LIVRE DE L’ÉLÈVE >
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Texte intégral
(2) ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. FRANÇAIS LV2 L V2 P POUR OU R L LE EL LYCÉE YCÉE. ສ. ວ. ສ. L3. LIVRE DE L’ÉLÈVE. i.
(3) LV2 POUR LE LYCÉE. RÉDACTRICES :. Prof. Assoc. Dr. Phouangmalay PHOMMACHANH, PH Université Nationale duu Laos Souvannaphaa VONGSAY, Univers Université Nationale du Laos Phiengsavanh KEOVONGVICHITH, Université Nationale du Laos Latdany LATMANY, Université Nationale du Laos Chaleunsak KHAMSAKPASIT, Institut de Recherche en Sciences de l’Éducation. RELECTRICES :. Prof. Assoc. Dr. Kinsoukhone SIPASEUTH Prof. Assoc. Dr. Phouangmalay PHOMMACHANH, Université Nationale du Laos Souvannapha VONGSAY, Université Nationale du Laos. MISE EN PAGES :. Chaleunsak KHAMSAKPASIT, Institut de Recherche en Sciences de l’Éducation Kèosaksith XAYAVONG, Institut de Recherche en Sciences de l’Éducation. MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION ET DES SPORTS INSTITUT DE RECHERCHE EN SCIENCES DE L’ÉDUCATION 2016. ii.
(4) A A D 4J . EFEF >D4K . . 3 (L3). . EF-. GH . EF-. M D. A K 07 M> 4> B4 4 E EF. GH 4 20. D EF GH 4J M 4B M. 2 B . EF-. A 1. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. N 2 , 4 EFN MA FB 4J P : Échanger, lire-comprendre, lexique, écouter et comprendre, actes de parole, lire-comprendre, point-langue, entraînement : point-langue, entraînement : écoutercomprendre, entraînement : s’exprimer oralement, point culture, écrire. 4K M EF,. B . M . M B E,. B > EFM >A 5: >. A M D M4J P . > , EF PM D 4> M EF L3 (07) 4J PEF M4>. D B . P>F:D 5 . R. F4K M 4K M4T . B , 4T B: M:U A MK . 0 MD 4J PEF:5EF F B . MD . D N > B EF . 4K > B 4K 4 N E: B . T . BF >K V EF:5EF F B B A > 4 4> 4 F> 10 4 :5EF F B. ສ. ວ. ສ. F,. T B B > 4 B0 M PEFEF D >A 5 U R 5 M D 4J B . 4K :. B. EFEF D . B A :. B P5 A. >FN . A N A B B E R A 4> MD V P . M >A 5 U R M B B W. 4 A M. EF-. EF-. ,. D B . B D 4J :. 4 . GH 2 M> D . 07 . V B B B 2016. iii. A M 4> D .
(5) A > M: EFEF D >A B > M: ? . Chloé LABOISNE . : A W B V B B 4JK . Anne-Laure EDOH T GH N. D N B D . , 5. B B E, M A D 4 5J 4B. U B B K . B A PMD EF4J : A 4 . 44J 0 >A> M: : > 07 : 1. . M 4 :. 2. B B 5VB : 3. U A A A :. >B : A . >B 5 >B J B . 5 B K M U. 3 >B K?. A . : 4 M . A M D EF K B 8-11 . U 2016 4K . B U N >B BF : . REMERCIEMENTS L’équipe de conceptrices tient à adresser ses sincères remerciements à : Melle Chloé LABOISNE et Melle Anne-Laure EDOH, assistantes techniques auprès de l’Institut de Recherche en Sciences de l’Éducation d’avoir consacré leur temps à la relecture de ce manuel et à l’amélioration de certains contenus. Nos remerciements vont également aux enseignants du L3 des 3 provinces: 1. Mme Manysay SYLAPHET, province de Champasack, 2. M. Mouaphouvong SONGTHAYMUA, province de Xaysomboune, 3. M. Anousack NOLOKHAM, province de Luangprabang. Pour leur contribution à la relecture et leurs commentaires lors de la réunion de l’essai des manuels et des guides pédagogiques du L3 qui a eu lieu du 8 au 11 février 2016 au district Kèooudom de la province de Vientiane. iv.
(6) Sommaire Pages ii. A A : ……………………………………………………………………….... iii. A > M: : ……………………………………………………………………. iv. Sommaire : ……………………………………………………………………. v. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. K P>F P B : ……………………………………………………... Contenus des leçons : ………………………………………………………… vi-viii. Unité 1 : Quel métier choisir ?.......................................................... 1-44 Leçon 1 : Quelles filières choisir ?............................................................ 1-21 Leçon 2 : Insertion professionnelle…………………………………...... 22-44 BILAN 1 :……………………………………………………………………... 45-49. ສ. ວ. ສ. Unité 2 : Ouverture sur l’ASEAN ………..…………………….... 50-80 Leçon 3 : Connaissez-vous l’ASEAN ?………………….………..….... 50-65 Leçon 4 : Droits de l’enfant ………………………………………......... 66-80. BILAN 2 : …………………………………………..…………..………..……. 81-83. Lexique : ……………………………………………………………..……...… 84-93 Les fleurs symboliques de 10 pays de l’ASEAN La carte de 10 pays de l’ASEAN Références bibliographiques. v.
(7) Contenus des leçons Leçons. Objectifs Communicatifs et Savoir-faire. Objectifs linguistiques. Points socioculturels. Unité 1 : Quel métier choisir ?. Leçon 1: Quelles filières choisir?. Leçon 2: Insertion professionnelle. - Comprendre un témoignage - Comprendre/Participer à une conversation sur l’orientation - Comprendre une émission de radio - Demander/ Donner des conseils - Émettre des hypothèses sur son avenir - Parler de ses études et de son parcours scolaire. y Compétences. - Comprendre/Écrire une lettre de motivation - Comprendre/Écrire un CV - Comprendre/ participer à un entretien d’embauche. y Compétences. y Compétences. lexicales : - Les professions techniques - L’entretien/la candidature/le stage. interculturelles: - Les professions au Laos et dans l’ASEAN - Le stage en France: une première expérience dans le monde du travail. - Rédiger une candidature - Formuler un souhait. lexicales : - Les métiers/les professions - Les filières - Les matières à l’université Compétences grammaticales : - Révision du conditionnel présent / futur simple (+ verbes irréguliers) ¦. - Les formules de politesse dans les lettres de motivation. Compétences interculturelles : - Les filières à l’Université Nationale du Laos - Les systèmes éducatifs en France et au Laos.. ¦. y Compétences. grammaticales : - Révision des temps du passé : l’imparfait et le passé composé. BILAN 1 vi. - Faire une candidature en France - Un étudiant laotien en stage à la Réunion.
