ﻥﺍﻭﻨﻌﻟﺍ
ﻑﺭﺸﻤﻟﺍ
ﺏﻘﻠﻟﺍﻭ ﻡﺴﻻﺍ
ﺏﺎﺴﺘﻜﺍﻭ ﺔﻴﻭﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﺭﺩﻘﻟﺍ ﺔﻴﻤﻨﺘ
ﺭﻴﺒﻌﺘﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﻤ
ﺔﻨﺴﻟﺍ ﺫﻴﻤﻼﺘ
ﺙﻟﺎﺜﻟﺍ ﺭﻭﻁﻟﺍ ﻥﻤ ﻰﻟﻭﻷﺍ
"
ﺎﺠﺫﻭﻤﻨﺃ
"
ﻕﺎﻘﻋ ﺓﺩﺎﻗ ﺭﻭﺘﻜﺩﻟﺍ ﺫﺎﺘﺴﻷﺍ
ﺏﻭﺠﻜﺴﻤ ﺕﺍﺩﻴﻤﺤ ﺓﺫﺎﺘﺴﻷﺍ
ﺔﺸﻗﺎﻨﻤﻟﺍ ﺔﻨﺠﻠﻟﺍ
:
-ﹰﺎﺴﻴﺌﺭ ،ﺱﺎﺒﻌﻠﺒ ﺔﻌﻤﺎﺠ ،ﻥﺴﺤﻟ ﺭﻴﺸﺒﻠﺒ ﺭﻭﺘﻜﺩﻟﺍ
.
-ﻗ ﺭﻭﺘﻜﺩﻟﺍ ﺫﺎﺘﺴﻷﺍ
ﹰﺎﻓﺭﺸﻤ ،ﺱﺎﺒﻌﻠﺒ ﺔﻌﻤﺎﺠ ،ﻕﺎﻘﻋ ﺓﺩﺎ
.
-ﺍﻭﻀﻋ ،ﻡﻨﺎﻐﺘﺴﻤ ﺔﻌﻤﺎﺠ ،ﺭﺎﺘﺨﻤ ﺭﻋﺯﻟ ﺭﻭﺘﻜﺩﻟﺍ ﺫﺎﺘﺴﻷﺍ
.
-ﺍﻭﻀﻋ ،ﺓﺩﻴﻌﺴ ﺔﻌﻤﺎﺠ ،ﻥﻭﻤﻴﻤ ﺩﻫﺎﺠﻤ ﺭﻭﺘﻜﺩﻟﺍ
.
-ﺍﻭﻀﻋ ،ﻥﺎﺴﻤﻠﺘ ﺔﻌﻤﺎﺠ ،ﺩﻤﺤﻤ ﻱﺩﻴﺴ ﻱﺭﺘﻴﻏ ﺭﻭﺘﻜﺩﻟﺍ ﺫﺎﺘﺴﻷﺍ
.
-ﺍﻭﻀﻋ ،ﺱﺎﺒﻌﻠﺒ ﺔﻌﻤﺎﺠ ،ﻥﻭﻋﺭﻓ ﺩﻟﺎﺨﺒ ﺭﻭﺘﻜﺩﻟﺍ
.
ﺔﻴﺤﺎﺘﻔﻤﻟﺍ ﺕﺎﻤﻠﻜﻟﺍ
:
ﺕﺍﺭﺎﻬﻤ
–
ﺏﺎﺴﺘﻜﺍ
–
ﺕﺎﻴﺭﻅﻨ
–
ﻡﻠﻌﺘ
–
ﻉﺎﻤﺘﺴﻻﺍ
–
ﺓﺀﺍﺭﻘﻟﺍ
–
ﺭﻴﺒﻌﺘﻟﺍ
-ﺕﺎﻴﺠﻴﺘﺍﺭﺘﺴﺍ
.
