Nom de l'Etablissement:
ENQUETE SUR LA RENOVATION DES ENSEIGNEMENTS
TECHNOLOGIQUES EN CLASSE DE SECONDE
La baisse des effectifs en classe de seconde T.I., qui dans un cer-tain nombre d'Académies a entrainé la disparition de une à plusieures
sec~ndes, a de multiples origines. Il semblerait que l'une de oelles-ci puisse être l'horaire trop lourd (11 h) associé à une prédominance des domaines : construction et fabrication mécanique.
A l'heure actuelle 68 établissements ont été, sollicités ou volon-taires, pour mener à bien une expérimentation.
Il serait intéressant que l'A.P.T.E.P. puisse avoir une vue d'en-semble (au plan national) sur ces expériences pour éventuellement servir d'interlocuteur auprès des différentes instances du Ministère ou des commissions.
Pour cela il suffirait que les collègues impliqués dans ces nou-velles formations répondent au questionnaire suivant et l'adressent rapi-dement au siège de :
A.P.T.E.P.
61, Avenue du Président Wilson 94230 - CACHAN
Académie de :
Quand avez-vous été sollioité : Par qui avez-vous été sollicite : Avez-vous bénéficié de réunion d'infbrrnation concernant les modifications: d'horaire, de programme, etc •••
Si oui , qui en a eu l'initiativé : Combien de classes de seconde
T.I. vivent oette expérience par rapport à la totalité des secondes de votre établissement : Comment a été reçue cette
"réforme" par les collègues de construction et de fabrication mécanique
Les collègues de génie électrique et génie civil sont ils impliqués Dans quelle proportion horaire : A quel rythme :
Quel est l'avis des collègues de génie électrique :
mécanique :
civil :
par rapport à l'arrivée de ces secondes en le F1 et le E
Quels sont les objectifs que vous vous êtes fixés dans chaque spécialitBo
Indiquez l~horaire que vous utilisez dans ces classes, le découpage en groupe
la spécialité des enseignants
Quand prévoyez-vous des bilans de cette expérience et à quel rythme :
Ces enseignements ont-ils nécessité de nouveaux
investissements en matériel : Comment .les 'élèves vivent-ils cette expérience, sont-ils plUE motivés ?
Ont-ils le sentime~t de mieux poùvoir se déterminer en fin de seconde ?
Observations COmplémentaires :
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