(8) Unité 2 : Ouverture sur l’ASEAN . y Compétences. y Compétences. lexicales : - Termes politiques et économiques d’une association internationale - Agir en politique internationale - La composition et les objectifs d’une organisation politique, économique et culturelle. interculturelles : - L’ASEAN : histoire et organisation - Voyage dans les pays de l’ASEAN : découverte géographique linguistique et culinaire. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Leçon 3 : Connaissezvous l’ASEAN ?. . - Comprendre un texte officiel (ex : extrait de lois, traités, conventions…) - Comprendre un dialogue/enregistrement sur un sujet politique - Exprimer une opinion - S’impliquer dans un débat politique/ défendre ses idées. y Compétences. grammaticales : - La construction verbale des formes Être membre de, adhérer à…. ສ. ວ. ສ. Leçon 4 :. - Comprendre un extrait de Convention Internationale - Parler/donner son avis sur des sujets internationaux - Participer à une conversation sur une question internationale - Répondre à des questions dans une interview pour un journal TV - Exprimer une obligation. Droits de l’enfant. y Compétences lexicales : - les droits / la protection - vocabulaire d’un texte officiel. y Compétences. interculturelles : - Les droits de l’enfant dans le monde - Les principales organisations internationales pour les droits de l’enfant : y Compétences UNICEF, ONU… grammaticales : - Les Organisations Non - La construction verbale des formes Gouvernementales(ONG) pour les droits de l’enfant avoir droit à/avoir le droit de, jouir de, bénéficier de, profiter de…. BILAN 2. vii.
(9) UNITÉ 1. Leçon 1 : Quelles filières choisir?. - Donner des conseils - Parler de son parcours scolaire - Demander des renseignements sur une. Quel méti métier choisir ?. formation - Emettre des hypothèses sur son avenir Leçon 2 : L’insertion professionnelle. - Parler de ses expériences - Découvrir les professions techniques. UNITÉ 2. Leçon 3 : Connaissez-vous l’ASEAN ?. - Découvrir le fonctionnement de. Ouverture sur l’ASEAN. l’ASEAN et ses avantages - Comprendre un texte officiel (ex : extrait de lois, traités, conventions…) Donner son avis/ ses impressions - Exprimer une opinion - S’impliquer dans un débat politique/ défendre ses idées Leçon 4 : Droits de l’enfant - Comprendre un extrait de Convention Internationale - Parler/donner son avis sur un sujet sérieux - Exprimer une obligation. viii.
(10) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? 1. Quelle filière souhaites-tu choisir après ton baccalauréat ?. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Lettres Environnement. Sciences. Économie et Gestion. Droit et Sciences Politiques. Sciences de l’Éducation. Architecture. ສ. ວ. ສ. 2. Cite d’autres filières dans les universités au Laos.. -……………………………………………………….. -……………………………………………………….. -……………………………………………………….. -……………………………………………………….. -……………………………………………………….. -………………………………………………………... FRANÇAIS. 1. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(11) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ?. Activité 1 : Lis ces témoignages et réponds aux questions. Bonjour. Je m’appelle Vinadda, j’ai 15 ans et je suis en première, au Lycée de Vientiane. Je voudrais continuer mes études à l’université. Je m’intéresse aux différents domaines du droit des affaires.. Bonjour, je m’appelle Nalisa, j’ai 16 ans, je suis au lycée Meuangxay (Oudomxay). Maintenant, je suis en terminale. J’aime étudier la médecine, surtout avec les enfants.. Bonjour, moi, c’est Sirisack, j’ai 14 ans, je suis en seconde au lycée Savanh. Je m’intéresse aux matières scientifiques.. 1. De quoi parlent les trois témoignages ?. des inscriptions du lycée des règlements du lycée des choix de la filière des lycéens 2. Quelles sont les personnes qui témoignent ?. deux garçons un garçon et deux filles une fille et deux garçons. FRANÇAIS. 2. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(12) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? 3. Est-ce que les trois élèves sont au même lycée ? Oui Non On ne sait pas. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. . 4. Comment s’appelle le lycéen qui s’intéresse au droit des affaires ?. . Nalisa Sirisack Vinadda. 5. Sirisack est en quelle classe ?. . en première en seconde. en troisième. ສ. ວ. ສ. x Les métiers/ les professions Un(e) enseignant(e) – un(e) infirmier/ière – un(e) journaliste – un(e) photographe, un(e) interprète, un(e) agriculteur/trice – un(e) dessinateur/trice un(e) avocat(e) – un(e) chercheur /euse – un(e) ingénieur– un (e)coiffeur(se) x Les filières :. Le droit– l’économie– l’éducation–les langues– le bâtiment –l’environnement– le génie– l’agro-alimentaire– les sciences– la santé– la communication– le commerce– le tourisme… Faire des études de + nom… (Ex : je fais des études de droit) Être étudiant en + nom …(Ex : je suis étudiant en mathématiques) Étudier + nom…. (Ex : j’étudie l’économie) Être en école de + nom de filière (Ex : Elle est en école de commerce). FRANÇAIS. 3. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(13) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ?. Activité1: Associe les noms de filière aux noms de profession 1. Agriculture 5. Médecine. 2. Langues 6. Sciences. 3. Droit 7. Éducation. 8. Construction/dessin. a) architecte. b) scientifique. c) enseignant. e) docteur. f) avocat/juge. g) ingénieur. Filière. 1. Profession. h. 4. Informatique. 2. 3. 4. 5. d) interprète. h) agriculteur 6. 7. 8. 9. Aimes-tu exercer le(s) métier(s) de tes parents. Si oui, ce(s) métier(s) appartient (appartiennent) à quelles filières ? Et pourquoi ? Si non, quel métier et pourquoi ?. FRANÇAIS. 4. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(14) L eçon Leçon 1 Quelles filières choisir ? Activité 2: Compète les phrases avec les noms de métier ou les noms de filière. 1. Il souhaite être interprète, il va étudier ……………………………….…. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. 2. Nathalie étudie l’environnement, elle sera………………………………... 