Encore deux jours avant l’Achoura, la grande journée, où, de chaque terrasse, l’aprèsmidi, s’élèveront rythmes et chansons.

Texte intégral

(1)Contrôle Continu N°3 Premier Semestre Matière : Français. Année scolaire : 19/20 Niveau : 3ème AC Durée : 2h Le : 31/12/2019. L’Achoura … Les FEMMES de la maison s’achetèrent toutes des tambourins, des bendirs et des tambours de basque. Chacun de ces instruments avait sa forme, son langage particulier… Ma mère fit l’acquisition d’un de ces tambours ou bendirs. Elle l’essaya. Des coups graves et des coups secs combinés avec art parlèrent un dialecte rude, mélange de soleil et de vent de haute montagne.. IS SE. Encore deux jours avant l’Achoura, la grande journée, où, de chaque terrasse, l’aprèsmidi, s’élèveront rythmes et chansons.. AN. La veille, mon père m’avait offert une trompette très fruste en fer-blanc bariolée de toutes les couleurs. J’en tirai de temps à autre un gémissement ... Elle éclatait au milieu de tous les bruits de la maison comme un cri d’alarme, parfois comme un sanglot d’agonisant. Ma mère me pria de monter sur la terrasse braire tout à mon aise.. Sc. ol. ai. re. Dans toute la ville, les femmes essayaient leurs tambourins. Un bourdonnement sourd couvrait l’espace. Je gonflai mes joues et soufflai de toutes mes forces dans ma longue trompette; le son s’étrangla et j’eus l’impression d’entendre un bébé qui perce Ses premières dents. Le chat de Zineb somnolait au soleil. Il fit un saut d’épouvante, faillit perdre l’équilibre, tomber du haut du mur, sa demeure favorite. Il m’abandonna la terrasse et s’engouffra dans une gouttière. Ma mère me rappelait déjà. Je descendis pour la rejoindre.. up. e. -« Un de tes camarades, envoyé par le maître d’école t’attend dans le patio, me dit-elle. Prends tes babouches et va le rejoindre ; le fqih a besoin de toi ».. G. ro. J’abandonnai ma trompette avec regret et dégringolai l’escalier pour retrouver mon condisciple. C’était Hamoussa, pois chiche, l’élève le plus petit de taille de l’école. Il s’appelait de son vrai nom Azzouz Berrada. Il me recommanda de me dépêcher. L’équipement des lustres pour la nuit de l’Achoura réclamait le concours de toutes les mains. Il fallait venir travailler comme les autres au lieu de jouer de la trompette. Nous arrivâmes au Msid. J’embrassai la main du Maître et m’installai au milieu d’un groupe chargé de découper des mèches minuscules dans un carré de vieille cotonnade blanche. Nous travaillâmes activement…Notre tâche fut terminé avant le coucher du soleil. Avant de quitter l’école, nous chantâmes des cantiques en l’honneur du prophète. D’après Ahmed Sefrioui, La Boite à Merveille ; 1954 ; édition le Seuil (Fruste= usée).

(2) I.. Compréhension :( 6 points) 1. D’où est extrait ce texte ? Qui en est l’auteur ? (1 point) 2. A qui renvoie le pronom « je » dans le texte ? : (0,5 point) Au narrateur et au personnage principal ou A l’auteur, au narrateur et au personnage principal ? 3. A quel genre littéraire appartient cette œuvre ? Justifie ta réponse. (1 point) 4. Comment les femmes se préparent-elles pour cette fête ? (0,5 point) 5. Pour quelle raison sidi Mohamed est- il convoqué par le fquih ? Qui est venu l’en informer ? (1 point) 6. Quelle place occupait le fquih dans la société marocaine ? Relève une phrase qui le prouve.( 1point) 7. Penses-tu qu’aujourd’hui la fête d’Achoura a la même importance que dans le temps du narrateur ? Justifie ta réponse. (1 point). Langue :. IS SE. II.. ai. re. La circonstance exprimée ………………………………………………………….. …………………………………………………………... ………………………………………………………….. ………………………………………………………….. …………………………………………………………… ……………………………………………………………. Sc. ol. La phrase a- J’abandonnai ma trompette avec regret. b- La veille, mon père m’avait offert une trompette très fruste. c- Il fallait venir travailler comme les autres. AN. 1) Relève dans le texte une figure de style. (0,5 pt) 2) Transforme la phrase suivante au discours indirect :  Ma mère m’appela et me dit : « un de tes camarades, envoyé par le maître d’école t’attend dans le patio. »(1 pt). 3) Recopie le tableau ci-dessous puis complète-le :(1,5 pts). up. e. 4) Réécris la phrase suivante en remplaçant « je » par « nous » :(1 pt)  Je gonflai mes joues et soufflai dans la trompette. Le son s’étrangla et j’eus l’impression d’entendre un bébé qui perce ses premières dents. 5) Communication : Recopie le tableau puis complète-le. (2 points). G. ro. Actes de communication a- Allez mon ange, réveille-toi ! va fêter l’Achoura au Msid avec tes camarades ! b- ………………………………………………… …………………………………………………. III.. Situations de communication …………………………………………………………. …………………………………………………………. Azzouz Berrada essaie de convaincre Sidi Mohamed de participer au préparatif de la fête.. Ecriture :(8 points). Sujet : Comme le narrateur, tu gardes en mémoire le souvenir d’une fête religieuse.. Dans une douzaine de lignes, fais le récit de cet événement tout en décrivant tes sentiments. (Lors de la correction, on prendra en considération : le respect de la consigne, la clarté des idées, leur cohérence, la correction de la langue, la ponctuation et la présentation).

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Encore deux jours avant l&rsquo;Achoura, la grande journ&eacute;e, o&ugrave;, de chaque terrasse, l&rsquo;apr&egrave;smidi, s&rsquo;&eacute;l&egrave;veront rythmes et chansons.

Encore deux jours avant l’Achoura, la grande journée, où, de chaque terrasse, l’aprèsmidi, s’élèveront rythmes et chansons.