Retombées en recherche 81 - Étude exploratoire des caractéristiques d'une relation de mentorat

Chapitre 5 Conclusion 77

5.3 Retombées en recherche 81

Dans le but de baliser plus concrètement le développement de programmes de mentorat spécialement consacrés à la cause féminine dans le sport, plusieurs éléments restent à être étudiés. Le nombre insuffisant d’entraineures en poste engendre un faible nombre de possibilités de mentorat entre une entraineure expérimentée et une novice. Il est donc impératif de s’assurer que les mentores potentielles soient identifiées. L’opportunité de développer une relation de mentorat avec une femme expérimentée dans un contexte à prédominance masculine constitue un atout pour n’importe quelle femme désirant faire sa place dans le milieu sportif. Considérant l’impact d’une planification rigoureuse, le mentorat structuré doit être encouragé.

Dans le cas présent, la majorité des boites du modèle de mentorat de Chelladurai et Weaver (1999) a subi des modifications. Ceci qui démontre l’importance de poursuivre les recherches afin d’ajouter des éléments et en faire un modèle de mentorat de plus en plus complet. Tout d’abord, il est d’une importance capitale de continuer à étudier les éléments qui affectent la compatibilité entre la mentore et la protégée. Une compatibilité déficiente a des effets néfastes sur la relation entre la mentore et la protégée. Aussi, concernant les caractéristiques, il serait notamment important d’étudier les effets de l’âge et de l’expérience dans le choix de la mentore. Quelle est l’importance de l’âge sur la compatibilité entre les participantes? Est-ce que

l’expérience contribue davantage à la compatibilité des participantes? De plus, les résultats obtenus quant à l’identification, la priorisation et l’évaluation des besoins de la protégée ne constituent qu’une prémisse aux découvertes concernant la satisfaction de ses besoins. Des données supplémentaires devront générer des informations quant à la manière précise de procéder au moment de planifier les façons de procéder pour satisfaire les besoins. Pour ce faire, il sera notamment nécessaire d’étudier le mentorat dans l’optique de comprendre davantage la structure de la relation, comme les types de rencontre et leur contenu ou le rythme des rencontres, car celle-ci a des effets irrémédiables sur la satisfaction des besoins de la protégée. Les barrières à la relation devront notamment faire l’objet d’études plus poussées. En ce qui concerne la disponibilité de mentores, il est essentiel de procéder à une réflexion sur le manque de mentores potentielles et de procéder à une évaluation des possibilités qui pourraient créer plus d’opportunités de mentorat. Par exemple, il serait selon nous nécessaire de considérer l’éventualité de faire appel à des mentores retraitées pour pallier aux lacunes en lien avec la disponibilité. Aussi, étant donné que nous sommes conscientes qu’il y a davantage d’entraineurs que d’entraineures en poste, nous sommes d’avis qu’il ne faut pas se limiter au jumelage d’une novice à une femme d’expérience. Il est, selon nous, pertinent d’envisager de lier une novice à un homme expérimenté. Toutefois, il est d’une importance capitale de considérer attentivement l’élaboration de formations pour outiller ces mentors dans le but de les conscientiser aux réalités vécues par les femmes en sport.

Des études supplémentaires réalisées spécifiquement sur le mentorat devront combler une lacune importance de la recherche. Il s’agit d’étudier le mentorat pour entraineures dans le but de les préparer davantage aux réalités androcentriques de notre culture sportive. Plus les études sur le mentorat seront représentatives de la situation vécue par les entraineures, plus il sera possible pour les entraineures de se reconnaitre et elles désireront davantage utiliser ce moyen de formation.

Malgré le fait que notre étude ait été réalisée auprès d’une seule dyade, nous avons été en mesure d’enrichir le modèle de mentorat de Chellarudai et Weaver (1999) et de nommer des pistes qui devront être considérées pour de futures recherches. Le but premier des ajouts que nous avons réalisés était de faire en sorte que le modèle devienne peu à peu une base pour une organisation qui souhaite mettre sur pied une relation de mentorat. Grâce aux découvertes, le mentorat devient plus facilement applicable et utilisable pour une organisation qui souhaite en faire l’utilisation. Ainsi, il est possible pour elle de prévoir les ressources nécessaires à l’établissement d’une relation de mentorat et d’anticiper les difficultés qui pourraient survenir, dans le but de garantir un mentorat efficace.

En terminant, nous retenons du projet que le mentorat correspond non seulement à une méthode de formation attirante pour des entraineures débutantes, mais qu’il peut être aussi considéré comme un outil pertinent qui

permet aux entraineures moins expérimentées de recevoir les informations dont l’accès n’est possible que par le contact avec une personne possédant vécu et expérience. La mise en place d’un programme de mentorat et les bénéfices qui peuvent en être retirés sont à considérer par les associations sportives canadiennes, comme procédé de formation des entraineures. En effet, le mentorat a le potentiel d’avoir des effets non négligeables pour garder les femmes en poste. De tels efforts auront pour effet de faire du milieu sportif traditionnellement réservé au sexe masculin un environnement plus inclusif pour les femmes désirant faire carrière dans le sport.

