Tnvau réalisés par l'AG APTEP du 14/04/91
d'après le document de base élaboré par le
Centre de renoutcea TSA
du Lycée JOLIOT -CURIH
l RHNNHS
PROJET SUR LES ACQUISITIONS MINIMA,
DE LA CLASSE DE 2NDE TSA
IMPORTANT:
L'essentiel du programme doit être compris.
L'élève ,
à
la fin de l'année, doit être capable d'obtenir 8à 10/10
aux exercices portant sur ces objectifs. ~inima. ·
Les exemples donnés qui ne sont pas issus de thèmes existants, bien que représentant le niveau de difficulté
~ubaité, devront disparaître au profit d'exercices analogues tirés des systèmes étudiés en seconde.
Un certain nombre de termes étant fréquemment utilisés, il est indispensable que leur définition soit jclairement donnée.
Dans les textes qui suivent:
+ ConnaÎtre
signifieAvoir
vu -Savoir que cela existe
+ ReconnaÎtre
signifieIsoler
etdésiper
dans un contexte d'utilisation+Justifier
signifiePourquoi on
l'achoisi
+
Exploiter signifie Utiliserpour créer- Concevoir
NOTIONS
GBNBRALHS
d"INPORMATI-OUE-OUTIL
+
être capable de charger, de sauvegarder des données.+
avoir compris la notion de fichiers de données;DOCUMBNT9
ANALYSE DBS PARTIES OPRR.ATIYES: Liaisons Cinématiques
• faire à chaque fois que cela est possible, sauvegarde sur papier (imprimante ou traceur).
une +
connahre
toutes les liaisons 20, 3D; (avoir vu leRemarque: Les logiciels ne seront utilisés que comme outil pédagogique et non comme une fin en soi.
BTIJDB DBS SYSTHMBS:
A partir de toute ou partie d'un système aux limites bien définies par:
+
un cahier des charges + le système réel+ une méthode d'analyse (type SADT limité
au
tableau des liaisons avec un exemple)
DOCUMENT10
+
r'econnalà-eles
symboles 20 et 30 avec documents PivotPivot glissant Glissière
Glissière hélicoïdale Rotule
diap-amme A-0.
Ce type de méthode pouvant éventuelle- +reconnal1re
un mouvement de translation ment permettre d'expliquer formellement comment il serait rectiligne et un mouvement de rotation en précisant lesaxes.
possible de passer du système général à l'étude ducomposant)
Etre capable de définir + la fonction du système
+la matière d'oeuvre sur laquelle il agit + la valeur ajoutée
+quelques données de contrôle (programme ... )
12
+ compléter un schéma cinématique
DOCUMENT!
12e.s.s.in
être capable de s'organiser et d'utiliser correctemen le matériel; dessiner avec méthode une pièce en 3 vues.
+
savoir œprésenterdes pièces de formes géométri-ques sirnples:prismatigéométri-ques, cylindrigéométri-ques, conigéométri-ques, avec lesinters~ctions les plus .courantes (cylindre/cylindre d'axes concourants,plail/cylindre (meplat)) "
+
eoupes planes, 1/2 coupes , coupes locales (sections sorties, rabattues).+
filetages, taraudages.+
œamnai!œsur.un dessin d'ensemble les vues représentées et les pièces.+ .
d~1ner une pièce simple à partir d'un dessin d'ensemble, sans cotation.DOCUMENT2
+
être capable
de dessiner une pièce simple en perspective à main levée.+DA0.1D
• être capable de mettre en place les entités de base définies par des coordonnées ou des constructions géométriques.
• être capable de faire une préparation géométri-que (recherche de coordonnées permettant de mettre en place des points, des volumes élémentaires) à partir d'un logiciel filaire, surfacique ou volumique. Cette démarche est à privilégier par rapport à la maîtrise du logiciel.
DOCUMENT 3
DOCUMENT 4
+D.A02D
aucun minimum n'a été retenu
DOCUMENTS
NB: Pour le Lnlvail sur ordioareur, il esr
iodispeoRIIIe IJU-"17 o}' air iJUVD élève
p~rposte..(
.fpostes par Rlle au .mioimum.}
Technologie de construction+
connai2'reles
principales familles de matériaux.+
connaftre
les désignations normalisées des vis, écrous, rondelles ou être ~pables de les retrouver à partir des livres de normes.+
connai2're
les caractéristiques dimensionnelles qui permettent d' analyser un assemblage (par éléments filetés, par goupille ... )+
méthodes de génération des surfaces. vocabu-lairedonner les noms des formes obtenues (rainures, gorges, épaulements ... ,alésage, perçage, taraudage .... ).
Tecbnololie des composants
Il se.a imporraor de faire
app~nltrela
différeoce entre teclloologie mooostable er
rec/J-oolop"e bistable..
pneumatiques
+
reconnaître et avoir compris le pnnctpe de fonctionnement ainsi que la symbolisation normalisée descapteun~ 3/2, des distributeurs 4/2 (ou 5/2), d'un vérin.
DOCUMENT 6 DOCUMENT 9
électdques
13
+
reConnaître et avoir compris le principe de fonctionnement ainsi que la symbolisation du capteur à contact et des relais.PARTIE COMMANDE
Notion d'Entrée et de Sortie de la Partie Commande
+
.Reconnai2'œ
la distinction entre les éléments de type Entrée et Sortie.+
Ecrire
leur enchaînement en utilisant les opérateurs logiques OUI, NON, ET, OU.+
C.onnaJ2'rela
fonction Mémoire. Les outils de description:+
Exploiter. une table de vérité ( 4 variables) un tableau de Kamaugb ( 4 variables) un logigrammeun GRAFCET point de vue "Système", point de vue "Partie Opérative", point de vue "Partie Commande".
Structures Algorithmiques:
+
E1pl01teries séquences linéaires.+
.Reconnaltœ
les parallèlismes d'opé['titions (vergents en ET, OU par GRAFCÊT).Application à diverses technologies
+
œconnaitre
ks éléments des schémas électri-ques, électroniélectri-ques, pneumatiques.+
réaliser des schémas électn'ques, électroni-ques, pneumatiques très simples. DOCUMENT 8+
Explot!erun Automate. - affectation des Entrées -Sorties- reconnaître les différents blocs de programm-ation d'un GRAFCET linéaire.
- être capable d'effectuer des modificatiùns simples dans un programme.
DOCUMENT7
NB: Ce
Lnlvail est uoe
propDiitioodu
Ceotre de
Re.uourcet~,iJUi n!aulre de la
8_1'DL-IIèse des CO.IDpte rendus de JleDiJUête effectuée
au premier trimestre
.99.Il oe cooarirue en
aucuo cas une
limit~mala précise au coolnlire
les ootioos mioimaln CO.ID.IDUDes auz élèves
de
secoode
.1SA.
L