3. Sirivanh et Arineda aiment travailler à la banque, elles étudient………… 4. J’étudie ……………………...……, je voudrais être pédiatre.. 5. Nous souhaitons être diplomates, nous étudions …………...…………….. 6. Si tu étudies le tourisme tu pourras être ……………………...……………. ສ. ວ. ສ. Activité 3 : Classe le nom des matières dans la filière concernée. Pharmacie, élevage, service, génie-civil, avocat, infirmerie, informatique, relations internationales, pêche, chirurgie, cuisine, génie-électrique. Filières. Ingénierie. Médecine. Droit. Agriculture. Hôtellerierestauration. Matières. FRANÇAIS. 5. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(15) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? Activité 4: les mots cachés 6 noms de filières se sont cachés dans les cases. Retrouve-les ! A. S. C. I. E. N. C. E. D. R. O. I. T. V. X. K A. 1…………….………………. C M. F. B. O. J. P. G N. 2 ………....….…………….... K. T. M A U. R W H G. E. H. E. D. R. Y. A. T. U. A. Z. R. H. I. T. D. R. E. O. I. E. O. S. A. S. J. S. 5 ……………...…………….. B. A. T. I. M E. N. T. P. 6 ……………...…………….. S. A. N. T. E. C. Q M. O. L. 3 ……………..…………….. 4 ………..……………….….. Activité 5 : Complète les pointillés avec les mots « s’inscrire, cursus, pratique, concours d’entrée, un travail, rédiger, études, environnement ». N’oublie pas de conjuguer les verbes si besoin. Pour entrer à l’Université au Laos, je passe un…………………………... Si je réussis, je ………………………à la faculté que je préfère, comme Sciences de l’…………………., Je suis. mes études pendant 4 ans.. En 4ème année de. l’université, je fais un stage de 2 mois au sud du Laos pour mettre. en. ……………les connaissances apprises en cours avec mes professeurs. A la fin du ……….universitaire, je ……………….. un rapport de fin d’………….Enfin, je peux trouver un………………………. FRANÇAIS. 6. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(16) L eçon Leçon 1 Quelles filières choisir ? Activité 1: Écoute le dialogue et indique dans le tableau si les phrases sont vraies ou fausses. Vrai. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Phrases. Faux. 1. La journaliste introduit la rubrique « Votre avenir personnel ». 2. Jacques Renard est conseiller d’orientation. 3. Lausanne a 16 ans.. 4. Lausanne ne sait pas quelle orientation choisir.. 5. Pierre a laissé un message sur le répondeur de l’émission. 6. Pierre veut faire du droit pour être avocat mais son père n’est pas d’accord. 7. Jacques conseille à Pierre de parler avec ses amis. 8. Sophie est en terminale.. ສ. ວ. ສ. 9. Sophie n’est pas sûre de la présentation de sa lettre pour demander un emploi.. Activité 2 : Écoute à nouveau et note les informations correspondantes Les personnes demandent des conseils. Moyen utilisé pour demander des conseils. Classe. Métier souhaité. Conseils proposées par le consultant d’orientation. Lausanne Pierre Sophie. FRANÇAIS. 7. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(17) Leçon L eçon 1. Quelles filières choisir ?. Demander des conseils : AIDER :. Vous pouvez m’aider ? Aidez-moi ! J’ai besoin d’aide. CONSEILLER :. Qu’est-ce que vous me conseillez ? Qu’est-ce que vous me conseillez de faire ? Donner des conseils ¾ Avec l’infinitif - Conseiller de + infinitif (ex : Je te conseille d’aller à la fac) - Pourquoi ne pas + infinitif (ex : Pourquoi ne pas essayer la médecine ?) - Devoir + infinitif (ex : Elle devrait s’inscrire à l’école d’art) - Falloir + infinitif (ex : Il faudrait faire une formation bilingue) - Faire mieux de + infinitif (ex : Tu ferais mieux de choisir une filière technique) ¾ Avec le conditionnel - A votre place, je + conditionnel présent (ex : À votre place, je passerais le concours d’entrée à l’école) ¾ Avec le subjonctif - Il vaut/vaudrait mieux que + subjonctif (ex : Il vaudrait mieux que tu sois francophone) - Ce serait bien que + subjonctif (ex : Ce serait bien que tu contactes une conseillère d’orientation) Emettre une hypothèse sur son avenir Si +présent + présent : Si tu fais de l’économie, tu gagnes bien ta vie. Si +présent+ impératif présent: Si tu rencontres des difficultés, sois patient. Si+ présent+ futur : Si tu as de bonnes notes, tu pourras choisir ton école. Si+ imparfait+ conditionnel présent. Si je parlais français, j’irais étudier en France. FRANÇAIS. 8. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(18) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? Activité1 : Coche les phrases dans la colonne correspondante. Donner des conseils. Phrases. Émettre de une hypothèse. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. 1. Tu devrais travailler beaucoup pour réussir ton bac. 2. Ce serait bien que tu entres dans une école de langues. 3. Si elle a son bac, elle ira à l’université. 4. Il faudrait que tu révises plus. 5. Si vous pouviez m’aider à trouver un stage, ce serait génial ! 6. Pourquoi ne pas essayer une filière scientifique ? 7. Si tu savais ce que tu veux faire, tu pourrais choisir une filière ! 8. A votre place, je m’inscrirais à la formation professionnelle.. Activité 2 : Associe ces phrases pour qu’elles aient un sens correct.. 2. Si tu aimes les plantes…. a) je trouverai facilement un travail à l’hôpital. b) j’irai en lettres moi aussi.. 3. S’il manque de médecins…. c) tu pourrais être jardinier !. 4. Si j’étais bon en sciences…. d) je préparerais le concours.. 5. Si Léa fait des études de lettres…. e) demande conseil autour de toi.. 6. Si la date limite des inscriptions est demain, 7. Si j’avais assez de temps, 8. Si elle ne travaille pas bien au lycée… 9. Si ta sœur ne sait pas quelle orientation choisir,. f) conseille-la !. ສ. ວ. ສ. 1. Si tu ne sais pas quoi faire plus tard…. 1. FRANÇAIS. 2. 3. 4. g) je deviendrais chercheur en labo. h) prends vite une décision ! i) elle ne trouvera jamais d’école !. 5. 9. 6. 7. 8. 9. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(19) Leçon L eçon 1. Quelles filières choisir ?. Professeur de Français Langue Étrangère (FLE) : un choix du métier ou une vocation? Témoignage de Marie. Je crois que le métier d’enseignant m’a intéressée dès l’enfance. Certains enfants jouent au docteur et bien moi, je passais des heures à faire des dictées et à inventer des problèmes de mathématiques pour mes petits frères. De plus pour ma famille, celui qui a réussi sa vie, c’est l’enseignant. (Quelle idée!) Bref, j’ai toujours voulu être enseignante pour être reconnue par mes pairs mais le FLE s’est imposé à moi bien plus tard. D’ailleurs, je ne connaissais pas le FLE avant de tenter l’aventure au Laos où l’on m’a proposé un poste de prof de français. A peine arrivée dans ce nouveau métier, j’ai vite été confrontée à plusieurs réalités: je ne parlais pas la langue de mes apprenants et je ne connaissais pas les coutumes du pays. Bref, j’étais une « étrangère ». Et le déclin a eu lieu, en vivant et ressentant ce que cela faisait de ne pas pouvoir s’intégrer dans une société et une communauté, et de ne pas pouvoir communiquer avec autrui. J’ai eu envie de me former dans la didactique du FLE pour pouvoir l’enseigner et aussi pour approfondir mes connaissances dans la didactique des langues en général. A présent, je suis enseignante FLE non reconnue par l’éducation nationale puisque je n’ai ni le Capes ni la certification mais je ne pense pas que le métier de prof de FLE ne s’apprene que sur les bancs de l’école, je crois que les « erreurs de parcours », les expériences et les rencontres humaines que nous faisons, enrichissent nos qualités en tant qu’enseignant FLE. Je me suis donc rendue compte que : professeur de FLE serait mon métier…! Je vais passer le Capes ou faire une formation pour avoir une certification et être reconnue officiellement. http://lenebpedagogique.com/tjoulin/professeur-de-fle Lis le texte ci-dessus et réponds aux questions suivantes. 1) 2) 3) 4) 5) 6). Pourquoi Marie a-t-elle choisi le métier d’enseignant? Quel est le domaine qu’on lui a imposé? Dans quel pays a-t-on envoyé Marie pour donner des cours de FLE? Pour améliorer son niveau, que fait Marie? D’après Marie, quel est le vrai sens du métier de prof de FLE? Pour être reconnue officiellement, que va faire Marie?. FRANÇAIS. 10. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(20) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ?. Lis le petit texte ci-dessous :. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Quand je serai grand, je serai pilote de chasse. Je pourrai voler tous les jours, je passerai tout mon temps dans le ciel et je protègerai mon pays. Pour ça, je devrai faire des études difficiles ! ¾ souligne les verbes ¾ à quel temps sont-ils conjugués ? pourquoi ? 1. Le futur simple x. Il exprime une action future: j’essaierai de finir mon rapport le plus vite possible.. ¾ le futur proche (aller au présent + infinitif) exprime une action qui va se passer bientôt : dans 2 minutes, je vais partir. x. Le futur simple se forme en ajoutant les terminaisons -ai,-as,-a,-ons,-ez,-ont à l’infinitif du verbe qui se termine en "r".. ສ. ວ. ສ. Infinitif. Aider Acheter Finir Dire Mettre Saluer. Futur simple J’aider + ai Tu acheter + as Il/elle/on finir + a Nous dir + ons Vous mettr + ez Ils/elles saluer + ont. Verbes irréguliers ; Avoir: j’aurai/ Etre: Je serai /Venir: Je viendrai/ Tenir: Je tiendrai/ Vouloir: Je voudrai/ Pouvoir: Je pourrai/ Savoir: Je saurai/ Devoir : Je devrai/ Mourir: Je mourrai/ Courir: Je courrai/ Pleuvoir: Il pleuvra/ Envoyer: J’enverrai/ Voir: Je verrai/ Faire: Je ferai/ Aller: j’irai. FRANÇAIS. 11. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(21) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? Lis le petit texte ci-dessous : Si j’étais très intelligente, j’apprendrais à parler au moins cinq langues. J’entrerais dans une grande école internationale pour faire de la politique étrangère. J’aimerais beaucoup voyager avec mon travail et je voudrais rencontrer de nombreuses personnes de nationalités différentes. ¾ souligne les verbes ¾ à quel temps sont-ils conjugués ? pourquoi ? 2. Le conditionnel présent * Il sert à exprimer - une demande polie : Tu pourrais venir me voir à 10h ? -une suggestion, un conseil : Tu devrais déjà être au collège, non ? -un souhait : J’aimerais vous présenter le projet professionnel. -une supposition : Elle serait riche. * Il se forme en ajoutant les terminaisons :-rais,-rais,-rait,-rions,-riezraient (futur simple +terminaisons de l’imparfait) travailler : futur = je travaillerai > conditionnel présent= je travaillerais. FRANÇAIS. Infinitif. Conditionnel présent. Aider Acheter Finir Dire Mettre Saluer. J’aider + ais Tu acheter + ais Il/elle/on finir + ait Nous dir + ions Vous mettr + iez Ils/elles saluer + raient. 12. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(22) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ?. Activité 1 : Mets les verbes entre parenthèses au futur simple. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Une amie de Narida vient faire des études à Vientiane. Elle demande à Narida si elle peut habiter chez elle. Narida lui répond :. «Pas de problème, Tu (être)…………..………… la bienvenue. Tu (pouvoir) …………….…habiter chez moi. Je te (donner)………… la petite chambre sur le jardin. Tu (être)……...… bien. A midi, tu (manger)……..……… à la cantine. Mais le soir, quand nous (rentrer) ………….à la maison, nous (faire)…………. des petits repas ensemble. Je te (présenter)………………. mes amis, tu (rencontrer)………………. Somphavanh. Tu (voir)………………. C’est un garçon sympathique. Je suis sûre qu’il te (plaire)………….….. ». ສ. ວ. ສ. Activité 2 : Un jeune lycéen fait des projets sur son avenir professionnel. Voici ces plans, à toi de rédiger le texte pour les exprimer. (Je …) -. FRANÇAIS. Un lycéen de 15 ans Réussir le bac Passer un concours d’entrée à l’université des Sciences Avoir des nouveaux amis Participer aux activités des jeunes pour le projet de SSAYF (pays de L’ASEAN) Travailler dans une clinique Devenir dentiste Gagner bien sa vie. 13. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(23) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? Activité 3: Observe conditionnel présent.. ces phrases et coche si elles sont au futur ou au Phrases. 