L’utilisation du mentorat comme tentative d’intégration des femmes au contexte sportif crée une diversité qui a de nombreux effets positifs pour le milieu sportif. Ultimement, la concentration de ces efforts favorisera la présence de modèles féminins réussissant une carrière sportive et contribuera peu à peu à un changement des valeurs sous-jacentes au système sportif actuel. Il est profitable pour les jeunes, garçons ou filles, d’interagir avec une femme dans un contexte sportif. Sachant que les garçons auront potentiellement une femme comme supérieure hiérarchique dans leur travail futur, le fait d’être habitué tôt à ce que des femmes puissent diriger est bénéfique (Messner, 2000). Pour les filles, le fait d’avoir des femmes qui travaillent à des fonctions pour lesquelles elles exercent un certain leadership leur permet d’avoir des modèles qui pourraient leur permettre d’envisager éventuellement la profession pour laquelle elles détiendront du pouvoir. La présence de femmes à ces positions influence le changement social et fait en sorte que peu à peu, les choses évoluent. Ainsi, la perception que les femmes ne peuvent assumer de tels rôles se dissipera peu à peu (Mercier, 2013)

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Annexe A

Guide d’entrevue - Rencontre préliminaire

Mentore

1

ère

_{partie : Renseignements généraux}

1. RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX

Nom : _______________________________ Téléphone : __________________________ Courriel : _____________________________ Âge : _____________ Employeur actuel : ______________________________________________________________

2. PARCOURS SPORTIF

à

àQuel est votre expérience en tant qu’athlète?

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

3. PARCOURS PROFESSIONNEL

94 Niveau(x) de certification : ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ àAutre(s) domaine (s) : ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

2

ème

_{partie : Relation de mentorat}

1. Avez-vous déjà vécu une relation de mentorat? Si oui, étiez-vous mentore ou protégée? À quand cela remonte-t-il?

2. Que connaissez-vous du mentorat? À quoi vous fait penser le mot mentorat?

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. Comment voyez-vous votre rôle au sein de la relation?

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

4. Que croyez-vous pouvoir apporter à votre protégée? Quelles informations et expériences souhaitez-vous partager avec la protégée?

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

5. Selon vous et en tenant compte de votre compréhension actuelle de la relation de mentorat, quels en seront les impacts sur votre développement professionnel? Sur votre développement

personnel?

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

6. Prévoyez-vous demeurer dans le domaine de l’entrainement longtemps? Pourquoi?

Annexe B

Guide d’entrevue - Rencontre préliminaire

Protégée

1

ère

_{partie : Renseignements généraux}

1. RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX

Nom : _________________________________________ Téléphone : ____________________________________ Courriel : ______________________________________ Âge : _________________ Employeur actuel : ________________________________________________________________________________________

2. PARCOURS SPORTIF

à

àQuel est votre expérience en tant qu’athlète?

Sport(s) pratiqué(s), lieu, nombre d’années de pratique, positions occupées, récréatif ou compétitif, etc. :

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

3. PARCOURS PROFESSIONNEL

àDomaine sportif : ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Formation(s) reçue(s) : ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Niveau(x) de certification : ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ àAutre(s) domaine (s) : ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

2

ème

_{partie : Relation de mentorat}

1. Avez-vous déjà vécu une relation de mentorat? Si oui, étiez-vous mentore ou protégée? À quand cela remonte-t-il?

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. Quel rôle croyez-vous que vous aurez à jouer au sein de la relation?

____________________________________________________________________________________ 4. Quels objectifs souhaitez-vous atteindre? Besoins professionnels ou personnels à combler,

connaissances ou compétences à acquérir, etc.

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

5. Selon vous et en tenant compte de votre compréhension actuelle de la relation de mentorat, quels en seront les impacts sur votre développement professionnel? Sur votre développement

personnel?

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 6. Prévoyez-vous demeurer dans le domaine de l’entrainement longtemps? Pourquoi?

Annexe C

Communications par courriel entre les participantes. Le nom des participantes a été remplacé par Mentore et Protégée.

1ère_{communication par courriel :}

Envoyé par la protégée à la mentore (22 février 2013):

Allo! Seras-tu au match demain finalement?

Réponse de la mentore à la protégée (22 février 2013) :

Oui

2e_{communication par courriel :}

Envoyé par la protégée à la mentore (7 février 2013)

Salut,

Voudrais-tu venir à ma pratique lundi ou mercredi prochain? 17h à 19h, comme à l'habitude!

Réponse de la mentore à la protégée (7 février 2013)

Oui

3e_{communication par courriel :}

Envoyé par la protégée à la mentore et la responsable de la recherche (13 janvier 2013) :

Allo les filles!

Lundi le 28 janv. pour dîner me va! Il faut bien manger!

Mentore, le 23 tu peux arriver vers 16h45. La pratique commence à 17h15, mais les gars sont toujours un peu à l'avance!

100

Réponse de la mentore à a protégée et à la responsable de la recherche (16 janvier 2013) :

Allo à vous deux

Désolée du retard c est ok pour lundi 28 janv 12h... / peut être un diner a Ste Foy?

Annexe D

Rencontre individuelle #1

Questions - Mentore

1. Quelle est ta philosophie de coaching ?

2. Sur quelles qualités prévois-tu miser dans la relation de mentorat ? 3. Y-a-t’il des défis que tu prévois avoir à surmonter ? Si oui, lesquels ?

a. Personnels

b. Par rapport à la relation

4. Quels sont les besoins que tu souhaites combler grâce à la relation de mentorat ?

Dans le document Étude exploratoire des caractéristiques d'une relation de mentorat (Page 95-139)