation et réflexivité
L’écriture clinique permet au sujet de
s’exposer à son texte pour construire du sens dans l’action et sur l’action.
l’écriture clinique met la « démarche clinique » en réflexion d’un groupe d’analyse de pratique.
Distanciation et réflexivité
Exposer un texte dans un groupe, c’est
poursuivre la construction de sens au niveau communautaire
Ces distanciations sont au cœur des processus d’auto - évaluation de
compétences.
1. Narration du cas
Récit de la consultation sous une forme de nouvelle, incluant les données bio
médicales, psychologiques, sociales, relationnelles, éthiques, les
questionnements , les ressentis…..
2. Analyse décisionnelle et stratégique de résolution de problèmes
Les problèmes soulevés Les questions posées
Les recherches envisagées
3. Compte-rendu des sources
documentaires et de la bibliographie
algorithmes de décision, informations sur les médicaments, résumés de
publications, recommandations de
pratique clinique, entretien avec personne ressource, articles…
Difficultés de la recherche documentaire et niveau de preuve de l'information trouvée
4. Exposé des résultats appliqués à la situation clinique complexe
Vos objectifs d’étude ont-ils été atteints ?
5. Exposé en fonction de la nature de vos recherches
les données scientifiques
les données psychologiques les données socio - culturelles
les données administratives et légales les données économiques
les données éthiques
6. Commentaires et synthèse
Observations sur cette situation (ou des situations similaires)
Éléments de discussion : limites et
apports de l’étude ; degré d’adéquation à la pratique ; transférabilité
Durée de 2 à 3 heures
5 étudiant(e)s de second cycle
1 Enseignant Clinique Ambulatoire
Chaque étudiant(e) se présente avec son écriture clinique
Déroulement des séquences
10 à 15 minutes d’exposé du texte
Séquence de 30 minutes centrée sur la
première écriture clinique avec discussion par l’ensemble du groupe.
Répété 5 fois (une fois par externe)
Recueil des écritures par l’enseignant
