Les systèmes source et cible

La première phase de l'analyse d'un processus cognitif consiste à identifier deux systèmes destinés à être liés par un flux cognitif.

Le premier est le système source, qui est donc à l'origine du flux en question. Ce système est un sous système ( donc dans le modèle OID, il est inclus dans l'un des sous systèmes de décision, d'information ou opérant). Ce peut-être par exemple une personne, un groupe de personnes, un ensemble de documents, un système informatique, un process physique etc. Il identifie le support physique d'une connaissance, c'est à dire que c'est un système en tant que producteur d'une connaissance. En termes métaphoriques de topologie, et pour le situer par rapport au système de connaissances, on peut dire que c'est l'image réciproque homéomorphe d'un sous-système du système de connaissances par un flux de compétence. Le système source est le support d'un ou plusieurs processus actifs à l'origine du flux cognitif produit. Ce processus est appelé source cognitive (comme résumé de "source de flux cognitif"). C'est donc, en d'autres termes, une activité (cognitive) qui a pour lieu le système source (on pourra employer, pour plus de clarté, le terme d'activité source). Cette source est en général caractérisée par des attributs de base représentant le couple fondamental objets processés/objets processeurs qui définit la matière traitée et les acteurs qui la traitent.

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" Intervenant activement sur des flux qu'il contribue à processer dans le temps, et activé plus ou moins intensément par des champs [...], l'artefact Système Général s'adaptera aisément à une représentation fidèle de tous les objets, de tous les phénomènes, que nous nous proposons de connaître, sur ou dans lesquels nous nous proposons d'agir. Il nous suggère une interprétation permanente des univers à décrire comme tapissés d'objets

appelés champs de force et de phénomènes appelés flux d'objets en processement. Cette description a priori des

environnements dans et sur lesquels intervient l'objet modélisé constituera en quelque sorte le sésame de toute systémographie. Quels flux, quels champs, donc quels environnements, dans quelle durée, sont concernés ?" ([Le Moigne 77] Chap. 4, § 3).

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"Pour qu'un système puisse être un processus... il est nécessaire qu'il soit en relation avec un système appelé réservoir ou source." [Boccara 68] cité dans [Le Moigne 77].

Figure 3.5.Exemples de systèmes sources

Système source : conducteur

Activité (cognitive) source : interprétation de situations Objet processé : situation de conduite Objet processeur : système cognitif du conducteur Figure 3.6.

Les caractéristiques d'un système source : objets processés et processeurs

Prenons l'exemple d'un système de feux de circulation tel qu'il est décrit dans la figure 3.4, on peut considérer qu'un feu est une source cognitive car il contient un grand nombre de connaissances, qui enrichissent le patrimoine du système. Tout ce qu’on a pu écrire sur ces feux jusqu'ici (codage informationnel, codage sémantique ...) n'a en fait qu'un seul but : matérialiser le flux de compétence qui fait d'un feu de circulation une source de connaissances. On peut également considérer, dans le système décisionnel de la figure 3.4, le ou les conducteurs (considérés en tant qu'agents cognitifs) comme source de flux cognitif, dans la mesure où leurs connaissances interprétatives des situations génèrent des flux de compétences qui alimentent considérablement le système de connaissances (figures 3.5 et 3.6).

Feux de circulation (codage informationnel et sémantique) Conducteurs (interprétation des situations) Connaissances des situations Connaissances des feux Système de connaissance Système opérant

On rajoute également au système source un événement externe dit initiateur, qui active le processus cognitif et est à l'origine (temporelle) du flux cognitif. Par exemple, l'événement initiateur de l'activité "interprétation de situations" est l'arrivée de la voiture au carrefour (figure 3.7), l'événement initiateur qui précède le codage des feux est beaucoup plus complexe à établir, on peut dire en première approche qu'il s'agit du désir d'inventer un code compréhensible par tous pour réguler le trafic aux intersections routières. Quant à l'historique exact des feux de circulation, il s'est perdu dans l'histoire des cultures des sociétés, et il doit y avoir bien peu de gens capables de donner les raisons qui ont fait que ces feux sont ce qu'ils sont aujourd'hui (nous ne sommes pas du nombre de ces personnes !).

Système source : Conducteur Activité (cognitive) source: Interprétation de la situation Evénement initiateur : Arrivée au carrefour

Figure 3.7. L'événement initiateur sur le système source

Activité (cognitive) cible : Adaptation de la conduite Conséquences : Sécurité, répression... Système cible : Conducteur