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Futur. Conditionnel présent. Tu pourrais m’accompagner à l’aéroport ? Je pourrai rester 6 jours. Vous aurez les papiers demain ? Elle voudrait partir 2 semaines si c’est possible. Nous serions à la station de bus demain. Tu pourrais l’inviter à dîner samedi prochain. Il voudra sûrement partir en vacances dans un mois. Vous seriez d’accord pour mardi ? Nous participerons à la conférence avec plaisir.. Activité 4 : Lis les phrases et coche pour dire s’il s’agit d’une demande polie, d’une suggestion, d’un conseil, d’une supposition, d’un souhait. Phrases. deman de polie. suggestion. conseil. supposition. Souhait. 1. J’aimerais être médecin. 2. Il deviendrait scientifique 3. Je voudrais emprunter deux livres d’Albert Camus 4. Tu devrais travailler plus. 5. Nous souhaiterions faire notre stage dans une entreprise francophone. 6. Pourriez-vous m’accompagner à la gare ? 7. Il serait très content d’obtenir une bourse d’études en France.. FRANÇAIS. 14. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(24) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? Activité 5 : Complète les phrases suivantes en imaginant un petit texte pour chaque situation :. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. 1. Si j’étais riche, je…. 2. Si je parlais plusieurs langues, je… 3. Si j’allais étudier en France, je….. Activité 1 : Voici une émission de radio sur le métier que voudraient faire des adolescents. Écoute et coche la bonne case, Tu as deux écoutes. Lis d’abord les phrases. Méline. Amir. Paula. Victor. Jeanne. On ne sait pas. ສ. ວ. ສ. a) Il-elle ne sait pas encore quel métier choisir. Elle cherche des informations. b) Il-elle voudrait être psychologue. c) Il-elle voudrait être acteur (trice) de cinéma d) Il-elle voudrait être critique de films. e) Il-elle voudrait être professeur et travailler avec les enfants. f) Il-elle voudrait être éducateur (trice) ou infirmier(ère) g) Il-elle souhaiterait devenir journaliste. h) Il-elle aimerait être joueur (euse) de rugby ou de football. i) Il-elle voudrait être vampire ou photographe. j) Il-elle voudrait être sorcière ou photographe.. FRANÇAIS. 15. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(25) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ?. Activité 1: Choisis une situation ci-dessous et imagine un dialogue : Situation 1 : Un lycéen va avoir son bac dans quelques mois. Il ne sait pas encore ce qu’il va faire après. Il parle avec son ami et ils essayent ensemble de trouver la filière qui lui correspond le mieux. Joue la scène.. Situation 2 : D’après toi, quels sont les métiers en général réservée aux femmes ou le contraire. Justifie ta réponse. Activité 2 : Tu es conseiller d’orientation. Quel conseil donnes-tu à ces jeunes ? Justifie. 1.. Dowin (14 ans) « J’aimerais être ingénieur… ». 2.. Vinadda (18 ans) « Je voudrais être professeur… ». 3. Noudsaphone (15ans) « Je voudrais devenir avocat… » 4. Manolith (16ans) « Mon rêve, c’est d’avoir un poste au ministère… » 5. Virasone (13 ans) « Je souhaiterais être informaticien… ». FRANÇAIS. 16. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(26) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? SYSTÈME ÉDUCATIF Au Laos. En France. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Les classes. A l’école maternelle. 3 sections :. 4 sections :. Section 1(3 ans). Section 1 (2 ans). Section 2 (4 ans). Section 2 (3 ans). Section 3 (5 ans). Section 3 (4 ans) Section 4 (5 ans). ສ. ວ. ສ. A l’école primaire. Au collège. FRANÇAIS. 5 ans: P1 (6 ans). 5 ans : CP (6 ans). P2 (7ans). CE1 (7 ans). P3 (8 ans). CE2 (8 ans). P4 (9 ans). CM1 (9 ans). P5 (10 ans). CM2 (10 ans). 4 ans :. 4 ans :. C1 (11 ans). la sixième (11 ans). C2 (12 ans). la cinquième (12 ans). C3 (13 ans). la quatrième (13 ans). C4 (14 ans). la troisième (14 ans). 17. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(27) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? Les classes Au lycée : lycée Normal. Au Laos. En France. L1 (15 ans). la seconde (15 ans). L2 (16 ans). la première (16 ans). L3 (17 ans). la terminale (17 ans). Lycée professionnel (école professionnelle). 3 ans : Diplôme (métier de restauration, de décoration, de couture, de coiffure…). 3ans : BTS (Brevet de Technicien Supérieur). Université. 4 ans : Licence (Bac+4). 3ans : Licence (Bac+3). Master (Bac+6). Master (Bac+5) Doctorat. FRANÇAIS. 18. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(28) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? Activité 1: Observe le document à la page 17 puis réponds aux questions. x Dans quelle école fait-on les activités suivantes ?. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. 1) On apprend à lire et à écrire :………………………………………………. 2) On fait des jeux éducatifs :………………………………………………..... 3) On apprend à préparer un plat:…………………………………………..…… 4) On fait un exposé sur le thème de l’environnement: …………………..……. 5) On apprend à diriger une entreprise:…………………………………….…… 6) On étudie les lois et les droits: ………………………………………….……. Activité 2 :. Dans le tableau ci-dessous, associe l’âge qui correspond. normalement à la classe.. L’âge. La classe. 1) Il est en CM2.. b) Viviane a 15 ans.. 2) Elle est en sixième.. c) Philippe a 17 ans.. 3) Elle est en seconde.. d) Zoé a 8 ans.. 4) Il est en CE2.. e) Juliette a 11 ans.. 5) Il est en terminale.. f) Pierre a 10 ans.. 6) Elle est en cinquième.. ສ. ວ. ສ. a) Nadine a 12 ans.. Âge. a. b. c. d. e. f. Classe. FRANÇAIS. 19. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(29) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ? Activité 3 : * Cite les trois noms de classes du lycée en France. Compare avec le Laos. - ……………………………………………………. - ……………………………………………………. - …………………………………………………….. * Et toi, maintenant, en quelle classe serais-tu en France ? - …………………………………………………….. * En France, pour obtenir la Licence, combien faut-il de temps ? Et au Laos ? - ……………………………………………………………………………… Activité 4 : Lis la présentation du système éducatif lao et français. * Quels sont les différents types d’école ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… * Associe le contraire des adjectifs. - public. y. y facultatif. - gratuit. y. y spécifique. - laïque. y. y payant. - obligatoire. y. y privé. - général. y. y religieux. FRANÇAIS. 20. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(30) Leçon L eçon 1 Quelles filières choisir ?. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Activité 1 : Tu souhaites suivre tes études à l’Université au Laos mais tu ne sais pas encore comment tes préparer. Tu écris une lettre au conseiller d’orientation pour te renseigner, lui poser des questions, lui demander des conseils… (Environ 60 mots) ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …................................................................................................................................. ສ. ວ. ສ. ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. FRANÇAIS. 21. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(31) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle. Les différentes professions techniques Regarde ces images:. un acteur. un scientifique. un fermier. une architecte. un vétérinaire. un homme d’affaires. une journaliste. un peintre. un astronaute. un pompier. FRANÇAIS. une caissière. 22. un électricien. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(32) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle. une infirmière. un facteur. un serveur. un boulanger. un détective. une enseignante. un maçon. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. un dentiste. ສ. ວ. ສ. une coiffeuse. un policier. un garagiste. un juge. un docteur. 1. 2. 3. 4. 5.. Quel métier voudrais-tu exercer dans l’avenir ? Pourquoi choisis-tu ce métier ? Quels sont les métiers les plus pratiqués au Laos ? Quels sont les métiers les plus connus ou les plus réputés au Laos ? Connais-tu les sept métiers autorisés exercés dans la communauté de l’ASEAN ? 6. As-tu déjà travaillé à temps partiel ?. FRANÇAIS. 23. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(33) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle. y DUT : Diplôme universitaire de la technologie. FRANÇAIS. 24. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(34) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle Agnès EXEMPLAIRE. 8 rue du chat qui danse / 93400 Saint-Ouen 21 ans / 0617539944 / a.exemplaire@yahoo.fr Recherche d’un stage en marketing de 4 mois minimum, à partir d’avril 2015. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. FORMATION 2013-2014 Master 1 Marketing un semestre effectué à l’Université de Nova à Lisbonne au Portugal, dans le cadre du programme Erasmus1, et un semestre effectué à l’IAE2 Gustave Eiffel de Créteil (94) 2012-2013 Licence 3 Gestion des entreprises (gestion, marketing, communication). IAE Gustave Eiffel (Institut d’Administration des Entreprises) Créteil (94). ສ. ວ. ສ. 2010-2012 DUT techniques de commercialisation (marketing, communication…) Université Paris 12, Créteil (94). 2009-2010 Baccalauréat ES3, spécialité Sciences économiques - Mention Assez Bien. EXPÉRIENCES PROFESSIONNELLES. 2013. Hôtesse de caisse – DECATHLON Mai à Août, stage de 4 mois.. 1 « Erasmus » : Programme de mobilité de coopération universitaire à travers l’Europe. 2 IAE : Institut d’Administration des Entreprises 3 Baccalauréat ES : Baccalauréat des Sciences économiques. FRANÇAIS. 25. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(35) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle 2012. Assistant Responsable en Relations Internationales - InterCom Avril à Juin, stage de 2 mois. . 2011. Réalisation de dossiers de presse Participation à l’organisation d’une conférence de presse. Communication sur divers événements et plaquettes commerciales.. Assistant commercial - Affairio Avril, stage de 2 semaines. . Suivi d’un commercial. Participation à la négociation. Prospection, conception et envoi de mailing. COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES. . Anglais : Niveau correct (séjours linguistiques) Espagnol : Niveau correct (séjours linguistiques) Informatique/ Bureautique : Pack Office (Word, Excel, Power Point).. Sports : Basketball pendant 5 ans, Football et Tennis pendant 2 ans. Voyages : Italie, Maroc, Espagne, Etats-Unis, Portugal. Activité 1 : Observe les deux documents ci-dessus A. Le document 1 : De quoi s’agit-il ? Il s’agit d’une lettre de demande d’autorisation Il s’agit d’une lettre de motivation Il s’agit d’une lettre d’excuse. FRANÇAIS. 26. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(36) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle B. Le document 2: De quoi s’agit ? Il s’agit d’une annonce Il s’agit d’une offre d’emploi. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Il s’agit d’un curriculum vitae (C.V.) Activité 2 : Relis le document 1 puis coche Vrai ou Faux. Vrai. 1. Carole Soleil demande un stage.. 2. Elle est étudiante en médecine.. 3. Elle effectue son stage par obligation de l’école.. 4. Elle a déjà fait son stage.. 5. Elle finit sa lettre par une formule de politesse. Faux. Activité 3 : Relis le document 2 puis réponds aux questions suivantes : A. Sur ce CV, il y a :. ສ. ວ. ສ. 3 parties. 4 parties. 5 parties. B. Dans la première partie, on peut lire : Les coordonnées. Les études. Les compétences. en 2012-2013. en 2013-2014. trilingue. quadrilingue. faux. on ne sait pas. C. Agnès a obtenu sa licence : en 2011-2012. D. Elle est : bilingue E. Elle voyage beaucoup vrai. FRANÇAIS. 27. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(37) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle Activité 4 :Trouve l’équivalent de ces mots en lao.. A 4> 4EBF. Un(e) candidat(e). ¦. ¦. Une lettre de motivation. ¦. ¦. Un curriculum vitae. ¦. ¦. Un entretien d’embauche. ¦. ¦. . Une formation. ¦. ¦. P T BF. Une expérience professionnelle. ¦. ¦. B K B . BB A D 4EBF. M: Une compétence spécifique. ¦. ¦. : T T BF. Un centre d’intérêt. ¦. ¦. B 4. Une offre d’emploi. ¦. ¦. A B : T . Une demande d’un stage. ¦. ¦. . Une formule de politesse. ¦. ¦. ßđû÷čöàÞđĆìý Ýàûè. E T BF. La recette en 5 étapes pour décrocher votre stage de fin d’études : 1. Préparer votre CV 2. Repérer des entreprises d'accueil 3. Envoyer votre candidature 4. Faire un suivi des offres 5. Préparer votre entretien. FRANÇAIS. 28. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(38) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle Activité 1 : Les 8 mots cachés ! Trouve 4 mots verticaux et 4 mots horizontaux relatifs au vocabulaire de la demande de stage C A N D. I. D A T U R E. U R R I C U L U M. C U A G L E R U V. I P L O M E E S A. V A R U S E N J T. E M A N D E T E I. I S Y S P T P M T. N A R T I I R K I. Y P E A N O I U O. R N A G E N S Z N. N T R E T I E N T. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.. .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... ........................................................... ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. U N O N V R E O O. Activité 2 : Associe les mots à leurs définitions. ¦. ¦. Une lettre de motivation. ¦. ¦. Un entretien d’embauche. ¦. ¦. ¦. ¦. Une expérience professionnelle. ¦. ¦. Lettre rédigée par un demandeur d’emploi ou un stagiaire dans le but d’expliquer sa motivation au recruteur.. Une compétence spécifique. ¦. ¦. Connaissances acquises par une personne lors de la pratique de sa profession.. Une formule de politesse. ¦. ¦. Rencontre qui permet de tester une personne dans le but d’un recrutement.. ສ. ວ. ສ. Un curriculum vitae. Un(e) candidat(e). FRANÇAIS. Personne dépose sa candidature pour obtenir un stage, un poste. Maîtrise d’un domaine particulier. Document présentant des informations professionnelles et personnelles sur un candidat à un poste (diplômes, expériences etc.) Phrase écrite ou orale qui exprime le respect.. 29. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(39) Leçon L eçon 2. Insertion professionnelle. Activité 3 : Compléte les titres des 4 parties de ce schéma de CV avec les mots suivants : EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE/ INFORMATIQUE/ FORMATION /. CENTRES. D'INTÉRÊT/. Prénom NOM. LANGUES. ET. Nationalité Marié, Célibataire Âge. Votre adresse complète Tél : 06.00.00.00.00 Email : adresse@email.zz TITRE DE VOTRE CV - POSTE SOUHAITE. Début - Fin. Titre de votre Formation - École / Université - Spécialisation éventuelle choisie. Début - Fin. Titre de votre Formation - École / Université - Spécialisation éventuelle choisie Stages Professionnels. Mois AA - Mois AA. Nom de l'Entreprise - Titre du poste occupé - Description brève d'un point clé - Responsabilité, tâche, réalisation... - Autre responsabilité, autre tâche, autre réalisation... Emplois Saisonniers / Étudiants. Mois AA - Mois AA. Nom de l'Entreprise - Titre du poste occupé - Description brève d'un point clé - Responsabilité, tâche, réalisation... - Autre responsabilité, autre tâche, autre réalisation.... Anglais. Courant (TOEIC : 805). Informatique. Word, Excel, Internet, Access, PowerPoint. Association. Description de votre activité associative / culturelle. Sport. Description du sport pratiqué, niveau. FRANÇAIS. 30. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(40) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle. ສ. ວ. ສ. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Activité 4 : Replace les mots suivants dans l’ordre de la lettre de motivation: Coordonnées de l’employeur/ ville et date d’envoi/ formule d’entête/ objet de la lettre / corps de la lettre + formule de politesse / coordonnées du candidat / signature. FRANÇAIS. 31. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(41) Leçon L eçon 2. Insertion professionnelle. Activité 5 : Complète ce corps de lettre de motivation avec les mots suivants : veuillez / des tâches / motivation / la période/ pourrait /participe à. Madame, Monsieur, Je suis actuellement étudiant dans le cadre de la formation en administration publique, que j’effectue au Bureau Administratif de Nancy. Je ……………………………………cette formation pour devenir secrétaire dans une administration ou une entreprise. J’apprécie dans ce métier la diversité ……………………………………qui peuvent m’être confiées, le contact avec les gens et l’ensemble des fonctions administratives qu’elles impliquent. Votre société employant plus de 80 salariés, la gestion centralisée de votre groupe …………………………m’apprendre beaucoup si vous m’acceptiez au sein de votre entreprise en stage pour …………………………..……. du 1er janvier au 31 mars. Restant à votre disposition pour vous convaincre de ma …………………….. à effectuer mon stage dans votre établissement, ……………..………. recevoir, Madame, Monsieur, toute ma considération.. Thomas Mercadier. FRANÇAIS. 32. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(42) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle. Activité 1 - Dialogue 1. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Écoute le dialogue et réponds aux questions suivantes : 1. Qu’a fait la personne pendant le premier mois des vacances d’été?. …………………………………………………………………………… 2. Dans le détail, qu’a-t-elle fait : ¾. Pendant la première semaine :. …………………………………………………………………………… ¾. Pendant la deuxième semaine :. …………………………………………………………………………… ¾. Pendant la troisième semaine :. ສ. ວ. ສ. ……………………………………………………………………………. 3. Pourquoi la personne a-t-elle décidé de travailler pendant ses vacances ? ……………………………………………………………………………. 4. Quels sont ses projets d’activités pour son deuxième mois de vacances? …………………………………………………………………………… 5. Quelle est la date de la rentrée ? ……………………………………………………………………………. FRANÇAIS. 33. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(43) Leçon L eçon 2. Insertion professionnelle. Activité 2- dialogue 1: 1. Réécoute le dialogue : Qu’a fait le monsieur pendant son dernier stage ? Coche Vrai / Faux ou On ne sait pas. Vrai Faux On ne sait pas 1. Il a fait son stage en entreprise à Paris. 2. Au total, il a travaillé quatre semaines. 3. Il a travaillé toujours dans la même entreprise. 4. Au mois d’août, il va travailler dans le sud de la France. 