Minimum-weight spanning tree (MST) in an asynchronous system

A turma foi por nós escolhida de forma meramente aleatória. Antes da PC nos transmitir qualquer informação acerca da caracterização das 3 turmas do ensino regular, pediu-nos para escolhermos uma delas, tendo em conta apenas os horários atribuídos. Como eu era quem morava mais perto, disponibilizei-me para lecionar a turma cuja uma das aulas era às 8:15, e desta forma não teria nenhuma aula ao último tempo, o que me facilitaria para estar presente nos meus treinos que se iniciavam às 18:30. Optei então pelo 11ºG e em boa hora o fiz, como será evidenciado durante todo o relatório.

Esta turma no ano transato pertencia à minha PC, e apenas uma aluna proveio de outra escola, o que para se tornou mais fácil de obter algumas informações de forma a que a minha primeira abordagem fosse já com algum conhecimento prévio de algumas situações. Não obstante isto, tentei não ir com algum “pré-conceito” acerca dos mesmos, para que eu pudesse fazer o julgamento que considerasse mais indicado de cada um deles, até porque uns meses tinham passado e os alunos podiam já estar num nível de maturidade diferente, para o bem e para o mal.

No entanto, algumas características relatadas pela professora, como o facto de ser uma turma muito conversadora, veio a revelar-se logo no nosso primeiro encontro. A revelar-se também logo de início foi a empatia gerada por ambas partes, como se pode verificar neste excerto da reflexão de aula do dia 19 de setembro de 2012, lecionada ao 11º G:

“…Deu para conhecer alguns alunos com a chamada, e perceber alguns comportamentos já referidos anteriormente pela professora Camila, pois os alunos estavam um pouco agitados e conversadores na altura do preenchimento das fichas individuais de caraterização do aluno.

24

Apesar deste único senão, considero ter havido uma empatia bastante positiva dos dois lados, pelo que encaro como ter sido um bom começo.

(Reflexão da aula do dia 19 de setembro de 2012 do 11ºG)

Após análise dos dados levantados no questionário de caracteriazação dos alunos, concluí que turma do 11ºG na disciplina de EF seria constituída por 19 alunos, 10 elementos do sexo masculino e 9 do sexo feminino. No final do primeiro período um aluno mudou de escola e ficaram então 9 raparigas e 9 rapazes. Na turma, catorze alunos tinham nascido no ano 1996, como tal estão no ano de escolaridade indicado, quatro no ano 1995, tendo reprovado de ano uma vez e apenas um aluno tinha duas reprovações, tendo nascido em 1994. Pude com isto concluir que era uma turma com algum sucesso escolar.

Apenas dois dos alunos da turma não moravam no concelho de Matosinhos, o que permitia que houvesse uma proximidade habitacional considerável entre os elementos da mesma.

Em relação aos problemas de saúde, cinco alunos tinham problemas visuais, três tinham problemas de coluna, uma aluna tinha crises de ansiedade e um aluno problema de mobilidade num braço. Estas situações permitiram aperceber de alguns cuidados que teria de ter durante a lecionação das aulas. Os alunos com problemas visuais apenas implicavam o uso de óculos ou lentes. Em relação aos problemas de coluna, seria um problema a ter em conta durante a realização de alguns exercícios, todavia nunca nenhum dos alunos em questão demonstrou condicionantes em relação a este problema. A aluna com historial de crises de ansiedade também sempre realizou as aulas sem condicionantes. O aluno com problemas de mobilidade no braço, pois não o conseguia elevar acima da cabeça, teve algumas condicionantes durante a prática de algumas modalidades, todavia, foi sempre integrado nas aulas realizando exercícios condicionados ou tendo outro papel de relevo durante o decorrer das mesmas.

Nesta turma apenas 3 alunos gostavam pouco da disciplina de Educação Física (EF), os restantes gostavam da mesma e para 3 deles era a sua disciplina favorita, o que me deu um feedback bastante positivo da turma

25

acerca da sua participação nas aulas. Outro aspeto bastante positivo a reter desta análise foi o facto de 14 alunos praticarem alguma modalidade desportiva extracurricular, mostrando assim o interesse por grande parte dos alunos na prática desportiva. As modalidades favoritas dos alunos eram o Futebol, o Voleibol e o Badminton, sendo que estas últimas foram abordadas durante o ano letivo. A única modalidade que cinco alunos revelaram ter receio de realizar era a Ginástica, todavia devido às condições espaciais que dispunhamos não foi uma modalidade abordada neste ano.

Esta análise da turma foi importante para ter a noção do processo de ensino aprendizagem a ter para cada caso em concreto, percebendo desde logo que a aprendizagem difere de aluno para aluno, e o que para uns é mais acessível e de fácil compreensão para outros pode não o ser.

Tivemos também ao nosso encargo uma turma do Ensino Profissional, o 10ºL, que estava conotada com alguns alunos com comportamentos menos positivos. Nesta turma abordávamos um módulo cada um e na Ginástica íamos lecionando as aulas de forma alternada para termos a oportunidade de lecionar uma modalidade que para quem não é da área se torna sempre de difícil abordagem.

Inicialmente a turma era constituída por 28 alunos, 14 raparigas e 14 rapazes e terminou apenas com 21 alunos dos quais 10 eram do sexo feminino e 11 do sexo masculino. Apenas quatro alunos nunca tinham reprovado de ano, tendo nascido em 1997, onze alunos tinham ficado retidos uma vez e nasceram em 1996, oito alunos nasceram em 1995 e cinco em 1994 tendo reprovado 2 ou 3 vezes respetivamente. Esta primeira análise fez-nos perceber que eram alunos que o seu empenho e comportamento poderiam não ser os melhores. A experiência vivida com esta turma ajudou-me bastante a evoluir e crescer enquanto professor, pois obrigou-me a refletir de maneira diferente em alguns aspetos e a resolver situações inesperadas conforme se irá verificar posteriormente.

26

Apenas oito alunos já estudavam na ESAG, pela ue se tratava de uma turma nova e que se foi conhecendo aos poucos e criando laços durante o decorrer de todo o ano letivo.

Um ponto positivo nesta análise foi que para metade da turma a disciplina favorita era a EF, o que nos motivou um pouco mais na crença em relação ao seu empenho e comportamento durante o decorrer da lecionação das aulas. A adicionar a este facto percebemos que dezoito alunos da turma praticavam modalidades desportivas extracurriculares.

Em relação a problemas de saúde, dois alunos revelarem ter problemas de visão e quatro revelaram ter problemas de asma ou alergias. São problemas que nos indicam que devemos ter um pouco mais de atenção em relação a estes, mas que não condicionam a prática da disciplina.

Esta análise permitiu-nos ter uma noção maior do que iríamos encontrar nesta turma, podendo até fazer uma comparação em relação à nossa outra turma. Desta forma conseguimos perceber quais os fatores que as diferenciavam, ajudando-nos a ter uma maior perceção de como gerir algumas situações iguais em contexto diferentes.