ﺹﺨﻠﻤﻟﺍ
:
ﺎﻨﻴﺄﺘﺭﺍ ﺫﺎﺘﺴﻷﺍﻭ ﻡﻠﻌﺘﻤﻟﺍ ﻥﻤ ﺙﻴﺩﺤﻟﺍ ﻲﻨﺎﺴﻠﻟﺍ ﺱﺭﺩﻟﺍ ﻡﻴﻫﺎﻔﻤ ﺏﻴﺭﻘﺘ ﻲﻓ ﺔﻤﻫﺎﺴﻤﻟﺍ لﺠﺃ ﻥﻤﻭ
ﺏ ﺎﻤﻭﺴﻭﻤ ﺙﺤﺒﻟﺍ ﺍﺫﻫ ﻉﻭﻀﻭﻤ ﻥﻭﻜﻴ ﻥﺃ
":
ﺕﺍﺭﺎﻬﻤ ﺏﺎﺴﺘﻜﺍﻭ ﺔﻴﻭﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﺭﺩﻘﻟﺍ ﺔﻴﻤﻨﺘ
ﺭﻴﺒﻌﺘﻟﺍ
"
ﻤ ﺔﻟﻭﺎﺤﻤ ﻭﻫﻭ ،
ﺫﺇ ،ﺔﻴﺒﺭﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺱﻴﺭﺩﺘ ﻥﺍﺩﻴﻤ ﻲﻓ ﻥﻴﻠﻤﺎﻌﻟﺍ ﺓﺩﻋﺎﺴﻤﻟ ﺔﻌﻀﺍﻭﺘ
ﻥﻤ ﻥﻴﺩﻴﻔﺘﺴﻤ ،لﺎﺠﻤﻟﺍ ﺍﺫﻫ ﻲﻓ ﺕﺍﺭﺒﺨﻟﺍ ﻡﻫﺃﻭ ﺕﺎﻴﺠﻴﺘﺍﺭﺘﺴﻻﺍ ﺙﺩﺤﺄﺒ ﻡﻫﺩﻴﻭﺯﺘ ﺎﻨﺩﻬﺠ ﺎﻨﻟﻭﺎﺤ
ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﻤ ﺔﻴﻤﻨﺘﻟ ﺕﻤﺩﹸﻗ ﻲﺘﻟﺍ ﺓﺭﺼﺎﻌﻤﻟﺍ ﺕﺎﺴﺍﺭﺩﻟﺍﻭ ﺙﻭﺤﺒﻟﺍ
.
ﻟﺍ ﻥﻤ ﻰﻟﻭﻷﺍ ﺔﻨﺴﻟﺍ ﺫﻴﻤﻼﺘ ﻲﻫ ﺙﺤﺒﻠﻟ ﺓﺭﺎﺘﺨﻤﻟﺍ ﺔﻨﻴﻌﻟﺍ ﺕﻨﺎﻜﻭ
ﻡﻫﺭﺎﺒﺘﻋﺎﺒ ،ﺙﻟﺎﺜﻟﺍ ﺭﻭﻁ
ﺔﺠﺎﺤﻟﺍ ﺱﻤَﺃ ﻲﻓ
–
ﺎﻨﺩﺎﻘﺘﻋﺍ ﻲﻓ
ﻑﺭﻌﺘﻟﺍ ﺀﺎﻐﺘﺒﺍ ﺔﻤﻴﻠﺴ ﺔﻴﺠﻬﻨﻤ ﺱﺴﺃ ﻰﻠﻋ ﺔﻤﺌﺎﻗ ﺔﻴﺒﺭﺘ ﻰﻟﺇ
ﺕﺍﺩﺍﺩﻌﺘﺴﺍﻭ ﻡﻬﺘﻻﻭﻴﻤ ﺔﻴﻤﻨﺘﻭ ﻡﻬﺘﺍﺭﺩﻗ ﻰﻠﻋ
.
ﻲﺘﺄﻴ ﺎﻤﻜ ﺕﻋﺯﻭﺘ لﻭﺼﻓ ﺔﺜﻼﺜﻭ ﺍﺩﻴﻬﻤﺘ ﻪﻴﺘﻓﺩ ﻥﻴﺒ ﺙﺤﺒﻟﺍ ﺍﺫﻫ ﻡﻀ ﻲﻟﺎﺘﻟﺎﺒﻭ
:
ﻭ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟﺍ ﺕﺎﻴﻨﺎﺴﻠﻟﺍ ﻪﻴﻓ ﺎﻨﺠﻟﺎﻋ ،ﺩﻴﻬﻤﺘﻟﺍ
ﻯﺭﺨﻷﺍ ﻡﻭﻠﻌﻟﺎﺒ ﺎﻬﺘﻗﻼﻋ
.