5. Il va rester deux semaines dans les Alpes. Activité 3 – Dialogue 2: Écoute le dialogue et réponds aux questions suivantes : 1. Que fait Brandon dans la vie ? ………………………………………………………………………………… 2. Quand préfère-t-il travailler ? ………………………………………………………………………………… 3. S’est-il déjà occupé de la caisse ? ………………………………………………………………………………… 4. En quoi consiste ce travail ? ………………………………………………………………………………… Activité 4 - Dialogue 2: Réécoute le dialogue et coche Vrai ou Faux.. 1 2 3 4. Phrases Brandon cherche du travail pour la première fois. Brandon a l’air sérieux. Brandon veut travailler pour s’offrir un voyage. Il pourra commencer lundi prochain si le gérant est d’accord.. FRANÇAIS. 34. Vrai Faux. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(44) L eçon Leçon 2 Insertion professionnelle. Pour exprimer le souhait, on utilise : ¾. Souhaiter : Ö Je. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. - Souhaiter + infinitif souhaite travailler dans votre entreprise. - Souhaiter + que + subjonctif Ö Je. souhaite que tu réussisses ce test d’entrée.. - Souhaiter + au conditionnel présent : Ö Je ¾. souhaiterais vous rencontrer.. Vouloir :. - Vouloir + infinitif Ö Je veux intégrer. ce Master.. - Vouloir + que + subjonctif Ö Nous. voulons que vous participiez à la formation.. ສ. ວ. ສ. - Vouloir + au conditionnel présent :. Ö Je. ¾. voudrais vraiment avoir une expérience professionnelle.. Désirer :. - Désirer + infinitif Ö Elle désire passer. l’entretien demain matin.. - Désirer que + subjonctif Ö L’employeur. désire que son stagiaire arrive plus tôt.. - Désirer + au conditionnel présent : Ö Vous désireriez travailler à quel service ?. FRANÇAIS. 35. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(45) Leçon L eçon 2 ¾. Insertion professionnelle. Aimer : - Aimer + au conditionnel présent : Ö J’aimerais. vraiment faire un stage à l’étranger.. Pratique : Formulez cinq phrases où vous exprimez des souhaits au sujet de votre avenir professionnel : 1) ………………………………………….…………………………..………..… ………………………………..…………………………………..……………. 2) ……………………………………………………………………….………… ………………………………………..……………………..…………………. 3) ………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………………. 4) ……………………………………………………………………….………… …………………………………………………………………………………. 5) ……………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………….. Lis le texte ci-dessous : L'année dernière, j'ai fait deux stages en entreprise. D'abord, j'ai travaillé dans un magasin de photographie au centre-ville. Je n'aimais pas tellement être vendeuse, mais je devais essayer de vendre des appareils photo de toutes sortes aux clients. Il y avait des modèles à des prix fantastiques!. FRANÇAIS. 36. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(46) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle Réponds aux questions : a) Quand se passe l’action présentée ? b) Souligne les verbes conjugués au temps du passé dans le texte.. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. c) À quels temps sont ces verbes ? pourquoi ? L’imparfait : décrire des situations. (Terminaisons : ais-ais-ait-ions-iez-aient). Il exprime un fait ou une action qui a déjà eu lieu au moment où nous nous exprimons mais qui peut encore se dérouler. Exemples : Quand tu étais enfant, tu rêvais de devenir astronaute.. Je n’aimais pas être vendeuse, mais je devais essayer de vendre des appareils photo aux clients.. ສ. ວ. ສ. Le passé composé : il évoque une action passée définitivement terminée. (Formation : Être ou Avoir au présent + participe passé) Exemple :. J’ai envoyé mon CV dès que j’ai lu l’annonce en ligne. Nous vous avons contacté parce que votre candidature a retenu notre attention.. FRANÇAIS. 37. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(47) L eçon Leçon 2 Insertion professionnelle Activité1 : Lis ces énoncés puis coche dans la case le temps du verbe. Les énoncés Imparfait 1. Il y avait des modèles à des prix fantastiques. 2. C'était extraordinaire.. Passé composé. 3. Comme j'étais la plus jeune, je devais également préparer le café… 4. on m'a fait travailler dans les bureaux. 5. Je répondais au téléphone, j'appelais des clients pour le patron, j'organisais les fichiers et j'accueillais les clients… 6. Puis j'ai travaillé un peu partout dans les rayons: boulangerie, poissonnerie… 7. je n'avais pas le droit de travailler dans le rayon alcools! 8. On ne m'a pas permis non plus de travailler à la caisse 9. je ne suis pas très rapide! Activité 2 : Conjugue les verbes entre parenthèses au temps du passé qui convient.. Secrétaire Je (partir)………………………….…………… d'un bac G1 et ensuite, je (rentrer) …….………….………. dans la vie active. J' (avoir)………………. de l'expérience dans des domaines d'activité très différents : dans l'expertise en architecture, dans le fret international, dans les télécoms. Et ce métier de secrétaire (permettre) …………………... de goûter à plusieurs domaines d'activités pour ensuite trouver celui dans lequel on se reconnaît. Ma journée (commencer)…………………….. à 9 heures. Donc, je (préparer)…………………….. le café pour les collaborateurs.. FRANÇAIS. 38. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
(48) Leçon L eçon 2 Insertion professionnelle. Écoute l’entretien d’embauche de Melle Duchamps et coche Vrai ou Faux. ສະ ຫງ ວນ ລຂິ ະສ ດິ. Vrai. Melle DUCHAMPS est jeune.. 2 3. Elle vient de terminer une spécialisation en droit commercial et en droit du travail américain. Elle a fait un stage au Canada. 4. Elle n’a jamais travaillé.. 5. Elle veut travailler en France.. 6. Elle a un préavis de 3 mois.. 7. Le salaire proposé est de 3000 dollars.. ສ. ວ. ສ. 1. Faux. Jeu de rôles : l’entretien d’embauche Situation : Un adolescent cherche un petit travail pour gagner de l’argent pendant ses vacances. Il a répondu à un offre d’emploi pour travailler dans un petit restaurant, et l’employeur lui a proposé un entretien d’embauche. Consigne : Par groupes de deux, jouez la scène de cet entretien d’embauche. Un étudiant jouera le rôle de l’adolescent, l’autre celui du propriétaire du restaurant.. FRANÇAIS. 39. LIVRE DE L’ÉLÈVE.
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