Figure 3.8. Le conducteur considéré comme système cible

Le second système, dual du premier, est le système cible. C'est encore un sous-système du système global (inclus dans le sous-système de décision, d'information ou opérant). Il identifie le support physique qui reçoit le flux cognitif, c'est un système qui reflète une connaissance. On peut comme auparavant dire que c'est l'image homéomorphe d'un sous-système du système de connaissances par un flux de cognition. Là encore, on peut distinguer les processus actifs liés au système cible, qu'on appellera activités cibles : ce sont les tâches (cognitives) effets des flux engendrés par les activités sources. Comme auparavant, il est possible de caractériser ces tâches effets par les attributs de base que sont les objets processés et les objets processeurs. Par exemple, on peut considérer que le système formé par le conducteur (en tant qu'agent cognitif) est un système cible, puisqu'il reçoit des informations (des connaissances) qui lui sont destinées. Mais on peut également considérer que les feux eux-mêmes sont des systèmes cibles, dans la mesure où ce sont les conducteurs qui sont actifs en tant qu'agents cognitifs et qui "investissent" les feux d'une signification qui leur est propre, en fonction de leur patrimoine et de l'analyse de la situation. Dans le premier cas, l'activité cible est la régulation de la conduite de son véhicule par le conducteur (celui-ci est l'objet processeur, celle-là l'objet processé)(figure 3.8), dans le

second cas l'activité cible est la transmission de l'information par le feu de circulation (c'est la seule chose que lui demande l'automobiliste !), avec comme objet processeur le feu lui-même (l'émetteur) et comme objet processé l'information (le message).

Dans le modèle du système cible, d'une manière équivalente au modèle du système source, on peut également rajouter des événements externes qui sont des conséquences externes de l'impact du flux cognitif sur la cible. Il est à noter que les objets "événements initiateurs" et "conséquences" sont essentiels dans une telle modélisation. Il n'existe en effet pas de système "isolé", et chaque système est en relation avec d'autres systèmes, les objets cités sont donc les intrants et les extrants qui mettent le système modélisé en relation avec l'environnement extérieur. Cet environnement n'est pas actif pour le processus (c'est le champ qui représente l'environnement actif), mais il peut à la suite devenir le support d'autres processus susceptibles d'une modélisation similaire, créant ainsi une chaîne de processus interreliés, phénomène de "réaction en chaîne" bien connu dans de nombreux domaines.

3.3.3. Le flux et le champ

Une fois définies la source et la cible avec leurs caractéristiques, il reste à les relier par un flux. Ce flux cognitif relie donc un sous-système du système (d'information, de décision, ou opérant) à un autre tel sous- système (qui peut d'ailleurs être le même) . Bien que n'ayant pas son origine ou son extrémité dans le système de connaissances, ce flux est appelé cognitif au sens décrit par la figure 3.3 , car on fait l'hypothèse qu'il "transite" par le même sous-système du système de connaissances. C'est donc une composition licite au sens mathématique d'un flux de compétence puis de cognition, ou vice versa. Ainsi le flux reliant le système source "feux de circulation" au système cible "conducteur" est le composé du flux de compétence qui inscrit la signification des messages des feux en question dans le patrimoine de connaissances et le flux de cognition qui est l'appropriation (partielle en générale) de la connaissance des feux par un conducteur (figure 3.9). En fait, il ne s'agit pas, en général, exactement de cette composition (il est bien difficile par exemple, d'expliciter le flux de compétence des feux de circulation !), mais d'un flux qui "ressemble" ou qui "suit" cette composition. En termes de topologie, on peut dire que ce flux est isotope à la composition d'un flux de compétence et de cognition (i.e. une déformation continue, un flux équivalent).

Feux de circulation Conducteurs Connaissances des feux Système de connaissance Système opérant Flux cognitif Compétence Cognition

Système source : Feux de circulation Système cible : conducteur Activité source : Permission / prescription Activité cible : Adaptation de la conduite

Réception Interprétation Réaction

Figure 3.10. Exemple de caractérisation (dans le temps) d'un flux cognitif

De nombreuses caractérisations du flux peuvent être données. On peut par exemple donner ses stades d'évolution dans le temps, la forme ou l'espace. Dans un processus cognitif , ces aspects sont articulés et fournissent différents points de vue sur le processus que l'on peut représenter dans le modèle. Ainsi, si l'on regarde le flux échangé entre les feux de circulation et les conducteurs, en vue de réguler leur conduite, on peut distinguer plusieurs phases (cycle de vie du flux) qu'on pourrait en première approche nommer : réception (du message), interprétation et réaction (figure 3.10).

Comme nous l'avons déjà signalé, l'existence d'un flux s'accompagne dualement de l'existence d'un champ qui représente l'environnement actif du processus (différent de l'environnement au sens habituel, qui lui est le plus souvent connecté "faiblement" - par intrants et extrants - au processus). La représentation source, flux, cible est immergée dans un champ actif qui regroupe l'ensemble des processus provenant de l'environnement du processus cognitif qui peuvent influencer l'état des systèmes sources et cibles, donc des processus qui peuvent s'y dérouler et l'état ou l'évolution du flux. Ce peut être des éléments du contexte extérieur, les objectifs du processus modélisé etc. Nous terminerons cette description en notant qu'un processus cognitif peut être complexe et qu'il peut éventuellement se décomposer en processus intermédiaires (le système cible devenant à son tour un nouveau système source et ainsi de suite). Ces processus intermédiaires peuvent ainsi s'enchevêtrer et former un réseau en interrelations complexes, constituant un objet cognitif structuré selon les principes de la

théorie du Système Général40.

3.3.4. Conclusion