ﺎﻤﺃ
ﺭﻴﺴﻔﺘﻟ ﺔﻴﺭﻅﻨﻟﺍ ﺕﺎﻬﺠﻭﺘﻠﻟ ﻲﻠﻴﻠﺤﺘ ﺽﺭﻋ ﻥﻋ ﺓﺭﺎﺒﻋ ﺙﺤﺒﻟﺍ ﺍﺫﻬﻟ لﻭﻷﺍ لﺼﻔﻟﺍ
ﺏﺎﺴﺘﻜﺍ ﺕﺭﺴﻓ ﻲﺘﻟﺍ ﺕﺎﻴﺭﻅﻨﻟﺍ ﻥﻤ ﺔﻋﻭﻤﺠﻤ ﻰﻟﺇ ﻙﻟﺫ ﻲﻓ ﺎﻨﻗﺭﻁﺘﻓ، ﺎﻬﻤﻠﻌﺘﻭ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺏﺎﺴﺘﻜﺍ
ﻱﻭﻐﻠﻟﺍ ﻭﻤﻨﻟﺍ ﻲﻓ ﻥﻴﻌﻤ ﺩﻌﺒ ﻰﻠﻋ ﺩﻜﺅﺘ ﺕﺎﻴﺭﻅﻨﻟﺍ ﻙﻠﺘ ﻥﻤ ﺔﻴﺭﻅﻨ لﻜ ﻥﺃ ﺎﻨﻅﺤﻻﻭ ، ﺔﻐﻠﻟﺍ
.
ﻡﺜ
ﻑﻼﺘﺨﺍ ﺎﻨﻟ ﺢﻀﺘﺍ ﺙﻴﺤ ﺔﻐﻠﻟﺎﺒ ﺭﻜﻔﻟﺍ ﺔﻗﻼﻋ ﻰﻟﺇ لﺼﻔﻟﺍ ﺍﺫﻫ ﻥﻤ ﺭﺨﺁ ﺙﺤﺒﻤ ﻲﻓ ﺎﻨﻀﺭﻌﺘ
ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻥﺃ ﺎﻫﺍﺩﺅﻤ ﺓﺭﻜﻓ ﻰﻟﺇ ﺎﻨﻠﺼﻭ ﻭ ، ﺎﻤﻬﻀﻌﺒﺒ ﺎﻤﻬﺘﻗﻼﻋ ﻲﻓ ﺱﻔﻨﻟﺍ ﺀﺎﻤﻠﻋ ﺭﻅﻨ ﺕﺎﻬﺠﻭ
ﺭﻴﺒﻌﺘﻟﺍﻭ ﻡﻬﻔﻟﺍ ﻰﻠﻋ ﺩﺭﻔﻟﺍ ﺓﺭﺩﻗ ﻲﻓ ﺭﺨﻵﺎﺒ ﺎﻤﻬﻨﻤ ّلﻜ ﺔﻗﻼﻋ ﻲﻓ ﻥﺍﺭﻓﺎﻀﺘﻴ ﺎﻤﻫﻼﻜ ﺭﻜﻔﻟﺍﻭ
ﺔﻐﻠﻟﺎﺒ
.
ﻭ
ﺁ ﺙﺤﺒﻤ ﻲﻓ
ﺱﻴﺴﺄﺘﻟ ﺔﻴﺭﻭﺭﻀ ﺓﻭﻁﺨ لﻜﺸﻴ ﻪﹼﻨﺃ ﺎﻨﻴﺃﺭ ﺎﻨﹼﻨﻷ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﻟﺁ ﺎﻨﻟﻭﺎﻨﺘ ﺭﺨ
ﻍﺎﻤﺩﻟﺍ ﻲﻓ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﻟﺁ ﺭﻴﺴﻔﺘ ﻰﻟﺇ ﻪﻴﻓ ﺎﻨﻗﺭﻁﺘﺘ ﺙﻴﺤ ، ﺙﺤﺒﻟﺍ ﻲﻓ ﺓﺯﻴﻜﺭ
.
ﺩﺩﺼ ﻲﻓ ﺎﻨﹼﻨﺃ ﺎﻤﺒﻭ
ﻱﺩﺍﺭﺇ ﻙﻭﻠﺴ ّلﻜ ﻥﺃ ﺱﺎﺴﺃ ﻰﻠﻋ ﻡﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺭﻴﺴﻔﺘ ﻰﻟﺇ ﺎﻨﺠﺭﻋ لﻔﻁﻟﺍ ﻯﺩﻟ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺔﻴﻤﻨﺘ
ﻠﻤﻋﻭ ﹼﻻﺇﻭ ، ﻥﺎﺴﻨﻻﺍ ﻥﻋ ﺭﺩﺼﻴ
ﺎﻴﺠﺍﺯﻤ ﻡﺃ ﺎﻴﻠﻀﻋ ﻙﻭﻠﺴﻟﺍ ﺍﺫﻫ ﻥﺎﻜﺃ ﺀﺍﻭﺴ ﻪﻴﻓ ﺭﻭﺩ ﻡﻠﻌﺘﻟﺍ ﺔﻴ
ﺎﻁﻴﺴﺒ ﺎﻴﻠﻘﻋ ﻡﺃ
.
لﺼﻔﻟﺍ ﺎﻨﺼﺼﺨ ﺎﻬﺘﺭﺎﻬﻤ ﺔﻴﻤﻨﺘﺒ ﺔﻘﻴﺜﻭ ﺓﺭﻭﺼﺒ ﻁﺒﺘﺭﻴ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﻡﻴﻠﻌﺘ ﻥﺃ ﺎﻤﺒﻭ
ﻲﻨﺎﺜﻟﺍ لﺼﻔﻟﺍ ﻲﻓ ﺎﻨﻗﺭﻁﺘﺘ ﺙﻴﺤ ، ﻙﻟﺫﻟ ﺙﻟﺎﺜﻟﺍ لﺼﻔﻟﺍﻭ ﻲﻨﺎﺜﻟﺍ
:
ﺔﻴﻤﻨﺘ ﺔﻴﻟﺎﻜﺸﺇ ﺔﺠﻟﺎﻌﻤﻟ
ﺔﻴﺌﺍﺭﻘﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﻤﻟﺍ
.
ﺙﻟﺎﺜﻟﺍ لﺼﻔﻟﺍ ﺀﺎﺠﻭ
ﻪﻴﻘﺸﺒ ﺭﻴﺒﻌﺘﻟﺍ ﺕﺍﺭﺎﻬﻤ ﺏﺎﺴﺘﻜﺍ ﻕﺌﺍﺭﻁ ﺞﻟﺎﻌﻴﻟ
ﻪﺠﺌﺎﺘﻨ ﺎﻬﻴﻓ ﺎﻨﻀﺭﻋ ﺔﻤﺘﺎﺨﺒ ﺙﺤﺒﻟﺍ ﺍﺫﻫ ﺎﻨﻓﺩﺭﺃ ﻡﺜ ،ﻲﺒﺎﺘﻜﻟﺍﻭ ﻱﻭﻔﺸﻟﺍ
.
Abstrait
Afin de contribuer à mettre conversation leçon concepts verbal de l'apprenant et l'enseignant, nous avons décidé que le thème de ce b recherche:intituleé
«linguistique de développement des capacités et des compétences d'expression", une modeste tentative pour aider les travailleurs dans le domaine de l'enseignement de la langue arabe, comme nous avons essayé de notre mieux pour leur fournir les toutes dernières stratégies et les expériences les plus importants dans ce domaine, en profitant de la recherche contemporaine et les études qui ont fourni pour le développement des compétences linguistiques.
L'échantillon a été sélectionné à la recherche sont les étudiants de première année de la troisième étape, comme le plus besoin - selon nous - à la liste de sélection sur la base d'une méthodologie solide, afin d'identifier leurs capacités et Meulathm élaboration et les préparatifs.
Ainsi, cette recherche comprenait intègre un prélude, trois chapitres ont été répartis comme suit: boot, nous avons abordé la linguistique éducation et sa relation avec les autres sciences.
Le premier chapitre de cette recherche est une présentation analytique des approches théoriques pour expliquer l'acquisition du langage et l'apprentissage, Vttrguena à un groupe de théories qui expliquent l'acquisition du langage, et a noté que chacune de ces théories théorie met l'accent sur une certaine distance dans le développement du langage.
Alors que nous étions dans la dernière étude de ce chapitre à la relation de la pensée en termes de nous avons découvert différents psychologues points de vue dans leur relation les uns avec les autres, et nous avons eu l'idée que la langue et de la pensée à la fois Atdhafran par rapport à l'autre dans la capacité de l'individu à comprendre et à exprimer langue. Dans l'étude d'autre, nous avons traité la langue mécanisme car nous avons vu que c'est une étape nécessaire pour établir une base de recherche, où Taattrguena pour interpréter le mécanisme du langage dans le cerveau. Puisque nous sommes dans le processus de développement du langage chez l'enfant Arzina pour expliquer le processus d'apprentissage sur la base que tout comportement volontaire vient de l'homme, mais le rôle du processus
d'apprentissage, si ce comportement par voie intramusculaire ou de mauvaise humeur ou mental simple. Puisque la langue est étroitement liée au développement de compétences mis de côté au deuxième trimestre et le troisième trimestre de cela, où Taattrguena au chapitre II: pour résoudre le problème du développement
